2016
寫寫我閨女愛不釋手的那些書吧。
之《National Geographic Kids Pre-Reader國家地理少兒版預(yù)備級(jí)》
Anzu還不到12個(gè)月大時(shí)，我們開始親子共讀National Geographic Kids Pre-Reader。
很多人都會(huì)疑惑，這么嚴(yán)肅的科普雜志，適合小嬰兒看嗎？
首先，我確實(shí)打心眼里希望我女兒酷一點(diǎn)，懂得很多別人以為她不會(huì)了解的東西。所以，扎克伯格給她女兒讀量子物理的繪本，我直接讀了章節(jié)書。
再來，孩子能聽懂的語言量，是你以為她能理解的2倍。所以，不要太相信自己，大膽去讀。
更重要的是，盡量不要讓自己的認(rèn)知局限孩子的認(rèn)知，盡量。
#這套書的特別之處#
1）采用真實(shí)照片，而不是繪本里穿衣打扮吃著蛋糕的熊。
倒不是較勁動(dòng)物擬人化、場(chǎng)景卡通化有什么不好，但孩子的書柜里總要有一定的比例使用了真實(shí)照片吧。
更何況國家地理的照片真的是美輪美奐，還有很多是一剎那捕捉到的鏡頭，蝴蝶扇動(dòng)翅膀、海豚躍出水面、小獅子投入母親的懷抱。很多次，我女兒拿起其中一本《Flutter,Butterfly!》，都不住贊嘆beautiful！關(guān)于毛毛蟲變蝴蝶的故事，我們也讀過《最美的法布爾昆蟲記：魔術(shù)師變身菜粉蝶》、《The Very Hungry Caterpillar》，僅從畫面單一維度來看，國家地理中的這一本優(yōu)秀得太多。
2）更生動(dòng)地道的詞匯
這一點(diǎn)真的是英文水平一般者的福音。
蝴蝶扇動(dòng)翅膀飛起來的那種飛叫flutter，蟲子蠕動(dòng)著爬的那種爬叫crawl，蛇貼地滑行的那種爬叫slither，松鼠的蹦蹦跳跳叫scamper，獅子等猛獸的小幼崽叫cub，一群小魚叫school of fish，等等等等等等。能否掌握地道而生動(dòng)的小詞，是國內(nèi)體系學(xué)生和英語母語小孩的顯著差別之一，更是將來自主閱讀原版英文書的大障礙。
#3個(gè)月=19個(gè)單詞 10個(gè)月=121個(gè)單詞#
Anzu1歲3個(gè)月時(shí)，也就是入手這套書3個(gè)多月之后，我意識(shí)到她會(huì)說會(huì)用的單詞越來越多，就第一次統(tǒng)計(jì)了她能主動(dòng)說出的單詞量，68個(gè)。其中動(dòng)物名稱類19個(gè)，位列第2，排在日常物品類24個(gè)之后，食物類13個(gè)之前。而且她掛在嘴邊的盡是些owl、shark、hipo、giraffe之類不那么常見的動(dòng)物。這得益于每天看幾本、一套反復(fù)看的積累。
之后很久，有次去海洋館，她指著喊，我才知道她其實(shí)能分出來哪種魚是clownfish，哪種魚是anglefish，并且記住了它們的名字，平時(shí)不張揚(yáng)而已……
這套書我們已經(jīng)讀了10個(gè)多月了?，F(xiàn)在，Anzu大概3天左右還會(huì)主動(dòng)挑幾本再次翻看，閱讀的過程中熱情不減。1歲10個(gè)月，她能主動(dòng)說出的單詞1290個(gè)，其中動(dòng)物類121個(gè)，如下。
#捕捉孩子的初次發(fā)音#
Anzu一直熱衷于要求家長指讀那些表格狀整齊排列的圖片。經(jīng)常是書看了一遍，封底的目錄要求讀個(gè)三四遍。然后，好不容易換到下一本，讀完正文，目錄還要再來三四遍。再然后，1歲半當(dāng)天，我錄到過一段視頻，她指著這個(gè)封底的圖說出了每種動(dòng)物的英文名稱。https://v.qq.com/x/page/d0543i8gnb4.html
出于好奇，昨天臨睡前，我請(qǐng)她按之前的方式再錄一次。見如下視頻，及片尾關(guān)于數(shù)字3的意外：）https://v.qq.com/x/page/f0544fsm8zo.html
我還搶拍到了她自己拿著《Jump, Puppy!》這本時(shí)，看圖朗讀短句的視頻，如下。http://m.v.qq.com/play/play.html?vid=g054432w0m9&ptag=4_5.9.2.21261_copy
重新聽到女兒剛學(xué)說話時(shí)的英文發(fā)音，再對(duì)比她半年后的狀態(tài)，我再一次自我膨脹地意識(shí)到，Anzu在語言方面發(fā)展迅速，除了她確實(shí)有天分，也離不開我對(duì)她的敏銳察覺和夸張反饋，哈哈哈哈哈哈哈～
我是個(gè)幾乎分秒不離娃的全職媽媽，她所有的輸入內(nèi)容（書/音頻/視頻/日常對(duì)話）和輸入時(shí)的反應(yīng)我?guī)缀跻磺宥栽谒摽诙鰰r(shí)，即便是部分音節(jié)+不準(zhǔn)確的發(fā)音，我也幾乎都能推理出她心里想說的內(nèi)容。然后，不管孩子說的正確與否，我都會(huì)及時(shí)且反復(fù)而夸張地強(qiáng)調(diào)正確的版本。我相信那種“啊，還是你懂我”的溫暖感對(duì)孩子內(nèi)心的滋養(yǎng)。我也愿意給她一個(gè)積極的回應(yīng)讓她得意洋洋。
2016
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