發(fā)布于 2019-11-02
中小學(xué)語文一再改革,到底語文要學(xué)什么、怎么學(xué)、學(xué)到什么樣,你清楚了嗎?

社區(qū)里有花友分享了一篇干貨,是一位語文特級教師的講座整理稿,有幾百位花友收藏了。我拜讀了一番,還是不太確定我們的語文教學(xué)目標(biāo)和范圍,你怎么看呢?

我也仔細(xì)地拜讀一遍,講真的,條條框框,我還真沒看懂,到底語文改革是什么。

我現(xiàn)在可以體會到的

**小學(xué)

1.教材的統(tǒng)一

新的部編,我們是從一年級開始的(那時候北京都不是全用,還分北師,人教,部編……),現(xiàn)在四年級,貌似全國一級城市都改成了部編。

這樣的統(tǒng)一,是教材的統(tǒng)一,也是教委改革的第一步。

2.內(nèi)容的與時俱進

其實仔細(xì)看一下新課本,很多內(nèi)容不像以前那么無趣,很多選出的文章很新,很美。

3.古詩文量增大

4.作文習(xí)作,更有延續(xù)性,每個單元都有。

**初中

沒有看過書,很難又發(fā)言權(quán),只是聽高年級家長說:史地政語不分家。

**高中

都沒有接觸到
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17歲
想法
非常感謝花友詳盡的分析,最后也根據(jù)每一個學(xué)習(xí)階段和學(xué)習(xí)要求給了具體的操作指引。我仔細(xì)看了三遍文章,獲益匪淺,也找了新版的語文課程標(biāo)準(zhǔn)對照著看了一下,總體體會如下:

語文的學(xué)習(xí)要求從單純的科目學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了工具的學(xué)習(xí)和使用,連帶著對語文的學(xué)習(xí)要求從語文本身的字詞語法的理解轉(zhuǎn)向為對不同信息的提煉和判別,語文能力的要求分別為1、識字、正音、解意;2、文章的閱讀理解;3、作文。看起來變化不大,但其實細(xì)節(jié)上面差之毫厘,謬以千里。

1、識字、正音、解意,這個是小學(xué)時期的基本功,也是語文所...
14歲
想法
按照官方的說明,學(xué)語文應(yīng)該是一件非常美好的事情,至少我是這樣理解的。但是具體落實到課堂,那可就和官方的說法想去十萬八千里了……

理想很豐滿,現(xiàn)實很骨感!拿這話套到現(xiàn)今的語文教學(xué)上倒是再貼切不過了。官方的要求好則好已,可惜語文這門課還真沒幾個老師上的好,有些自身素養(yǎng)不夠高,肚子里沒貨講不出來,有些唯分?jǐn)?shù)論,只注重表面的東西。(當(dāng)然也有些老師是真的好,可惜這樣的老師太少)就拿一個閱讀理解來講,主觀題的答案一律一刀切,甚至意思相近都不行,必須是跟答案一致才行,我感覺大人都沒法做小...
16歲
想法
孩子的負(fù)擔(dān)會很重嗎?學(xué)習(xí)語文將是很痛苦的過程?

因人而異!

對不喜歡閱讀的孩子是這樣!

對喜歡閱讀、養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的孩子,這將是非常美妙的感受,因為,他會非常享受這種閱讀帶給他的愉悅感!

是的,學(xué)習(xí)變成了一件幸福的事兒!

我們今天的人看手機上癮,閱讀也可以!

所以,影響、培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣將是每一個有孩子家庭非常非常重要的事兒!

那些不讀書、閱讀量不夠,傳統(tǒng)文化、語言基礎(chǔ)打的不牢的孩子,面對今后的高考,已經(jīng)不是困難了,而是百分之百的——惡——夢!

而且,沒有...
14歲
想法
社區(qū)里有花友分享了一篇干貨,是一位語文特級教師的講座整理稿,有幾百位花友收藏了。我拜讀了一番,還是不太確定我們的語文教學(xué)目標(biāo)和范圍,你怎么看呢?
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體制內(nèi)語言教學(xué)的目標(biāo)和范圍就是:沒有什么是死記硬背解決不了的。如果真有,那就是死記硬背還不夠多!

語言積累?不存在的事。。。
13歲
想法
個人小時候不愛看書,語文勉強達標(biāo)!但是沒啥內(nèi)容!很多歷史人物,典故都不太清楚!會明顯覺得自己知識面窄了!

所以不管教育如何看待語文,我都會要孩子多接觸古文,傳承的經(jīng)典
12歲
想法
不了解要如何改革,但我堅信,如果只抓一件事,就抓閱讀能力。

閱讀能力不僅關(guān)乎語文成績,對數(shù)學(xué)、科學(xué),甚至是英語都有非常大的影響。

孩子閱讀能力要從孩子一上小學(xué)就開始培養(yǎng),每天堅持閱讀,鼓勵孩子讀后能思考并表達想法,或者把想法畫下來。

具體如何做,推薦看《小學(xué)閱讀能力決定一生的成績》。

小學(xué)閱讀能力決定一生的成績
14歲
想法
語文就是一門表達的藝術(shù),不管怎么改革怎么變,萬變不離其宗,只有平時不斷提高語文素養(yǎng),養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,日積月累才能實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。

語文從聽說讀寫到字詞句段,看起來錯綜復(fù)雜,實則有很強的內(nèi)在規(guī)律。不管文理,都要知道來龍去脈,了解背后的故事,理清脈絡(luò)條理,難就難在閱讀理解和作文。
16歲
想法
中小學(xué)語文一再改革,到底語文要學(xué)什么、怎么學(xué)、學(xué)到什么樣,你清楚了嗎?

說實話還沒有搞清楚要學(xué)到什么樣子,應(yīng)該如何學(xué),我覺得語文應(yīng)該是用于文化的傳承,但現(xiàn)在,好像只是為了應(yīng)試而應(yīng)試,為了考而考,什么讓80%的人做不完題啊,文章的作者做不對閱讀題這些,真的是覺得莫名的搞笑…
15歲
想法
中小學(xué)語文一再改革,到底語文要學(xué)什么、怎么學(xué)、學(xué)到什么樣,你清楚了嗎?

我所想的也就冰山一角,只是在閱讀。寫作是隨著課堂走,寫日記的習(xí)慣還沒有開始。由于時間緊張,古詩詞目前是在碎片時間內(nèi)聽,希望有所積累。

在小花生邊學(xué)習(xí)邊成長!
13歲
想法
一直沒考慮過語文書,古文學(xué)歷史地理現(xiàn)代文學(xué)要學(xué)的理解的太多,學(xué)校識識字拓展下人際交往關(guān)系就好。
小可貓可咪
小可貓可咪
2010
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