親子共讀|繪本怎么講？ 看這里??

繪本閱讀指導(dǎo)師認證班21天心得筆記day5

今天是我自己給J 講故事的小小心得分享： 一本繪本不同時期有不同演繹方式 。

雖然市面上賣的大部分繪本都有標注推薦使用年齡，但年齡劃分的繪本對我只是一個小小參考之一。

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但剛接觸繪本的時候我也是按照年齡去買繪本，再加上他的閱讀愛好，比如1歲左右，J 很喜歡母子關(guān)系，那時候我就入了里面會出現(xiàn)母子的繪本。待J已經(jīng)完全愛上閱讀、認知也達到一定水平后，我開始嘗試入一些超年齡的繪本給她試試看。

沒想到竟然很合拍，比如最近比較愛看的《小兔子睡不著》 ，《不一樣的卡梅拉》，《根本就不臟嘛》，《慌張先生》，《肚子里的火車站》 等一些書，大多是分類到3、4歲+的繪本讀物。只是共讀這類型的書需要不同的演繹方式。

小兔子睡不著5157人有 · 評價1898 · 書評24（瑞） 卡爾-約翰·福森·埃林 著；許美琳 繪；艾瑪 譯中信出版社 / 2017-02

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今天就舉個栗子?? 與大家分享我自己與Jasmine不同時期共讀《小兔子睡不著》的心得：

??關(guān)于本書的介紹

??首先這本書的作者是一個心理學(xué)家，是一個神經(jīng)語言程序?qū)W訓(xùn)練師，《小兔子睡不著》是依據(jù)專業(yè)的心理學(xué)技巧為兒童量身定做的，創(chuàng)作歷時三年。出版之后就受到了非常多人的喜愛推薦。全書是一個非常緩慢節(jié)奏的故事情節(jié)。直白的說，它是一本催眠書。

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??北京師范大學(xué)學(xué)前教育研究所林敏誼對本書的一個評價也很高，她說：這本書是根據(jù)幼兒的年齡特征設(shè)計了一個假想玩伴，故事的一開始就提到了“羅拉跟剛好跟你一樣大，你喜歡做什么,她也喜歡做什么"。有這么一個假想玩伴，可以讓孩子在睡前獲得很大的安全感，能夠幫助感覺焦慮無助的寶寶建立長期而穩(wěn)定的安全感，對于2~5歲的幼兒來說，擁有假想玩伴是正常發(fā)展的重要指標之一，這是他們應(yīng)對外部環(huán)境變化而發(fā)展出了有效策略。

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??英國倫敦大學(xué)教育學(xué)院的有關(guān)研究還發(fā)現(xiàn)，擁有假想玩伴的幼兒更加善于表達，更有自信，也更富有創(chuàng)造力，對幼兒來說，假想玩伴往往是一個對抗憤怒恐懼和孤獨的支持者。幼兒與假想玩伴的互動會讓他們練習(xí)學(xué)新學(xué)會的語言與社交技巧，幼兒常常是自導(dǎo)自演，指導(dǎo)假想玩伴該有的行為與對話，在無形中培養(yǎng)了他們的表達能力。與此同時，假想玩伴可以激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和想象力。

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這么一說，是不是也再一次說明了繪本可以帶來語言智能發(fā)展呢！

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??共讀體驗（1歲）--看圖認知

在Jasmine一歲左右的時候，那時候我們的閱讀方式是#看圖認知#。

整本書是淡淡的暖黃色調(diào)，給人一種很平靜的感覺。

??小兔子是什么樣子的？睡覺也會流口水？睡覺的姿勢跟你是一樣的。

??這里有好多她喜歡的胡蘿卜。

??她也喜歡跟媽媽一起看書，她在蕩秋千，她的表情是怎樣的。你可以模仿嗎？

??她遇到了誰？這里都有些什么東西？ 貓頭鷹是長這樣的。

??哈欠叔叔住在哪里，他穿什么顏色衣服，房子是什么顏色的。

??所有這里面關(guān)于動物認知，圖形，顏色，都可以用來提到。

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??共讀體驗（2歲）--看圖說故事

再次翻開這本書發(fā)現(xiàn)讀的方式跟原來已經(jīng)不一樣了，能明顯的感覺到J所表現(xiàn)出來的一個看書習(xí)慣和認知水平，她對看書的要求也不一樣。這時候是以圖片故事為主體，看圖說故事，沒有很長的語言描述，只是用適宜的語言講述整個故事。當然前提是家長必須熟知正本的故事，不能脫離了這本書原本要表達的意思和內(nèi)容。

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??共讀體驗（2.5歲）-- 看文字說故事

到了最近一段時間，無意識發(fā)現(xiàn)Jasmine開始主動接受不看圖片，只聽媽媽講的方式了。每次講的時候，老母親都會偷偷看她的表情和眼神。 那雙小眼睛，眨巴眨巴，可以感覺到她現(xiàn)在的腦子里滿滿的畫面。太可愛了。

不得不說這本真的是哄睡神器，沒念多久老母親和孩子都打了好幾個哈欠。

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還記得我們前面說的,嗎：一本圖畫書至少包含三種故事：文字講的故事，圖畫暗示的故事，以及兩者結(jié)合后所產(chǎn)生的故事（培利.諾德曼教授）。再結(jié)合我們上面的心得分享，一本繪本只要方式不一樣，總能共讀出不一樣的火花。所以繪本超值對不對？！

??兒童文學(xué)工作者柳漾說；希望家長在為孩子選書的時候，帶著更多元更長遠的眼光，就決定了孩子以后看待這個世界的方式。一起來共讀吧。