卡米330

2011

發(fā)布于 2022-02-04 · 圖片1

我建議插播中文??

我家也遇上過這種情況，不過是媽媽
當(dāng)時(shí)讀一些科技類的文章，親子共讀哈，結(jié)果很多生詞，媽媽不認(rèn)得，只能邊查邊讀，內(nèi)心真的焦躁不安的那種。這個(gè)時(shí)候娃上場(chǎng)助攻了，拿了一本中文繪本，講解了“受電弓”啊什么的一堆內(nèi)容，人家一副恍然大悟，打通任督二脈的樣子（發(fā)現(xiàn)英文居然也講這些，看來還有很多要探索的東西），別提多享受了，完全無視為娘的難堪和窘迫
總結(jié)一下，一般遇到這種困難，要么認(rèn)知上缺'這一塊，翻譯了也不能理解太多，要么娃本身就對(duì)這些不感興趣，無論如何，要把認(rèn)知版圖拓展到該有的領(lǐng)域，這個(gè)時(shí)候我覺得直接上中文，系統(tǒng)了解這一塊內(nèi)容為上策。就像其他花友說的，視頻搜出來看啊，而且百度百科一般自帶簡(jiǎn)單說明視頻，深淺皆可選擇。

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太陽(yáng)花花1807323853

3年前

學(xué)習(xí)了。

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潤(rùn)潤(rùn)15

9歲

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Raz讀到H，非虛構(gòu)比較吃力，是直接跳過還是每一本都讀

科普是Raz的利器科普是Raz的利器啊，親不要本末倒置，一定要把枯燥的非虛構(gòu)類學(xué)的有趣起來。
9歲娃，不存在認(rèn)知問題，所以大膽的進(jìn)行下去吧。
建議以raz為精讀材料，不限于以此學(xué)習(xí)英文，可以將raz作為基礎(chǔ)材料進(jìn)行通識(shí)類拓展，例如：講到剪窗花，立刻操刀剪起來；講到橋梁，找到視頻，了解如何建造橋梁；講到意大利，立刻盤點(diǎn)起文藝復(fù)興三杰，順便欣賞一下達(dá)芬奇，米開朗基羅和拉斐爾的作品，使枯燥的非虛構(gòu)變得有趣?????？傊?，你的腦洞有多大，娃的眼界就有多開闊。

上網(wǎng)找相關(guān)素材就可以啦，專家排著隊(duì)給你家...

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明出地上

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目前在這個(gè)級(jí)別，正在做的是吃透難點(diǎn)，把不熟悉變成熟悉。
1- 放慢速度，每本都讀，畢竟Raz H中的non-fiction還是以比較淺顯的方式講述主題。
2- 科普都可以配合網(wǎng)絡(luò)上的中文百科視頻，畫示意圖等方式做中英文同步理解。
3- 配合同級(jí)別其他科普書，如學(xué)樂科普詞匯，Oxford read and discover，神奇校車。把一個(gè)主題的知識(shí)點(diǎn)學(xué)透。
4- 對(duì)于你認(rèn)為重要的科普分級(jí)進(jìn)行逐句精讀復(fù)述。啃掉硬骨頭也是很有成就感的事情。
5- 有針對(duì)性的對(duì)某些書進(jìn)行第二輪第三...

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Emma愛讀書

10歲

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Raz讀到H，非虛構(gòu)比較吃力，是直接跳過還是每一本都讀

RAZ H我是用包包媽的方法帶孩子過了一遍，不要求孩子讀懂，帶她走一遍流程。不過當(dāng)時(shí)我家牛9已經(jīng)讀完了，基本上入章了，所以轉(zhuǎn)RAZ特別順利。如果牛津樹9.RAZ等分級(jí)推不下去，可以考慮橋梁書和初章，再按照包包媽的方法帶孩子過一遍，應(yīng)該能推下去了。

6 2 評(píng)論

昕昕得兒

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孩子閱讀能力的提高，閱讀non-fiction很重要。虛構(gòu)類的故事孩子很多地方都能合理猜測(cè)和想象，讀起來也相對(duì)容易些。我們一直比較喜歡讀dk系列的百科全書，還訂閱了《十萬個(gè)為什么》《少年科學(xué)畫報(bào)》《環(huán)球少年地理》等雜志，接觸多了科普類的書籍，孩子也更容易接受非虛構(gòu)的英文書，有的書剛看個(gè)題目，自己就能到叨叨一堆他知道的地理，科學(xué)知識(shí)。如果讀書的過程遇到了某個(gè)話題，我們也愿意去翻看下他的百科全書，把英文和中文對(duì)應(yīng)起來，孩子也覺得很有趣。
除了極個(gè)別講美國(guó)歷史的，超出他認(rèn)知的，...

