閱讀的質(zhì)與量
提高語文成績不是一句話,靠刷題僅能積累應(yīng)試技巧,閱讀是踏踏實(shí)實(shí)日積月累堅(jiān)持終身的事,近了說對提高語文成績有力,遠(yuǎn)了說也可修為為“腹有詩書氣自華”的境界。
閱讀過程中質(zhì)和量是主線,所謂質(zhì)就是注意閱讀深度和廣度的結(jié)合,閱讀前背景積累,購買書籍的版本出版社選擇等等,嘟哥歷來重科普,輕文學(xué),所以八歲半后我們計(jì)劃先從神話線(北歐神話、希臘神話、阿拉伯神話、圣經(jīng)故事、愛爾蘭神話、中國神話、埃及神話、印度神話)和歷史線(上下五千年、林漢達(dá)歷史故事、希利爾世界歷史、講給孩子的世界歷史)入手,然后過渡到彩虹糖第一階段第二階段(彩虹糖有計(jì)劃分批次購入再過渡到四大名著其中兩部(計(jì)劃是三國演義和西游記),如果再有時(shí)間想看點(diǎn)金先生的武俠銷售;所謂量則是閱讀時(shí)間,上學(xué)后我們每天只能擠出大約20分鐘來進(jìn)行中文閱讀,翻閱小花生閱讀報(bào)告,我們一個(gè)月最多也就是一本中文書的積累,長期下去怎么得了?計(jì)劃一周一本的閱讀量,去年約60本積累量。