聊聊考試——“點、線、面、體”思維模式

在我們的一生中，要面對無數(shù)考試。

小到單元測、期中測、期末測；

大到高考、考研、考公、面試.....

有句話說，

把努力交給自己，把結果交給上帝。

考試有很多種，我們了解考試嗎？

考試有哪些類型？目的是什么？

今天我們就來聊聊考試。

全文4123字，閱讀大約需要7分鐘。

共分三個部分：

1考試類型及用途

2應試準備及方法

3感想與體會

重點內(nèi)容已標紅。

01考試類型及用途

【檢測性考試】

檢驗學習者的學習水平和對知識的掌握程度，以便更好地制定隨后的教學或學習方法、任務、進度等。

代表類型：單元測、期中、期末考試

關鍵詞：達標、優(yōu)秀

 【選拔性考試】

根據(jù)考試成績排名，通過設定分數(shù)和標準的方法擇優(yōu)選擇的為選拔性考試。這類考試為避免"矬子里拔大個"的情況發(fā)生，通常會設置最低分數(shù)線，例如中考的"指標到校"、劃定一本線、二本線等等。

代表類型：中高考、考研、考公

關鍵詞：競爭、淘汰

 【資格性考試】

考查考生水平和能力，以獲得某個層次的學習或工作資格。

代表類型：各類職業(yè)資格考試（CMA/CPA等等）。

關鍵詞：水平、升級

 還是把目光聚焦到娃的學業(yè)上，期中期末考試的目的是什么？是檢測學習效果，鍛煉考試能力、訓練應試技巧、知識上查漏補缺、方法上逐漸深入，為最后的選拔性考試做鋪墊、做準備的。怎么應對？做好“點、線、面、體”。

 02應考戰(zhàn)略及方法

【點、線、面、體】

在小學的數(shù)學課本里，我們首次接觸到“點、線、面、體”這個概念，可以說它們構建起了整個幾何運算，且在高考中占據(jù)著舉足輕重的地位。

 “點、線、面、體”思維模式，由曾鳴教授在他的課程《智能商業(yè)二十講》中首先提出，后來梁寧在她的課程《產(chǎn)品思維30講》中，把這一思維模式做了進一步的發(fā)揮，主要側重人生成長和事業(yè)發(fā)展。那么，在學業(yè)上，如何實踐“點、線、面、體”思維模式呢？

 曾鳴教授說，點、線、面、體，每一個定位背后，邏輯是不一樣的，需要的運營原則、資源調(diào)配的方法，甚至競爭壁壘，最后可能的發(fā)展路徑都不一樣。在學習中也一樣，面對不同的科目、不同的內(nèi)容、不同的思考方式，需要我們采用不同的學習方法和切入點，絕不能”一刀切“，而是要分門別類、找準定位、有的放矢。

 【點：知識點】

實際生活中，我們也常用到"點"的思維方式，如試點城市、改革示范區(qū)等，"點"是一個最具分量的概念。

 學習中，知識點是知識、理論、道理、思想等的相對獨立的最小單元。一本書無論多厚，知識點是固定的，其他的文字只不過是進一步闡述、分析這些知識點而已。

 知識是能力的載體?；A知識是根本，離開了基礎，能力就成了無源之水；丟掉基礎，就會丟掉考試、丟掉中高考。掌握基礎知識要按照課程標準和相關要求做到“點點清”，也就是對基礎知識邊邊角角都要復習到位。所謂“清”，一要準確，二要理解，在理解的基礎上加強記憶。

 一、記憶型知識點

第一種：偏重于“死記硬背”，必須一字不差。

比如，歷史年代、人名、地名；英語單詞、古詩詞等等。這部分知識點首先要采用“艾賓浩斯記憶曲線”，一邊背一邊復習、力求準確。除此之外，還可以采用一些記憶、背誦方法，找一些竅門。比如編順口溜、記位置、重點標記等等方法，找到適合自己的就好，此處不再贅述。

 第二種：任務量大，知識點冗長復雜、容易混淆，但又沒必要一字不差的背。

可以采用”分塊、搭橋、填充“的方法。

以地理為例。第一章內(nèi)容為“認識大洲”，總共20頁內(nèi)容，其中亞洲的內(nèi)容占了11頁。怎么背？

 上一張思維導圖，下面按照圖示來講。

 第一步：分塊。

通讀教材三遍，按照“分塊”的思想，把內(nèi)容提煉出來，這其實也是閱讀能力中的信息提取和概括總結能力。

 比如，亞洲的內(nèi)容共有11頁，那么我們就可以提煉出“地理位置、地形特點、復雜氣候、流域水系、人口國家”五塊內(nèi)容。這樣在思維邏輯上就比較清楚了，亞洲部分包含五塊內(nèi)容，其他大洲的內(nèi)容也按照這個思維模式進行提煉總結。

 第二步：搭橋。

根據(jù)每一塊兒的內(nèi)容，提煉出關鍵詞。即把你需要記的內(nèi)容濃縮為關鍵詞，這讓我們的記憶量就更小了。比如“復雜氣候”，從一大段文字中，分出層次、提煉出最簡潔、最重要的“記憶提示點”——原因和結果，就像播音員前面的“語句提示器”一樣的作用，同時也是梳理文章結構、幫助捋清思維的。

 第三步：填充。

塊、橋都有了，也就是知識框架搭建起來了，剩下的事就是填充內(nèi)容。手里拿著這張思維導圖，能復述出全部內(nèi)容或者用筆在思維導圖上重點標記。

 知識的梳理，教輔上也有。但是，千萬不要直接用教輔梳理出來的東西，它不真正屬于你。只有你經(jīng)過深入思考，親自提煉、總結、概括，才能入腦入心，不僅獲得了知識，還鍛煉了思維和能力。