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15歲

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Raz讀到H，非虛構(gòu)比較吃力，是直接跳過還是每一本都讀

不感興趣大部分原因我覺得是因?yàn)閠a感知難。

大腦的活動(dòng)消耗的能量特別多，溫度甚至都會(huì)升高。如果難，就會(huì)需要大腦努力運(yùn)轉(zhuǎn)，大腦溫度也會(huì)升高，相應(yīng)消耗很多能量。

這時(shí)有人就會(huì)采取放棄思考，目的是為了拯救大腦。

那么要怎么辦呢？

可以采取退一步的方法：到大腦能適應(yīng)的難度，多讀，積累，直到量變導(dǎo)致質(zhì)變。用時(shí)間換取進(jìn)步。

也可以用迎難而上的方法。但會(huì)碰到大腦對(duì)抗：轉(zhuǎn)不動(dòng)，或者頭痛，或者轉(zhuǎn)化為情緒問題。需要家長(zhǎng)積極參與，幫助小朋友化難為簡(jiǎn)；或者幫扶著克服難度。量不要大，每天讓大...

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Joey媽xxqmom

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以前是挑著讀，現(xiàn)在到S了，打算每本都讀，原因：現(xiàn)在的書和目前英語水平一致（Star測(cè)評(píng)AR3.9），也比較經(jīng)典，多讀讀希望可以積累詞匯，穩(wěn)步上升。計(jì)劃平時(shí)能夠每天讀一本，假期再多讀點(diǎn)（比如一天三本）。剩下700本，希望可以2年內(nèi)讀完。剛查了一下閱讀記錄，他也是non fiction很難全對(duì)，fiction可以跳一級(jí)兩級(jí)讀而且全對(duì)。也在網(wǎng)上看到，讀non fiction的會(huì)更快提高閱讀水平。慶幸他原來就喜歡讀non fiction，以前他都是自己先挑non fiction，剩下...

2 1 評(píng)論

小AJ

13歲

想法

Raz讀到H，非虛構(gòu)比較吃力，是直接跳過還是每一本都讀

我娃也是讀F的時(shí)候就把L的fiction讀了一些。

RAZ好多故事不同級(jí)別都有但難度不同，娃知道了這個(gè)之后就會(huì)自己翻著把相同故事都找來讀，甚至圖書館、step into reading、黑貓，各類書籍中相同故事她會(huì)都找來讀。也就不區(qū)別難度一次吃進(jìn)。

我家是她自己跳著讀，每周我會(huì)把她低等級(jí)遺漏的nonfiction聆出來，一起讀，這樣順便講講知識(shí)，娃好接受也漲了知識(shí)。

小孩子自己肯定愿意待在舒適區(qū)。

2 1 評(píng)論

子鯉

12歲

想法

Raz讀到H，非虛構(gòu)比較吃力，是直接跳過還是每一本都讀

到H了有些nonfiction挺難的吧，科普有什么循環(huán)系統(tǒng)，杠桿，飛行器，磁鐵之類，還有很多城市，歷史，人物傳記。俺家這些就是父母解釋一遍，科普帶著做小實(shí)驗(yàn)，看水杯里的折射, 摸摸各種門把手的區(qū)別，又養(yǎng)了昆蟲觀察。地理歷史方面的就買個(gè)大地球儀在一邊，其他相關(guān)資料譬如新聞，紀(jì)錄片也找來聽聽看看。。。說起來挺麻煩的，但也就折騰了這么二三個(gè)月的??，后來nonfiction好像一直能讀下去了。?不感興趣的少數(shù)肯定也還是有，就幾篇知道個(gè)大概跳過去就好了，也不太糾結(jié)。

1 1 評(píng)論

你看大櫸樹

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我們是每一本都讀的。raz的虛構(gòu)確實(shí)比非虛構(gòu)簡(jiǎn)單很多，感覺不在一個(gè)量級(jí)。我們這兩天做quiz，虛構(gòu)全對(duì)一次過，非虛構(gòu)就不行了，朗讀沒問題，聊天也能講出來內(nèi)容，但quiz難，有的題講半天，有的題我覺得太難懶得講就直接過。不過娃倒沒有因?yàn)殡y而抵觸非虛構(gòu)，可能是因?yàn)槟挲g小，喜好沒那么明顯。

非虛構(gòu)還是要重視起來，如果raz走不通可以試試科一科二。

1 1 評(píng)論