關(guān)于如何“無(wú)痛”帶娃學(xué)古詩(shī)的一點(diǎn)分享

關(guān)于如何學(xué)古詩(shī)詞，分享一點(diǎn)小小的經(jīng)驗(yàn)，希望和大家交流，共同進(jìn)步。

1， 關(guān)于接觸古詩(shī)詞的年齡

我家是大概兩歲多開(kāi)始的。一方面是當(dāng)時(shí)娃表現(xiàn)出了強(qiáng)大的記憶力——后來(lái)聊天才知道貌似大部分孩子在這個(gè)年齡段記憶力都奇好，靈臺(tái)空明，纖塵不染，背誦兒歌、詩(shī)歌速度非?？?。當(dāng)然這種記憶可能持續(xù)時(shí)間相對(duì)較短，但是也還是有很積極的作用。如果家長(zhǎng)執(zhí)行力強(qiáng)大，可以帶著孩子反復(fù)誦讀，一部分詩(shī)詞在娃腦海可以形成深刻的印象，到成年也不會(huì)忘掉。即使有些忘了也沒(méi)關(guān)系，似曾相識(shí)混個(gè)臉熟也能降低日后背誦的難度。另一方面，也是比較重要的一點(diǎn)在于，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)需要細(xì)水長(zhǎng)流，詩(shī)詞的朗讀和背誦對(duì)于今后語(yǔ)感的培養(yǎng)、古文和歷史的學(xué)習(xí)有很重要的意義。個(gè)人感覺(jué)娃在讀了上百首詩(shī)詞之后，對(duì)于一些字的意思理解基本不需要再解釋了，問(wèn)他一句話的意思他基本能說(shuō)的八九不離十，這基本就是靠慢慢積累的語(yǔ)感，大概也是古人所謂的“讀書(shū)百遍其義自見(jiàn)”。

2，關(guān)于古詩(shī)詞的選擇

在兩三歲這個(gè)年齡段，娃已經(jīng)可以理解一些簡(jiǎn)單的詩(shī)歌了。很多經(jīng)典詩(shī)歌之所以傳頌至今，也在于含義簡(jiǎn)單，朗朗上口。建議這個(gè)階段先選擇簡(jiǎn)單易懂，和孩子生活貼近的詩(shī)歌，基本不用解釋就大致明白意思，孩子也不會(huì)覺(jué)得枯燥。比如李白《靜夜思》《古朗月行（節(jié)選）》，王維《相思》等。

3，關(guān)于如何記憶、理解的問(wèn)題

一是利用音頻熏陶，有一定的頻次和輸入量。一種是用朗誦大家的音頻版本，對(duì)詩(shī)詞的感情拿捏更準(zhǔn)確，娃能體會(huì)到詩(shī)歌開(kāi)闊奔放，惆悵感傷的不同情緒表達(dá)。還有一種是用兒童版本，同齡人的聲音更能吸引娃注意力。我家基本就是靠牛聽(tīng)聽(tīng)，搜到了王雪純和一票朗誦家的詩(shī)朗誦版本還有小荷讀古詩(shī)。基本不用婷婷唱詩(shī)這類的方式，試過(guò)效果不太好，孩子習(xí)慣唱出來(lái)而不是朗誦出來(lái)。

二是利用畫(huà)圖構(gòu)筑立體畫(huà)面幫助記憶。圖像記憶是最質(zhì)樸也是最有效的記憶方式。古詩(shī)詞中借景抒情的詩(shī)歌占多數(shù)，對(duì)于小孩來(lái)說(shuō)單靠文字理解景色描寫(xiě)和背后的情緒實(shí)在太難了。所以我家除了采取朗誦家的音頻版本，也加入圖畫(huà)方式幫助豐富古詩(shī)詞的畫(huà)面感，理解文字的意境和背后的內(nèi)涵。當(dāng)時(shí)正好看到網(wǎng)上有個(gè)給孩子的國(guó)畫(huà)詩(shī)詞視頻課，好像是愛(ài)豆的畫(huà)畫(huà)課，就拿來(lái)用了可以自己網(wǎng)上搜一下，類似應(yīng)該蠻多的。

上圖為邊聽(tīng)講解朱熹《春日》邊涂鴉，借助圖畫(huà)理解詩(shī)意。

三是關(guān)聯(lián)知識(shí)點(diǎn)幫助記憶。充分利用文史不分家的特點(diǎn)，把相關(guān)的歷史故事、相關(guān)人物和詩(shī)歌進(jìn)行關(guān)聯(lián)，不僅加深印象，也有助于形成網(wǎng)狀的知識(shí)結(jié)構(gòu)。把娃對(duì)歷史八卦故事的興趣力量轉(zhuǎn)化為古詩(shī)詞背誦理解的助力~ 比如讀駱賓王《于易水送人》的時(shí)候，正好剛講完荊軻刺秦的故事，娃對(duì)荊軻、風(fēng)蕭蕭兮易水寒已經(jīng)有認(rèn)知了，所以一提“易水就是荊軻刺秦里面那個(gè)”，本來(lái)反應(yīng)平平的娃立馬來(lái)了精神，這首詩(shī)自然很快就記住了。    
 

