經(jīng)驗分享：聽記訓(xùn)練，從零到篇章

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被問了很多遍：“洋洋媽，你是怎么帶孩子做聽記訓(xùn)練的？”“洋洋媽，聽記訓(xùn)練適合采用哪些素材？”回答的次數(shù)多了，有些許強迫癥的我，還是覺得寫一篇總結(jié)帖子更合適一些。相信大家要的答案，都能在下文中可以找到。

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如果是英語專業(yè)畢業(yè)的，或許對聽記訓(xùn)練毫不陌生。我記得我上大學(xué)時，會進行兩項聽力訓(xùn)練：慢速英語和快速英語聽記。慢速英語通常都是使用磁帶+練習(xí)冊的方式，那時候買了好多BBC的聽力材料在家練習(xí)。然后就是收聽VOA的慢速英語，邊聽邊記錄。整個大學(xué)四年，我用壞了兩部收音機。

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快速英語聽記就很簡單、粗暴了，直接上BBC的新聞了。我上大學(xué)時聽力課是免修的，恐怕和平常下的功夫多也是有關(guān)系的。以至于后來考雅思，聽力成績?nèi)匀皇菐醉棾煽兝镒罡叩?。寫到這兒，真是不好意思再提過往了。在這個資源滿天飛的網(wǎng)絡(luò)時代，磁帶、收音機聽上去像一個世紀(jì)前的古董了。我讀書的時候，互聯(lián)網(wǎng)才剛剛興起，家里有臺586計算機就已經(jīng)感覺很前衛(wèi)了?? 
 

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職場十年，英語仍然是我工作中常用的語言。得益于學(xué)生時代打下的良好的聽記訓(xùn)練基礎(chǔ)，至少不會影響正常的工作。正是由于自身的經(jīng)歷，讓我深深覺得聽記訓(xùn)練要趁早開始抓。 

三年聽記訓(xùn)練之路

聽記訓(xùn)練的初衷

我們做聽記訓(xùn)練的初衷很簡單，就是要會寫單詞，總之，當(dāng)初的目的非常單純。完全沒想過有那么大的收獲。有一天收拾孩子的練習(xí)本，才赫然發(fā)現(xiàn)我們竟然堅持了三年。

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三年，1000多個日子，我們從只會寫ABCD和cake，bus之類的簡單單詞，已經(jīng)進入到可以聽記整篇文章的階段。連environmentalist這類的多音節(jié)單詞也能準(zhǔn)確無誤地寫出來。這時，我才意識到原來我們在不知不覺中竟然進步這么大！

無意炫耀什么，有下面的練習(xí)冊為證，三年多的時間，我們寫完了17本練習(xí)冊。這是我們從一年級開始到現(xiàn)在用過的做聽記訓(xùn)練的本子。想不到，我竟然都還幫孩子留著。

一年級：從字母到雙元音單詞及短句

我清楚的記得我們是在一年級開學(xué)前的十天開始了自然拼讀的學(xué)習(xí)，也是與此同時開始了單詞的聽記。

一開始，每周只聽寫七八個單詞，最多十幾個單詞。練習(xí)冊只是一部分，而其實，家里還有一塊利用率很高的小黑板。無論是默寫語文課本上的生詞，還是英語單詞，那塊小黑板也曾帶給我們無數(shù)的回憶。

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一年級快結(jié)束時，每周最多也只背記20多個單詞。那時候雖然剛剛知道了劍橋通用英語五級考試，但是我們完全沒有想過要去備考。所以，對娃兒的要求也不高，聽寫單詞的數(shù)量并不多。

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一年級的暑假，我們還稀里糊涂地報了劍少一級，于是，又背了一遍劍少一級核心詞匯表。雖然再回首，覺得一年級真是揮霍了大量的寶貴時間，但是也在不知不覺中讓孩子打下了扎實的基礎(chǔ)，以至于我們后來切換到劍橋通用英語五級體系的考試非常順利。

二年級：從雙元音單詞到復(fù)合詞及一段話

不知不覺就升入了二年級，我們當(dāng)時還在攢班上著劍少二級，但是孩子一直說太簡單了。也就是從那時候開始，我才開始考慮要不要往KET考試方向走。定下來目標(biāo)了，自然而然就不再滿足一周只讓他聽記20多個單詞了。

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恰好spelling bee在他們學(xué)校做復(fù)賽選拔，娃兒因為已經(jīng)有了一年多的單詞聽寫訓(xùn)練經(jīng)歷，所以毫無懸念進入了北京賽區(qū)的半決賽。半決賽準(zhǔn)備階段，每個星期讓他最多背了將近100個單詞，最少時也背了60多個。遺憾的是，半決賽那天他一直低燒，狀態(tài)不佳，第一輪就被刷下來了。盡管我們后來沒有進入決賽，但是那段時間瘋狂刷單詞的經(jīng)歷也確實對娃兒短期內(nèi)詞匯量迅速攀升。

