記錄小娃英語(yǔ)啟蒙的這一年

去年三月中旬，Amy2歲1個(gè)月。一次非常偶然的機(jī)會(huì)，我發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)啟蒙需要系統(tǒng)的從小娃抓起，于是我慌了，我焦慮了，要知道在這之前，我們只是用嘰哩呱啦教她幾個(gè)單詞，那時(shí)她還不太會(huì)說(shuō)中文，我們說(shuō)出apple，她會(huì)用兩只小手握著拳頭放在臉邊，我們就很知足了。

這一發(fā)現(xiàn)，我開(kāi)始搜索各種英語(yǔ)啟蒙的帖子，翻了很多英語(yǔ)牛蛙的記錄，整夜整夜地睡不著。

看得多了，我知道了分級(jí)閱讀、知道TPR、知道了sss。焦慮的媽媽最舍得花錢(qián)了，一下子買(mǎi)了海尼曼GK、牛津樹(shù)1-2、RAZ aa、培生預(yù)備級(jí)。

最開(kāi)始我們從培生開(kāi)始，從第一天讀一本，到一個(gè)星期后她突然愛(ài)上了培生，每天十幾本，兩天就看完培生預(yù)備級(jí)。培生刷了三遍后，開(kāi)始上海尼曼。我還很清楚的記得第一本《at the market》，海尼曼并沒(méi)有培生有趣，而且一開(kāi)始就是句子，Amy并不喜歡，我一讀她就跑，我還堅(jiān)持跟在她后面I can see the apples。當(dāng)然，要吸引她注意，我就拉著她的手她在床上蹦蹦跳跳，她邊蹦我邊讀，沒(méi)想到竟然讀完了三四本，就這樣我們開(kāi)始了海尼曼之路。

當(dāng)時(shí)特別雞血地畫(huà)好計(jì)劃表，每天六本，把GK里面的Level A都挑出來(lái)，四天后加六本新的，每本讀八遍就算過(guò)。

就這樣，我們花了一個(gè)來(lái)月，完成了海尼曼Level A，要說(shuō)她當(dāng)時(shí)是否完全懂了里面的單詞，答案是并沒(méi)有，但是出現(xiàn)了多次的單詞，我照著后面單詞表問(wèn)她，她都能指出來(lái)。

讀完海尼曼A后，我們加牛津樹(shù)，又多了很多和海尼曼、培生不重復(fù)的新的單詞。但是牛津樹(shù)的故事太有趣了，開(kāi)啟了她對(duì)牛津樹(shù)排山倒海的愛(ài)，尤其是Dad，有這么逗逼的Dad，不愛(ài)也很難吧。

啟蒙初期，我們也有配合給她看sss的視頻。出去玩時(shí)的路上給她放歌曲，突然有一天發(fā)現(xiàn)她自己聽(tīng)著里面的歌詞會(huì)做動(dòng)作了，或者照著指令找東西，那我就知道，里面的英語(yǔ)她大部分都理解了。

啟蒙的路非常難，重在堅(jiān)持，當(dāng)時(shí)她年紀(jì)小，很多書(shū)里的認(rèn)知沒(méi)跟上，每天下班回家后時(shí)間很有限，要讀完12本，有些困難，后來(lái)我們就早上早起讀，確保當(dāng)天的任務(wù)完成了，晚上就自由很多，當(dāng)然有時(shí)候晚上會(huì)按照她的要求再加新的。

這三套分級(jí)交叉進(jìn)行，半年后，在她兩歲半的時(shí)候，讀到牛津樹(shù)4，我們遇到瓶頸了，里面的故事我用中文講她理解起來(lái)都非常有難度，更何況是英文，硬著頭皮每本刷完兩遍，我開(kāi)始尋找同等級(jí)的分級(jí)。

多套分級(jí)讀物螺旋式交叉進(jìn)行，我們讀了I can read餅干狗和小怪物系列，麗聲小怪物系列、raz aa、培生預(yù)備和基礎(chǔ)、海尼曼G1、美國(guó)少兒英語(yǔ)、泡泡劍橋兒童英語(yǔ)閱讀，等等，再回過(guò)頭來(lái)讀牛津樹(shù)4的時(shí)候，就非常輕松了，接著讀牛津樹(shù)5的時(shí)候，根本擋不住她要一直聽(tīng)下去的興趣。基本上市面上的分級(jí)，我們都讀過(guò)。每次在覺(jué)得難到要進(jìn)行不下去的時(shí)候，包括認(rèn)知難和句子長(zhǎng)，我就會(huì)找找其他的分級(jí)，或者再刷刷已經(jīng)讀過(guò)的但并沒(méi)有完全掌握的。

同時(shí)，我們也加大了中文的閱讀量，我相信，中文打好了基礎(chǔ)，英語(yǔ)學(xué)起來(lái)肯定是更快的。

有了大幾百個(gè)單詞的聽(tīng)力詞匯量，我們開(kāi)始讀英文繪本，繪本有趣很多，但是需要家長(zhǎng)提前預(yù)習(xí)，看每本是否符合她現(xiàn)在的認(rèn)知能力和單詞能力。我非常喜歡Nick Sharrat的繪本，色彩鮮艷，用詞不難，Amy也非常喜歡他的書(shū)。

現(xiàn)在啟蒙剛好一年整，海尼曼G1讀到Level H；牛津6讀了十來(lái)本已經(jīng)被我收好了，后面涉及的內(nèi)容她聽(tīng)了只會(huì)一臉懵逼；培生讀到提高級(jí)橙色，對(duì)她來(lái)講有點(diǎn)難了；美少到第3級(jí)很多科普詞匯，泡泡劍橋讀到第3級(jí)，再往下故事句子都長(zhǎng)很多，沒(méi)法繼續(xù)。我們現(xiàn)在在刷RAZ，目前進(jìn)度到D，好處是本數(shù)夠多，又不存在認(rèn)知達(dá)不到的問(wèn)題。同時(shí)，peppa pig的音頻開(kāi)始聽(tīng)起來(lái)。

輸出方面，Amy只會(huì)說(shuō)幾個(gè)簡(jiǎn)單的單詞，刺激一下可以說(shuō)I can see…的句型，然后就沒(méi)有然后了，中間有逼著她跟讀海尼曼GK，她并不喜歡，我也就隨意了。她開(kāi)口說(shuō)中文也很晚，但是兩個(gè)月后就開(kāi)始流利的各種長(zhǎng)句。只能靜待花開(kāi)，積累夠了，相信她會(huì)有開(kāi)口的一天。

下一步，該如何走？我還沒(méi)想好，繪本難度不一，分級(jí)跟她單詞量匹配的認(rèn)知都還不夠，進(jìn)階困難。我的初步想法是raz繼續(xù)往上刷，peppa pig精讀起來(lái)。