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愛寶心說
2012
發(fā)布于 2022-02-07

借助語境和非語言信息理解稍難的語言（i+ 1）

語言學家克拉申的可理解假說認為理解意思才能習得語言，而語境和非語言信息等可以幫助我們理解稍難的下一階段（i+ 1）的內(nèi)容。視覺輔助工具就屬于非語言信息，也提供了語境。
“How can we understand language that contains structures that we have not yet acquired? The answer is through context and extra-linguistic information. Caretakers provide this context for young children by restricting their talk to the "here and now", to what is in the child's domain at the moment. Good second language teachers do this by adding visual aids, by using extra-linguistic context. ”（P 32）
參考來源：Stephen Krashen, Tracy Terrell, 1983, The Natural Approach
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推薦閱讀

7歲
想法
聽說讀寫，聽力先行是法則。二三十年前，大家學了十多年英語不會說，也聽不懂。數(shù)據(jù)顯示，很多學生考四六級時英語聽力得分個位數(shù)，甚至有的學生聽力全軍覆沒。但是做其它題目很厲害，語法題，閱讀題，選詞填空題得分率相對高很多。究其原因，就是看得多，做得多，但是幾乎不聽。想想小孩子怎么學會說話的？不就是每天聽爸爸媽媽爺爺奶奶的無時不刻的說話和聊天嗎？漸漸的，孩子先說一個字，然后兩個字的說話，再就是短語，最后句子。不知不覺，孩子能聽懂你說話并且與你可以交流。那這是怎么做到的呢？這就是大量聽力...
14歲
想法
上動畫片！ 這種時候，硬拉聽力怕是要搞出內(nèi)傷??????

還是來點動畫片，可以看三五集，聽其中最感興趣的一集，翻來覆去聽幾遍，娃不會反感的，但也不要追問得太頻繁。

為什么推薦動畫片呢？一來娃都不會抗拒動畫片的，對胃口就更好了。二來有畫面場景和聲音效果，幫助娃更好地理解。三呢就是不要小瞧動畫片，場景豐富，語匯量不小且地道，跟看書相比，更加鮮活，有利于引導輸出。
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14歲
想法
這個說明孩子聽力水平弱于閱讀水平，其實很像以前學習英語的我們，只會看，聽不懂也說不出，純粹的啞巴英語。
其實要解決很好辦，一開始可以采用先看書后聽力，看一章聽一章，過一周后因為前面閱讀過大致了解書的背景人物，后半段就可以采用聽的方式來進行了，如果聽不懂就倒回第一階段的方式。第三階段就是純粹盲聽，根據(jù)自己的實際情況來做選擇即可。
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10歲
想法
老羅的很多書原版音頻都是老派英式發(fā)音，堅持反復聽就行了。還有就是他說能看懂，但具體到每個詞是否真的理解，我們家老羅的書第一遍都是我讀的，順便把一些詞法做下口頭拓展，孩子對里面內(nèi)容不僅是情節(jié)，而且詞的活用也有了大概印象，這樣之后再給聽原版音頻，而且是反復多次那樣聽的。有時讓她自娛自樂任選音頻都是首選老羅的整本書來聽的，日積月累對那些發(fā)音風格就比較熟悉了。
8歲
想法
我想樓主娃應該是視覺型的娃。雖然我家娃閱讀水平?jīng)]有樓主娃厲害，但也是視覺型的娃。
在我差不多同時開啟英文啟蒙的同伴中，視覺型和聽力型的娃區(qū)別很大，聽力型的娃很早就可以聽初章了，但視覺型娃能聽橋梁或者稍微高階的分級已經(jīng)很不錯了。
而視覺型的娃很早就可以開始讀較難的分級了，但有的聽覺型娃這時連認識ABC都還比較困難。
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9歲
9歲
想法
我發(fā)現(xiàn)我家老大似乎也有這樣的問題。好像拿起拿起一些書，他連猜帶蒙，他也能猜出意思。但是因為沒有聽力的配套，最后就怕學成了，像我這個年代的啞巴英語。做閱讀理解題做的了，可是聽力，口語的水平卻很低。這個問題呀讓我警醒，還是要狠抓孩子的聽力以及口語輸出，只有這樣才能避免這個問題出現(xiàn)。
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13歲
想法
很好奇樓主孩子怎么認識這么多英文單詞的??，沒聽過單詞發(fā)音卻能辯識單詞字形認出來，很牛啊。就像沒法想象孩子聽不懂中國話卻能自己看中文書一樣，很神奇，應該有獨特的方法吧，或者說孩子視覺學習能力特別強。
一般娃是大腦里有聽過這個詞匯，后面再看到或者讀出聲，我娃的英文認字是這樣的過程。前期聽了很多音頻后，辯音能力還行，還經(jīng)歷過跟讀和朗讀，發(fā)音OK，不過英文認字量也一般。
如果娃真的視覺學習效果很好，建議繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)勢，看過的書可以聽一下，這樣時間長了聽力也拉上來了。
13歲
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首先贊一個，五歲就能讀羅爾德了。
提升聽力比較好的方法就是把看過了且看懂了的書拿來反復聽，剛開始不習慣，要翻書，可以接受，等聽多了，都能聽懂了，就不需要翻書了，這時候可以再聽一兩遍，也可以換下一本了。
聽力提升也沒有捷徑，只能多聽多練
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10歲
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不知道樓主前期是怎樣的閱讀模式，不好下定論。如果不是聽力先行，輸入充分了再開始自拼認讀朗讀自主閱讀的，聽力落后也是很自然的。像我們這代人學英語就是這樣，讀比聽強。還有，讀懂也看的，有些孩子能讀懂是一知半解，加上對故事的預期啦，插圖啦，能猜個八九不離十。好像你們才五歲？那時間還充分，回頭去補聽力的短板嘍。
8歲
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聽力弱的話 一定是要多聽，但是既然孩子不愛聽，肯定是聽不太懂，把聽不懂的音頻不停地放給他聽，是沒用的，一定要做到有效輸入，最起碼能聽懂80%，其他聽不懂的也能猜個八九不離十。
我覺得家長可以嘗試著和孩子多對話，不要著急，從對話中慢慢找感覺，輔助他能看懂的材料，來建立音和意思的聯(lián)系。
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2012