我爸爸、我媽媽作者，繪本大師安東尼布朗作品精讀！

安東尼原本專為醫(yī)學用途繪制圖畫，后來他轉(zhuǎn)為兒童插畫家。因此，造就他的筆觸細膩，明暗寫實，絲毫沒有一絲粗糙疏忽。被歸為英國超現(xiàn)實寫實派畫家的安東尼，作品構(gòu)圖利落，色彩鮮明，并擅以對比營造畫面的戲劇性。他的插畫中大都帶有超現(xiàn)實的成分，這些神奇而幽默的元素，常常暗示了讀者安東尼對事物的想法喔!

這就是安東尼布朗本尊

安東尼·布朗的插畫作品表現(xiàn)人性光明的一面，卻也描繪出令人不可思議的一面。他認為在為童書作插畫時，最重要的是以孩子們的思考方式看待世界。他的作品充滿無限的神秘與驚奇，尤其擅于在畫面的一角找到令人笑絕的創(chuàng)意與想象，讓讀者永遠有發(fā)現(xiàn)寶藏的快感。

看看這里有多少熟悉的元素

他最有名的創(chuàng)作系列便是"Gorilla"系列。對于"猩猩"、"金剛"、"猴子"靈長類的動物角色偏愛，不僅成為其"Willy"系列中的主角，讀者也不時可以在安東尼其它作品中看見其"玩心"，此舉為其作品增添閱讀趣味，也形成了他獨特的個人風格。

作品主題關(guān)照寂寞、弱勢的兒童、階級關(guān)系、家庭問題，也著墨于單純的想象與藝術(shù)的創(chuàng)造，觀看其畫作實為賞心悅目之事。

這次我們精讀安東尼布朗的另一個經(jīng)典繪本《形狀游戲》。以本書為例，您會發(fā)現(xiàn)，繪本世界里藏著那么多有趣的事物，對您怎么給孩子講繪本也有很大的幫助。

這是故事的主人公“我”，環(huán)繞他的方形邊框圖畫來自于他們開展的幾十種形狀游戲。封面的顏色很鮮艷，也很明亮，可以看出“我”很享受這些形狀游戲，以至“我”的表情面帶微笑、眼睛專注、神情怡人。書名《形狀游戲》采用了四色設(shè)計，與游戲作品多變的風格吻合。

這本書是圖畫書大師安東尼·布朗的自傳性作品

安東尼·布朗說，他的圖畫創(chuàng)作正是源于從小學會的形狀游戲！形狀游戲很像小時候玩兒的故事接龍游戲，如小時候大家都是又玩形狀游戲，又玩故事接龍游戲?！矮I給我的哥哥麥克爾，他花了不少時間陪我玩形狀游戲”

原文：那年，我還是個小男孩兒，不知道自己想要什么。媽媽在她生日的那天出了一個主意，要我們?nèi)胰ヒ粋€不一樣的地方。結(jié)果，那一天徹底改變了我的人生。

本故事的主人公，一個男人的側(cè)影，戴著眼鏡、頭發(fā)花白，拿著畫筆在燈下認真的畫畫，他描繪了全家人的肖像：身形健碩的爸爸，在華麗的雕刻畫框襯托下更顯其權(quán)威，但交叉著雙手流露著防御和拒絕的心態(tài)；樸實細框中是瘦小蒼白的媽媽，喜怒歸于平淡，個性內(nèi)斂拘謹；喬治是畫家的哥哥，身穿足球衫微笑站在球門前，自信而開朗；只有“我”站在白色背板前，順著鉛筆下的箭頭，引領(lǐng)讀者跨入故事的敘事時空。

他們?nèi)覐钠У男〉胤絹淼椒比A的市區(qū)，看到側(cè)面鱗次櫛比的建筑，而走在河濱人行道上的這家人顯得有些冷漠和疏離，爸爸不咸不淡地講著冷笑話，哥哥喬治因為耽誤觀看一場球賽而有些郁郁寡歡，大家都有些不情不愿地跟在媽媽身后，畫面也傳達出了這種沉悶的氣氛，天空和高樓、湖水和馬路以及行色匆匆的四個人，都是以灰暗色調(diào)為主。

高大拱形內(nèi)飾與矮小的人物之間凸顯人的渺小，爸爸和哥哥嚴肅地分列大廳過道的兩側(cè)，肅立而略顯緊張。也如同一旁的工作人員，只是迎賓不是看客。爸爸身后的標牌就是爸爸勉強委屈的寫照，而哥哥則是先于一步，但不知道要做什么，但這只是開始的時候。

在看畫的過程中，爸爸不斷講他最擅長的冷笑話，來調(diào)節(jié)無聊的場面，卻把場面弄得更冷。這些冷笑話，乍聽之下似無關(guān)緊要。小讀者可能也聽不懂，但這恰恰是作者別具用心，用以呼應(yīng)右頁聯(lián)想畫面的巧妙設(shè)計。這樣的幽默反諷情節(jié)，能呼應(yīng)現(xiàn)實中一般小讀者看畫時的直觀感受，頗能贏得孩子的共鳴，從而增添閱讀趣味。

哥哥倚靠的那幅名畫是左側(cè)中的哪一幅呢？《他憤怒的偉大日子》是藝術(shù)家約翰·馬丁浪漫主義風格的宗教油畫作品，這幅畫表現(xiàn)了他對毀滅的最具災(zāi)難性的想象：整個城市被撕裂并拋入深淵。表達大自然的崇高、天啟的力量，以及人類對抗上帝意志的無奈。

英國畫家奧古斯圖斯·埃格的作品《過去和現(xiàn)在》表現(xiàn)了成人間可怕婚變與家庭破裂的過程。這也是寫實主人風格與現(xiàn)實生活結(jié)合的具體體現(xiàn)。

