國(guó)圖里的安東尼布朗幸福博物館

florrie

2018

2014

2019-8-26 17:30 原創(chuàng) · 圖片19

今年在北京是暑期限定展出：6.22—9.22

8月30日（周五）下午有阿甲的導(dǎo)讀講座。自己一直有反復(fù)聽(tīng)阿甲的音頻課程《阿甲說(shuō)書(shū)》，沒(méi)想到畫(huà)展期間他還來(lái)國(guó)圖講一講，看講座標(biāo)題估計(jì)會(huì)以安東尼布朗的《公園里的聲音》為主線。

聽(tīng)他講完再帶小果去畫(huà)展應(yīng)該會(huì)是極好的安排。

安東尼布朗的繪本，孩子是不到一歲從《我爸爸》、《我媽媽》開(kāi)始玩著翻的，低幼的《我喜歡書(shū)》、《小熊總有好辦法》，后來(lái)的《Willy the dreamer》、《公園里的聲音》、《看看我有什么》等其他的作品也陸續(xù)讀了不少。

對(duì)他的畫(huà)作第一次近距離接觸是兩年前的安徒生獎(jiǎng)巡回畫(huà)展，也是在國(guó)家圖書(shū)館的典籍博物館里。當(dāng)時(shí)驚嘆于他畫(huà)面的精細(xì)程度，孩子則是對(duì)當(dāng)時(shí)還沒(méi)讀過(guò)繪本故事的《公園里的聲音》里的兩幅畫(huà)作琢磨很久。

接下來(lái)的時(shí)間軸如下：

1.《阿甲說(shuō)書(shū)》對(duì)安東尼布朗作品的解讀

8.26-8.29重溫阿甲介紹安東尼的這四期節(jié)目。前兩期是引入《大猩猩》（1983年，最重要的作品、最杰出的代表作）和《穿越魔鏡》（1976年，第一部作品，奠定繪本風(fēng)格的基礎(chǔ)）來(lái)介紹這個(gè)超現(xiàn)實(shí)主義的繪本作家，故事和畫(huà)面的特點(diǎn)：安東尼布朗一開(kāi)始可能只是很迷戀這種表達(dá)方式，有點(diǎn)像他從小就在玩的“形狀游戲”，他最初的創(chuàng)作可能只是一幅幅像明信片一樣的瑰麗奇幻的圖片。。?；垩圩R(shí)珠的編輯教他如何將這些珍珠串成一個(gè)項(xiàng)鏈。

而后兩期都是用來(lái)介紹《公園里的聲音》（1998年）這部登峰造極的作品。還介紹了這個(gè)故事最早的版本《A Walk in the Park》，從故事的重新編排更能看出作品的飛越。

《公園里的聲音》講述一個(gè)日常逛公園的故事，聽(tīng)起來(lái)很簡(jiǎn)單，甚至可以說(shuō)太平常。這怎么可能構(gòu)成一個(gè)故事呢？這可是圖畫(huà)書(shū)中的超現(xiàn)實(shí)主義大師的作品，大家要特別留意畫(huà)面中奇奇怪怪的細(xì)節(jié)。他畫(huà)的圖畫(huà)書(shū)，大家看了會(huì)覺(jué)得，哇——好神奇呀！這怎么可能呢？它用4個(gè)第一人稱講述，每個(gè)人完全站在自己的視角去講同一個(gè)事件，A講述者到了B講述者的故事里成了一個(gè)角色，回過(guò)頭正好可以印證、補(bǔ)充甚至顛覆A自己的講述（安東尼說(shuō)過(guò)這本書(shū)在結(jié)構(gòu)上受到《羅生門》的影響）。

阿甲推薦親子共讀安東尼布朗繪本的兩種方式： 1）讀就好；2）一起找圖畫(huà)中奇特的細(xì)節(jié)。讀安東尼布朗的書(shū)，挑戰(zhàn)性越來(lái)越大。當(dāng)你反復(fù)讀懂了之后就會(huì)很有成就感，大概孩子也發(fā)現(xiàn)自己越來(lái)越聰明了。

結(jié)語(yǔ)：

最初，安東尼布朗很可能是無(wú)意識(shí)做對(duì)了一件事，他畫(huà)的是自己的白日夢(mèng)、自己的形狀游戲、自己眼中的神奇世界。。。恰好也就是孩子們眼中的神奇世界！

2.共讀重溫安東尼布朗的作品

8.27：和小果先選擇《Willy the Dreamer》和《公園里的聲音》共讀，確實(shí)很久不讀安東尼布朗的繪本啦，上一次還是5月份小果嘗試自主閱讀《我爸爸》、《我媽媽》。

8.28、29早上都是陪讀了《我爸爸》，還是很多很多樂(lè)趣，孩子永遠(yuǎn)都不會(huì)覺(jué)得畫(huà)面里的驚喜太多。他最近沉迷于叫叫識(shí)字里不可自拔，我又基本不在家，不知道白天他花了多少時(shí)間讀繪本。

8.30一起讀了《公園里的聲音》，小果印象中最深刻的是發(fā)怒的猩猩媽媽，紅帽子都飛起來(lái)了。

3.阿甲的現(xiàn)場(chǎng)講授

8.30 提前了半小時(shí)到場(chǎng)，靠著這本《捉小熊》哄住了小果。

阿甲說(shuō)起了在四層的畫(huà)展，建議大家都去看看作者的筆觸，能夠比直接看繪本中的成畫(huà)更加直觀、更有沖擊力。尤其是說(shuō)起他在醫(yī)學(xué)院繪畫(huà)里暗含著小人故事，值得帶上放大鏡去看。

聽(tīng)到阿甲老師熟悉的嗓音覺(jué)得太親切了。他也習(xí)慣地講起和安東尼同齡的蔡皋老師。他倆的經(jīng)歷也是中西方繪本作者的典型對(duì)比?？上」粫?huì)對(duì)PPT里的圖畫(huà)感興趣，說(shuō)起安東尼的生平，他覺(jué)得沒(méi)意思，中午也瞌睡，于是睡著了。

左邊的這本書(shū)是安東尼的自傳，阿甲說(shuō)快要出中文版了。

之后講到安東尼來(lái)到童書(shū)世界，遇到了他的伯樂(lè)Julia，幫助他把一篇篇散落的畫(huà)面串成了繪本故事。

處女作《穿越魔鏡》充分體現(xiàn)了瑪格麗特、達(dá)利繪畫(huà)風(fēng)格對(duì)他的深刻影響。也是從這本作品開(kāi)始就已經(jīng)誕生他今后基本的敘事模型：日常世界中發(fā)現(xiàn)神奇，又回歸到平常。

用來(lái)串講的繪本還有《看看我有什么》，有想象力的人擁有自己的神奇動(dòng)物園；一本創(chuàng)作了兩遍的故事：從《A Walk in the Park》到《Voices in the Park》；格林童話糖果屋改編的《汗賽爾與格萊特》，畫(huà)面中非常多隱喻（比如：超級(jí)多的黑三角）。然后是達(dá)到創(chuàng)作巔峰的《大猩猩》；向商業(yè)妥協(xié)的小熊系列；最受歡迎的威利系列；討論家庭和社會(huì)問(wèn)題的《朱家故事》、《隧道》、《小凱的家不一樣了》、《動(dòng)物園》等；2003年的《形狀游戲》。最后是《公園里的聲音》：集大成之作。