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除了常規(guī)的單詞聽記訓(xùn)練，我們也加入了一部分語法和詞匯練習(xí)。 有空時就在家里刷一刷劍橋語法紅寶書和劍橋詞匯寶典。

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那個時候，我們還在線上著一對二的Wonders外教課。課后都會有writing的作業(yè)。這些作業(yè)，我還是很重視的。從最初仿寫句子，到后來寫兩三句話的小段落，都會帶著孩子嘗試著寫。畢竟，死記硬背單詞不可取，聽記訓(xùn)練的目的最終還是要落實到會寫。

三年級：從KET核心詞到文章的聽記 
 

看過我去年寫的KET考試經(jīng)驗分享貼的朋友，也知道我們在二年級暑假開始了KET的備考。

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這里我就不再贅述我們當(dāng)初是如何備考KET的，但是不得不說備考KET對我們后來的聽記訓(xùn)練幫助很大。像滾車輪似地讀了一遍又一遍的核心詞匯，終究讓我們在KET考試結(jié)束后順利開始了文章的聽記訓(xùn)練。

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KET考試結(jié)束后，我們除了上在線外教課，沒有上任何的地面課。那時候計劃著在三年級下學(xué)期去某地面機構(gòu)上外教原版閱讀課。所以，在家里自學(xué)了Reading Explorer的第一本書Foundation book。除了做書上的練習(xí)題，每周末還做1-2篇文章聽記。

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每篇聽記開始前，一定是要讓孩子看著文章聽一遍音頻的。然后是讓他自己再朗讀一遍文章。對自己不熟悉的特殊人名、地名和機構(gòu)名稱格外注意一下。以免做聽記時錯漏百出。就這樣聽記完了RE第一本書上的所有文章。

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三年級下學(xué)期，除了繼續(xù)在線的外教課程，我們又增加了為期4個月的地面外教原版閱讀課。用的是RE的第二本書作為教材。由于有了在家做聽記訓(xùn)練的經(jīng)歷，所以去到機構(gòu)里非常適應(yīng)。我們是那個班上年紀(jì)最小的孩子，但是13次課程學(xué)下來，無論是每次的單詞測試還是結(jié)課時的綜合測試，一直都保持在班上前5名。

四年級：從PET到2000字文章的聽記

寫這篇經(jīng)驗分享文章時，我們已經(jīng)接近四年級上學(xué)期的尾聲了。時間過得飛快，這個學(xué)期最大的收獲就是孩子PET考到了優(yōu)秀。從KET優(yōu)秀到PET優(yōu)秀，我們整整花了一年的時間。有關(guān)備考經(jīng)歷，可以翻看我寫的另一篇文章。

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由于PET考試是在十月中下旬進行的，機構(gòu)的課程是9月初就開始了。為了安心備考PET，那幾次的課后作業(yè)聽記都沒讓孩子做了。因為文章實在是太長了，我是讓他抄完的。每周就讓他背背單詞，正常去機構(gòu)上課。而且背單詞本身也和備考PET不沖突。

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一直到考完P(guān)ET，又重新開始了聽記訓(xùn)練?，F(xiàn)在，我們正在學(xué)RE的第三冊書。每篇文章已經(jīng)是2000多字了。與此同時，我們已經(jīng)是四年級的學(xué)生了。除了校內(nèi)的作業(yè)，課外，我們也不得不多花些精力在語文和數(shù)學(xué)上了。

因此，每周只讓他聽記一篇文章，再抄寫另一篇文章。機構(gòu)要求背的單詞，每周還是會認(rèn)真對待的。令人欣慰的是，現(xiàn)在每次單詞測試，孩子基本上回回保持滿分的記錄。

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單詞背多了，孩子自己也逐漸找到了感覺。其次，就是每周末，爸爸也發(fā)揮了不小的作用。由于我要給大家做飯吃，所以到了周末，帶娃兒學(xué)習(xí)的任務(wù)就落到了爸爸肩上。都說爸爸雞娃兒才是真的雞娃兒，確實，爸爸抓學(xué)習(xí)的效率就是比我高啊。

聽記訓(xùn)練的個人心得

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如何入手

1、對于啟蒙階段的孩子而言，先從26個字母的準(zhǔn)確書寫再進入到單元音、雙元音單詞的聽記訓(xùn)練會比較容易一些。

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用什么材料訓(xùn)練聽記

回顧我們過去三年的聽記練習(xí)，可以看出來我并沒有刻意用專門的聽記訓(xùn)練教材來訓(xùn)練孩子。更多的還是就地取材，也就是說當(dāng)時我們在學(xué)什么課文看什么書，或是準(zhǔn)備什么考試，就用那些材料來練習(xí)。由于我們的學(xué)習(xí)也是循序漸進的，所以不存在忽難忽易的問題。