媽媽以此為背景，耐心介紹和引領(lǐng)我們看到其中的細節(jié)，不但引領(lǐng)爸爸、哥哥和我漸入佳境，也使我們讀者的視野豁然開朗。

原文：“這兩個人一模一樣?！蔽艺f?！班?，不完全一樣?！眿寢屨f，“再仔細看一看。”

這兩幅畫并不一樣，你能找出多少不同點？

還有哪里不一樣呢？媽媽站在《柯蒙迪雷女士們》這幅畫面前，引導(dǎo)一家人從細節(jié)上找不同。爸爸已經(jīng)入戲了，哥哥卻走開了。一眼看上去，兩位女士似乎是一模一樣的，可是經(jīng)過仔細觀察，其實有很多細微的差異和區(qū)別。從柯蒙迪雷女士的項鏈、服飾的花紋、裙子的顏色、鼻子的大小、懷抱孩子的一幅的紋路和包裹物品的款式都有所不同。

（作者借著17世紀的《柯蒙迪雷女士們》這幅畫，以及自繪的兩幅拿破侖肖像，讓讀者玩“找一找，有什么不一樣？”的游戲，把讀者融入到故事之中）

原來哥哥喬治已經(jīng)來到了隔壁的畫室，并指著約翰的《皮爾斯少校之死》，興奮地大喊太棒了。哥哥也已經(jīng)被拖下水，對美術(shù)作品產(chǎn)生了濃厚的興趣。

媽媽的那句話“想想看，如果在我們住的那條街發(fā)生這種事，會怎么樣？”引領(lǐng)孩子們產(chǎn)生身臨其境的感覺，調(diào)動起孩子的內(nèi)心感受，更好的欣賞作品的內(nèi)涵。

接著，作者又把名畫里的世界換成一家人身臨其境的場景，并且相互對照，造成視覺上的諧趣，鼓勵讀者找出其中的差異。

米萊油畫《羅利的童年》致敬伊麗莎白時代大航海的劃時代意義，海堤邊，平靜的海面上有幾只海鳥，在上升氣流中展開雙翅浮在空中。兩個少年睜大著好奇的眼睛，看著面前這位膚色黑紅的水手，他強壯的大手正指向大海深處……藍色的魅力似在遠方召喚，淺黃色的小花快樂地開在水手身后。這幅表現(xiàn)大航海夢想的作品，1871年在皇家藝術(shù)學院展出，現(xiàn)由倫敦泰德畫廊收藏。 

以媽媽的問話“這幅畫讓你想到什么？” 作者說“很像爸爸在講笑話給我們聽。”為由，巧妙地把一家人引出作品的境地。

我們看到大腹便便的爸爸化身為名畫中的父親，給孩子們講故事，不過畫面中充斥著各種各樣的香腸。香腸在海里游泳、在沙灘上曬太陽、在木頭里面捉迷藏、被做成飛機模型、在空中飛翔、化作飛鳥的身體、湯鍋中的美食、帆船的船身，啄木鳥的下嘴巴以及粗大的泳圈，多有趣的畫面?。?/p>

爸爸雙手插兜，身體前傾，已經(jīng)被畫面中兇殘的場面震撼，“這才是我認為的好畫，”爸爸這樣說著。

顯然，故事中的媽媽是帶領(lǐng)家人走向藝術(shù)天地的領(lǐng)路人。隨著她對畫作逐幅地耐心引導(dǎo)，讓爸爸不再抗拒而用心欣賞，孩子也很快就學會運用想象力，找出畫中暗藏的線索，與眼前的情景連接起來。

于是畫面的右頁，開始出現(xiàn)孩子將畫作與現(xiàn)實生活交錯的聯(lián)想畫面，名畫中的巖石聯(lián)想為大象和老虎，甚至出現(xiàn)爸爸被獅子追著跑的超現(xiàn)實情景。

這個“形狀游戲”的玩法一目了然：由哥哥隨手畫任意形狀，然后“我”根據(jù)這個形狀任意發(fā)揮。小時候是哥哥喬治和他玩，長大了他就在自己的作品中變著法子和名家大作玩。

一次畫展，媽媽為孩子們打開了欣賞圖畫之門，除了讓家人感受到繪畫之美，也讓孩子們由此喜歡上了繪畫。

作者學會形狀游戲，緣起自美術(shù)館之旅結(jié)束時媽媽的傳授。而媽媽學會這個游戲，是孩子們的外公教的。這種家庭的傳承，即便是小小的游戲，也為作者后來踏上藝術(shù)創(chuàng)作之路積攢了動力和興趣。

孩子隨著閱讀的量的增加，內(nèi)心世界會隨著讀書的廣度而有所豐厚，于是在四歲左右的涂鴉高峰期就會不自覺的通過手中的筆表現(xiàn)出來。而父母唯一要做的就是給予創(chuàng)作靈感的保護，因為當孩子“胡亂”涂鴉的時候，你真的想象不到，那是他們情緒表達表達心情的時刻，而作畫時孩子的內(nèi)心世界又是多么的美好！

故事到這里就講完了。讀完以后，我們可以做些什么？1、玩一玩：請馬上拿起紙和筆，按照書中的方法，和孩子一起玩兒形狀游戲吧！2、查一查：自己所在的地方最近是否有美術(shù)展覽，如果有，帶著孩子一起去參觀吧！記得帶紙和筆，來去路上可以玩形狀游戲哦。3、說一說：笑話確實是一個好東西，那現(xiàn)在就讓我們來說一說自己知道的笑話，讓大家來“開心一刻”！