普娃學(xué)前無(wú)痛識(shí)字經(jīng)驗(yàn)分享【基礎(chǔ)篇】

從三歲起正式開(kāi)啟親子共讀，到娃四歲發(fā)現(xiàn)識(shí)字敏感期，至今五歲半可實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單的自主閱讀，和大家分享一下期間的心路歷程。

以下是我使用過(guò)的識(shí)字工具和方法: 
 

洪恩識(shí)字 1300

打印了黑白無(wú)拼音版，使用了一段時(shí)間，積灰了，前期字簡(jiǎn)單，娃的興趣也還可以

【 使用體會(huì) 】隨著字詞難度增加，娃的畏難情緒上來(lái)了，很難堅(jiān)持。

【 推薦指數(shù) 】 ??
 

洪恩 App  

在對(duì)比了多個(gè)識(shí)字軟件后，最終選擇了這款。游戲趣味性很強(qiáng)，邊玩邊認(rèn)字，幾乎可以做到無(wú)痛認(rèn)字。每個(gè)生字會(huì)有組詞，組句，幫助孩子理解字意，還有寫(xiě)一寫(xiě)環(huán)節(jié)的筆畫(huà)筆順認(rèn)知，結(jié)合每單元的復(fù)習(xí)鞏固，設(shè)計(jì)模塊清晰，闖關(guān)模式系統(tǒng)化科學(xué)化。

【 使用體會(huì) 】識(shí)字啟蒙首選，包月即可，識(shí)字過(guò)程需要給娃有一定的留白，休養(yǎng)生息更有利于長(zhǎng)久規(guī)劃保溫。有了一定識(shí)字基礎(chǔ)后，建議轉(zhuǎn)文字材料，護(hù)眼！

【 推薦指數(shù) 】 ????
 

迪士尼《我會(huì)自己讀》

循序漸進(jìn)的中文識(shí)字分級(jí)書(shū)，前提是娃要喜歡迪士尼的 IP  ，基本也是無(wú)痛吸收生字。每本后面有生詞匯總，娃挑戰(zhàn)完還是很有成就感的。

【 使用體會(huì) 】可以不用所有級(jí)別全部入，因?yàn)閹缀趺總€(gè)級(jí)別模塊類(lèi)似，時(shí)間久了，難免乏味，娃有了一定識(shí)字基礎(chǔ)后，可以有更廣泛的選擇，除非他十分癡迷迪士尼的人物，否則可以棄用，選擇更豐富的題材。

【 推薦指數(shù) 】 ??????

《日有所誦》幼兒版、小學(xué)版低年級(jí)

童謠、兒歌為主，朗朗上口，篇幅短，內(nèi)容貼近幼兒生活且有趣，適合識(shí)字啟蒙。

【 使用體會(huì) 】相對(duì)費(fèi)媽一些，需要親子共讀，植入拼音學(xué)習(xí)后，配合小學(xué)低年級(jí)版鞏固新字認(rèn)知。

【 推薦指數(shù) 】 ????????

除以上部分，字卡，掛袋，《四五快讀》，《學(xué)前快讀 600 字》都沒(méi)有使用，分析原因是，翻開(kāi)書(shū)娃已跳到八丈遠(yuǎn)，文字多，不討喜，何況以上采用部分大都淺嘗輒止，不得不說(shuō)如果娃的興趣點(diǎn)很跳躍，那么他很難在一件事上堅(jiān)持太久，幾乎每一種認(rèn)字方式都可能會(huì)遇到這樣那樣的瓶頸期。

陪娃讀繪本的時(shí)候，當(dāng)他會(huì)刻意的用手指出這個(gè)字并且很愿意念出這個(gè)字的發(fā)音，有時(shí)候甚至搶著帶你念出繪本上的文字時(shí)。這應(yīng)該就是傳說(shuō)中“識(shí)字敏感期的關(guān)鍵信號(hào)”了。

而在發(fā)生這個(gè)現(xiàn)象時(shí)，親子共讀是我唯一堅(jiān)持每天都做的一件事，并沒(méi)有指讀，僅僅只是帶娃看繪本而已，而且因?yàn)槭悄型藓脛?dòng)的原因，有時(shí)還是他上串下跳把書(shū)看完的。（不提倡這種不好的讀書(shū)習(xí)慣）

特別要提一點(diǎn)的是： 只有有了一定認(rèn)字基礎(chǔ)的娃，他才更愿意認(rèn)更多的字。 他會(huì)不斷接受認(rèn)新字的挑戰(zhàn)來(lái)獲取成就感，而那些基礎(chǔ)認(rèn)字因?yàn)槭菬o(wú)痛的，所以識(shí)字也逐漸走上正軌，其實(shí)每天的識(shí)字量十分有限，但不經(jīng)意間的攝入都是攝入，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲就是這么神奇，也為后期引入橋梁書(shū)作好了鋪墊。

【總結(jié)】最佳的識(shí)字方式，還是閱讀，沒(méi)有之一！將文字從閱讀中抽離容易事倍功半。