二、抽象型知識點

有些知識，特別抽象，難以理解。對于這部分知識點，在學習過程中要加實際性的例子，幫助你理解。這類知識點除了基本的記憶外，最重要的是“多角度、多維度、多層次”的去理解，真正吃透。

比如：地理-地球公轉自轉的知識點沒聽懂，沒掌握，怎么辦呢？

第一步：看教材。相關的概念、示例，全部背過。勾畫出自己不明白的地方。

第二步：做練習。勾畫出錯題，再去看答案，答案講明白的，過掉；答案還沒弄明白，就得“不擇手段”弄明白。除了問老師、問同學，還可以找

第三步：看講解。從B站上或者其他網(wǎng)絡平臺上找大咖老師，看這部分內(nèi)容的視頻講解，這個老師哪兒講得好，給你恍然大悟的感覺，記下來。

第四步：看動畫。從B站或者其他網(wǎng)絡平臺上找動畫演示，直觀的解釋。比如你搜“地球公轉自轉”，會出來一堆動畫演示或者視頻講解，找播放量大、點擊率高的去看。

完成這幾步，再去分析錯題、做練習。這就是多角度、多維度、多層次”的去理解，真正吃透。

【線：知識線】

所謂的“線”，即對基本知識點的系統(tǒng)化，不僅要掌握每一個知識點，而且要把握知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，構建單一的系統(tǒng)的知識結構框架，把握知識與知識的內(nèi)在聯(lián)系，還要整理出完整的線索和脈絡。

比如：歷史時間線、朝代發(fā)展線。

 【面：知識網(wǎng)】

所謂的“面”，即要從整體上把握知識，橫向、縱向的知識線編織一張網(wǎng)。

比如，初中幾何中的全等三角形，我們可以“總結模型、收集題型、歸納方法、建立系統(tǒng)”，將知識點連成線，將知識線編織織成一張網(wǎng)，無論怎么考，都在這張網(wǎng)里。數(shù)學模型、題型的總結難度比較大，與文科學習不同的是，這個時候我們可以選擇總結性的教輔材料，幫助自己形成知識網(wǎng)絡。

全等三角形模型：

1手拉手模型      2一線三垂直模型        3一線三等角模型

4等腰三角形中邊邊角模型     5背對背模型

6半角旋轉模型    7角分線模型    8正方形手拉手模型

比如，歷史中將東西方文化發(fā)展進行對比，這就是連線成面。

 【體：學習體系】

所謂的“體”，就是要構建多維體系，包括但不限于：身體素質、心理素質、學習方法、底層能力、知識體系、思維體系等等。也就是說，中高考這種選拔性考試，其實是考查一個人的整個學習體系——當然，強者勝。

就學習科目來說，

怎樣讓優(yōu)勢帶動劣勢呢？

第一步：找到成績（相對）最好的科目。

寫下優(yōu)秀分析：為什么學得好？哪一模塊成績最好？

定下優(yōu)秀計劃：如何讓這科從不錯→優(yōu)秀？

如果沒有學得好的科目呢？

找出自己學得好的單元、模塊；沒有的話，找出最感興趣的。

做學習計劃，把這個模塊學到滾瓜爛熟。

然后下一模塊、再下一模塊......

學得越好，越有動力學，良性循環(huán)就此產(chǎn)生。

具體方式有很多，

重點是：看得到進度，學習進度可視化。

把需要學的內(nèi)容畫成思維導圖，完成一項就用熒光筆劃掉，充滿成就感。

03感想和體會

孩子越小，陪讀時間越多，孩子剛入小學的這一段時間，正是建立學習習慣和觀念的黃金期，無論是寫作業(yè)還是考試復習，都可以帶著他們一起走過所有的細節(jié)，一起檢討，一起研究改進的方法，借由這樣的過程讓孩子明白，什么才叫全力以赴？什么才叫追求完美？什么才叫把握細節(jié)？比如：

第一輪復習：查漏補缺式復習。按照單元順序，認真研讀課文，字-詞-句-篇，一部分一部分的背誦記憶，用熒光筆、紅筆劃出重點。

第二輪復習：總結歸納式復習。打亂單元順序，按照字-詞-句-篇-古詩文-作文的順序，進行總結歸納，比如說，把課本中的多音字歸一類，錯別字歸一類；近義詞反義詞歸一類；排比句、反問句歸一類……這個過程非常重要。一定要帶著孩子走一遍總結歸納的過程。各種總結資料很多，老師也說：打印一份，帶著復習。但是，孩子沒有自己動手的過程，沒有總結歸納的過程，沒有思考的過程，記憶是不深刻的，能力是不能充分鍛煉的。這個問題到高年級尤其突出。

如果孩子沒有落實到位，父母就要跟上。父母的工作不是搶著幫孩子安排，而是在教孩子方法，引導他們執(zhí)行一段時間之后就逐漸放手，退居一旁，觀察輔助。

不是拿成績來檢測我們的孩子需要多做幾本測驗卷，還是去哪里補習，而是拿成績來觀察孩子的做事態(tài)度、能力以及所得到的結果。譬如數(shù)學總是考不好，我們要分辨究竟是沒用心，還是方法不對等等。把它當成一個失敗的經(jīng)驗，一個查找漏洞的機會，然后想辦法去處理，這就是訓練。

以往利用小聰明，短時間投機取巧的學習方式，或許僥幸能得到好成績，但學到的東西不夠扎實，特別是到了高年級，惡果會逐一呈現(xiàn)。所有的讀書和學習就像蓋金字塔，必須細心慢慢堆砌也要有耐心，不貪快貪高，準備好夠大夠穩(wěn)固的基礎再向上發(fā)展，越往高處時速度就會越快越輕松。

以上。