上圖為4歲冊(cè)《于易水送人》，下圖為此前剛剛講過(guò)的荊軻刺秦的故事（來(lái)自《你好啊，史記》第四冊(cè)）。

四是利用網(wǎng)絡(luò)電臺(tái)輔助背誦。某個(gè)階段娃對(duì)背誦有畏難和抵觸情緒，正巧當(dāng)時(shí)他在上小主持人的課程。我鼓勵(lì)他做電臺(tái)小主持，把自己背誦的詩(shī)詞上傳到喜馬拉雅平臺(tái)上，加上配樂(lè)，娃還蠻喜歡的。并通過(guò)分享給群友，號(hào)召大家一起打卡，點(diǎn)贊鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持。看這種方式大概背了六七十首??

五是盡可能選取貼合娃生活場(chǎng)景的內(nèi)容。比如我們目前根據(jù)《兒童四季歌》這套古詩(shī)詞，伴隨季節(jié)的更替朗誦描寫(xiě)四季的詩(shī)詞，春、夏兩冊(cè)已經(jīng)讀完，馬上要讀秋了。另外也要根據(jù)娃的年齡特征選擇內(nèi)容，由簡(jiǎn)入難，英語(yǔ)N+1這類原則其實(shí)在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中是共通的。

其他用過(guò)的方式還有家庭詩(shī)朗誦比賽，目前雖然還做不到飛花令的程度，但是學(xué)過(guò)的詩(shī)歌抽簽比賽的方式小朋友也還蠻喜歡。

4，關(guān)于書(shū)籍

聊聊目前用過(guò)的古詩(shī)詞書(shū)籍。

?  1. 千秋好詩(shī)詞，按照3-6歲難度分為4本。

這套用的最頻繁也最久，目前除了一些過(guò)長(zhǎng)的詩(shī)詞比如《春江花月夜》《琵琶行》之類的長(zhǎng)詩(shī)詞，4本基本都已經(jīng)讀完并背誦了。這套書(shū)的優(yōu)點(diǎn)在于，字體大方便5-6歲孩子邊讀邊認(rèn)字，有圖畫(huà)方便輔助理解，由淺入深難方便循序漸進(jìn)，另外也有簡(jiǎn)單的解釋方便家長(zhǎng)陪讀。

如上圖，6歲那本放在姥姥家所以沒(méi)有拍。

3歲冊(cè)內(nèi)容。

這套書(shū)的缺點(diǎn)在于每?jī)?cè)書(shū)最后幾首詩(shī)的難度還是蠻大的，個(gè)人感覺(jué)超出了年齡范圍。    
 

上兩個(gè)圖為 4歲冊(cè)后面的內(nèi)容，句子長(zhǎng)度和難度都有比較大的挑戰(zhàn)。    
 

上圖為5歲冊(cè)前面的內(nèi)容，比4歲冊(cè)后面內(nèi)容更簡(jiǎn)單。

2.《兒童四季歌》，按照季節(jié)分為4本。

這套書(shū)目前背誦完春、夏兩冊(cè)。優(yōu)點(diǎn)在于配圖充滿童趣和意境，按照季節(jié)的劃分方式更貼合孩子的日常生活感知，但缺點(diǎn)在于個(gè)別詩(shī)詞內(nèi)容選取較偏，總體瑕不掩瑜。

? 3.《小學(xué)75首》，共1本。

這本書(shū)已經(jīng)背誦完，某次京東湊單買的，應(yīng)該還有一本類似的是必備75+80首，應(yīng)該很多媽媽都買了。這本書(shū)的優(yōu)點(diǎn)就是目標(biāo)明確，先把學(xué)校要求的內(nèi)容拿下完成任務(wù)。對(duì)詩(shī)詞的斷句、重讀等都做了相應(yīng)標(biāo)記，也有詳細(xì)的解釋。這本書(shū)我沒(méi)有拿來(lái)作為學(xué)習(xí)重點(diǎn)，一方面是相關(guān)內(nèi)容的書(shū)已經(jīng)很多了，另外也不想把古詩(shī)詞學(xué)習(xí)搞得太功利，書(shū)的目的性過(guò)強(qiáng)難免讀完會(huì)覺(jué)得完成任務(wù)而放棄再學(xué)習(xí)，所以基本是疫情嚴(yán)重的那段時(shí)間刷了兩遍就擱置了。

4.《千家詩(shī)》，共6本。

這套書(shū)只看過(guò)1本，準(zhǔn)備也逐步讀起來(lái)。優(yōu)點(diǎn)就是楊永清的插畫(huà)意境和書(shū)的排版非常好，讀完值得留存。缺點(diǎn)目前還沒(méi)發(fā)現(xiàn)哈哈。

《小學(xué)75首》和《千家詩(shī)》放在了娃姥姥家，所以暫時(shí)沒(méi)有更新圖片，后期再更新上來(lái)供大家參考。