當(dāng)妹妹的卡通書遇到了有理工基因的哥哥

不到五歲的昍妹平時(shí)很喜歡獨(dú)自畫畫，沒有人刻意去教。她畫的畫很放松，富有想象力和童趣，似乎繼承了昍媽的藝術(shù)細(xì)胞。而六年級(jí)的昍昍則喜歡拆解各種電子設(shè)備，看樣子有點(diǎn)兒我的理工基因。

前幾天，昍妹在書店挑了一本卡通書，哥哥看到后說想翻一下。

這是一本簡單的英語繪本。結(jié)果昍昍翻了一會(huì)兒就叫我：“爸爸，你來看一下，這個(gè)不符合物理原理啊?！?/p>

接著，他就指給我看，說畫面上(下圖)的這條道路是可以活動(dòng)轉(zhuǎn)圈的，道路上的動(dòng)物們也隨之轉(zhuǎn)圈。但是為什么狐貍在下面是正的，轉(zhuǎn)到上面還是正的？按理說應(yīng)該是倒的呀！

我看了一下，確實(shí)如此。

這到底是怎么回事呢？

思維自疑問和驚奇開始！

碰到這樣的問題，父子倆肯定是不能輕易放過的。

昍先拿一支筆在底部的狐貍旁邊畫了一個(gè)圈。在將其轉(zhuǎn)了半圈之后，他發(fā)現(xiàn)上面出現(xiàn)的狐貍旁邊居然沒有畫的圈。這說明這兩只狐貍根本不是同一只狐貍。

那是不是有兩層呢？我們摸了一下也不是。

兒子又思考了一下，說可能是因?yàn)橛袃扇?，一圈是正的，另一圈則恰好顛倒過來。

本來想把書直接撕了驗(yàn)證一下，但為了不讓女兒難過，我們就把這個(gè)書頁掰開用手電筒照了一下，發(fā)現(xiàn)里面確實(shí)有另一只倒著的狐貍！

我不禁為兒子的洞察力和分析解決問題的能力暗暗地點(diǎn)了個(gè)贊！