如果非要做推薦的話，以下書目可以參考：

1、Listening&Notetaking Skills

鑒于它的難度，推薦通過了KET考試的孩子拿來使用比較合適。至于這套書是關(guān)于什么內(nèi)容的，其實書名已經(jīng)說明了一切。

2、Great Writing

這套書其實是用來寫作訓(xùn)練的。之所以推薦是因為它有一本入門級別的教材。專門教孩子學(xué)會使用標(biāo)點符號、名詞大小寫、不定冠詞和定冠詞，以及如何區(qū)分詞性，比如動詞、名詞、形容詞、副詞、介詞等等。這些也是為將來做文章聽記打基礎(chǔ)的。

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單詞的聽記是文章聽記的基礎(chǔ)

除非是已經(jīng)通過了KET考試的孩子，可以試著從文章聽記開始練習(xí)。否則，還是要回到單詞的聽記開始訓(xùn)練。有些過程是無法回避的。抄捷徑的想法人人都有，我也不例外。但是，我們這些年在英語學(xué)習(xí)上也走了不少彎路，經(jīng)驗教訓(xùn)告訴我們：孩子進入小學(xué)后，聽說讀寫的訓(xùn)練，一個也不能少。

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先聽后寫

聽記，顧名思義就是先聽后寫。所以，一開始不要指望孩子像速記員那樣，能做到一邊聽一邊寫。如果真到了那個水平，也完全不用再練習(xí)聽記了。

句子短的，一遍放完，再讓孩子寫下來。句子長的，可以先讓孩子聽完一整句話，再拆分成上下句，讓他再聽上半句寫下來，寫完了上半句，接著聽下半句，繼續(xù)寫。

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校對很重要

光聽記不校對，其實和沒有練習(xí)，結(jié)果也是差不多的。所以，每次聽記寫完，我會讓孩子自己對著文章先檢查一遍。往往，男孩子的粗心只會讓他發(fā)現(xiàn)幾處錯誤。

這時候，我不得不自己再幫忙校對一遍了。標(biāo)點符號用錯了，大小寫用錯了，都會一一標(biāo)出來。然后喊他過來一起看。

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聽記訓(xùn)練之外，泛聽很重要

一周一次的聽記訓(xùn)練并非就是平時從來不閱讀也不泛聽，一上來就練習(xí)聽記的。孩子之所以能寫對單詞，能寫下來完整的句子，也是建立在日常的原版閱讀和泛聽的基礎(chǔ)上的。

所以說原版閱讀很重要，泛聽也很重要。聽的材料多了，自然而然就能和每個單詞對應(yīng)上了。

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何時開始聽記訓(xùn)練

從我們自身的經(jīng)歷來看，孩子進入小學(xué)，就要開始抓聽記了。那時候校內(nèi)功課壓力不大，有的是時間認(rèn)真抓孩子聽寫單詞。詞匯是英語學(xué)習(xí)的根基，詞匯掌握的不牢固，后面學(xué)習(xí)起來自然也很吃力。

此外，如果已經(jīng)正式開始了自然拼讀的學(xué)習(xí)，聽記訓(xùn)練一定也是必不可少的。在自然拼讀學(xué)習(xí)階段，除了加入大量的分級閱讀的練習(xí)，一周一次的單詞聽記訓(xùn)練也是能鞏固孩子的所學(xué)。

假如還是學(xué)齡前的孩子，哪怕已經(jīng)超前完成了自然拼讀甚至已經(jīng)進入了章節(jié)書的牛娃兒，鑒于兒童發(fā)育的規(guī)律，個人十分不建議家長讓學(xué)齡前孩子大量地寫。所以，學(xué)齡前的孩子沒必要進行這方面的刻意訓(xùn)練。

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聽記訓(xùn)練和原版閱讀不沖突

經(jīng)驗教訓(xùn)告訴我：哪怕是原版娃兒，也是要進行刻意地詞匯、語法和聽力訓(xùn)練的，同樣也是需要刷題的。正因為是原版娃兒，所以才比從沒有大量原版閱讀的孩子更容易出成績。

結(jié)束語

有人說，你這樣訓(xùn)練孩子的英語，到了初中，你的孩子豈不是在同齡人里變成了“一騎絕塵”？老實講，我從未對孩子有這樣的奢望。

我們就是普通孩子，智商平平，起點平平，正因為此，我們才更要踏踏實實地進行上述的訓(xùn)練。語言的學(xué)習(xí)是終身的。我們學(xué)英語，絕不是為了考試拿高分，而是為了更長遠的將來，能在各種場合里可以自如地運用。

努力吧，少年！