12部語文課外必讀書與眾不同的打開方式

在前日剛剛公布的語文新課標中，很多家長都關注到在“拓展學習任務群”中提出“整本書閱讀”的概念，首先這并不是2022年新課標的新產(chǎn)物，其實早在2011年的語文課標中就已經(jīng)有了整本書閱讀的要求。

整本書閱讀的核心是“讀懂”，而不是“看完”。學生要學會運用瀏覽、閱讀、精讀等不同閱讀方法，通讀整本書，了解主要內(nèi)容，關注整體與局部局部，與局部之間的關系。

2022年新課標對第四學段（7-9年級）學段要求中的第7條提出：每學年閱讀兩三部名著，探索個性化的閱讀方法，分享閱讀感受，開展專題探究，建構閱讀整本書的經(jīng)驗，感受經(jīng)典名著的藝術魅力，豐富自己的精神世界。

非一般的語文課 名著導讀 朝花夕拾 西游記 駱駝祥子 海底兩萬里 核心素養(yǎng) "雙減"下的名著閱讀策略64人有 · 評價18 · 書評1郭初陽 著東方出版中心 / 2022-01

??這套書呢，就剛剛好符合以上要求。首先看下目錄：

七年級閱讀課--《朝花夕拾 》、《西游記 》、《駱駝祥子》、《海底兩萬里》

八年級閱讀課--《紅星照耀中國》、《昆蟲記》 、《麥克白》、《鋼鐵是怎樣煉成的》

九年級閱讀課--《艾青詩選》、《水滸傳》、《儒林外史》、《 簡·愛》

非一般的語文課 名著導讀 艾青詩選 水滸傳 儒林外史 簡·愛 核心素養(yǎng)"雙減"下的名著閱讀策略53人有 · 評價5郭初陽 著東方出版中心 / 2022-01

??郭初陽主編，連中國、王崧舟、常立、顏煉軍、黃曉丹、江弱水、劉握宇、王小慶、西渡、舒羽等名師、作家、詩人、專家教授， 在不同的名著導讀中，帶領學生將名著閱讀由課內(nèi)轉到課外，深入淺出的對初中語文課外必讀經(jīng)典進行了新穎的詮釋，體味、推敲作品中的情景和形象，語言和觀點都特別的生動。

??一本書有一本書的讀法，不同的名著，也有不同的閱讀策略。每本書的解讀都是以“有趣、有序、有料”為宗旨，充分體現(xiàn)出每個講師個人風格與文學品味。既有價值觀引領，也有方法論開悟，做到了不同的人對經(jīng)典有不同的認知。閱讀的學生以此為啟發(fā)，根據(jù)自己的喜好找到適合自己的獨有的閱讀方法。

雖然說這套書的對標內(nèi)容是針對初中語文課外必讀書，但是因為語言的生動有趣，小學中高年級如果本身閱讀能力和基礎比較好的孩子，同樣適合閱讀。通過這些“大咖”的導讀過程，在知識積累、方法訓練，初步領悟文學作品的內(nèi)涵，并且從中獲得啟發(fā)和形成自己的觀點。

非一般的語文課 名著導讀 紅星照耀中國 昆蟲記 麥克白 鋼鐵是怎樣煉成的 "雙減"下的名著閱讀策略52人有 · 評價8郭初陽 著東方出版中心 / 2022-01