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馬里奧嘛嘛
2015
發(fā)布于 2018-05-09 
看多小的孩子？小學(xué)之后可以適當(dāng)糾正，但不要過(guò)多，容易打擊積極性。

小學(xué)之前，都只示范不糾正。因?yàn)樾⌒『⒆佑捎谏碓蚓褪前l(fā)不了正確的音，中文還不標(biāo)準(zhǔn)呢，要求不能太高，重要的是能自如的應(yīng)用英文！英國(guó)人美國(guó)人不同城市的也有自己的口音，但是互相都能聽(tīng)懂啊！對(duì)吧！印度人口音那么重，照樣滿(mǎn)世界說(shuō)英文，溝通無(wú)障礙！

我兒子有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)單詞說(shuō)錯(cuò)了，例如：我兒子最近一直把small說(shuō)成malls，我會(huì)肯定他，yes,it is small.

想讓孩子有正確的發(fā)音，多示范，多給孩子聽(tīng)他能聽(tīng)懂的英文音頻，歌曲或者兒歌，已經(jīng)有英語(yǔ)基礎(chǔ)的可以裸聽(tīng)英文故事。
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11歲
想法
應(yīng)該是輸入的不夠。我家寶寶也是五歲，現(xiàn)在學(xué)了自拼的字母音。說(shuō)下我家寶的情況，希望能幫到你。1.開(kāi)始啟蒙階段：3.5歲到4.5歲（去年11月分以前），在幼兒園英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)字母發(fā)音和簡(jiǎn)單單詞，上課主要以?xún)焊铻橹鳎丶衣?tīng)音頻，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)給的。我認(rèn)為輸入的接受率和對(duì)音頻理解不理解有關(guān)系。但并不是不理解內(nèi)容就一點(diǎn)用處沒(méi)有。

2.4.5歲-五歲，從去年11月份開(kāi)始，我購(gòu)買(mǎi)了牛津樹(shù)家庭版1-3、米菲兔和麗聲妙想繪本1-2階段。先采用的是泛聽(tīng)和泛讀。第一天第二天讀一本新書(shū)，大約每天聽(tīng)三遍...
3歲
10歲
想法
建議，把那個(gè)英文慢速兒歌一起聽(tīng)，配著視頻看聽(tīng)，里面也能學(xué)不少詞。一周三本太少了。雖然啟蒙晚，前期不要逼她讀，看她自己，先媽媽讀，或者點(diǎn)讀筆，不懂的要翻譯，我們是培生幼兒英語(yǔ)預(yù)備級(jí)開(kāi)始的，那個(gè)有故事，小孩子喜歡。媽媽讀，一晚上15分鐘可以讀很多本了。我們是喜歡重復(fù)。如果不喜歡重復(fù)就換新。初步有一點(diǎn)顏色，動(dòng)物，蔬菜，水果，形狀什么的幾十個(gè)詞匯，就可以了。外研社的悠游成長(zhǎng)閱讀一級(jí)也可以做啟蒙。

你們現(xiàn)在應(yīng)該加大碼，每天增加親子閱讀的時(shí)間。動(dòng)畫(huà)片可以看貝貝生活日記，小豬佩奇還會(huì)有點(diǎn)...
5歲
10歲
想法
先把書(shū)帶著音頻聽(tīng)音看圖片過(guò)3遍，用音頻放或者點(diǎn)讀筆都可以，不要追求孩子會(huì)不會(huì)懂不懂，一天15分鐘過(guò)5本，周末兩天聽(tīng)3次共30本，大概1周多點(diǎn)結(jié)束該遍

接著每天讓孩子自己選5本，家長(zhǎng)把音頻放家里反復(fù)播放，看孩子情況定播幾遍，我家一般是7-10遍，晚上睡前點(diǎn)讀筆點(diǎn)讀該5本書(shū)，聽(tīng)為主，媽媽最好會(huì)哼唱對(duì)應(yīng)歌曲，跟孩子在一起玩就唱一點(diǎn)這樣，2周內(nèi)結(jié)束該遍

最后不經(jīng)意抽幾本出來(lái)，帶孩子聽(tīng)音頻用手指指著單詞挨本過(guò)，討論一下內(nèi)容，問(wèn)問(wèn)孩子的看法，1周結(jié)束掉

過(guò)完這3遍，基本每一本都聽(tīng)了...
9歲
想法
如果是五歲半才剛剛開(kāi)始啟蒙，而且還是一啟蒙上來(lái)就要求孩子讀，還要糾音……要想到必需想到，孩子他是零基礎(chǔ)嗎？如果之前都完完全全沒(méi)有接觸過(guò)英語(yǔ)，如果剛開(kāi)始英語(yǔ)啟蒙既要求讀還要糾音，感覺(jué)孩子會(huì)很累。

當(dāng)然不是說(shuō)不需要糾音 ，只是糾音不適合出現(xiàn)在啟蒙初期。

既然是糾音，肯定也是部分單詞發(fā)音不準(zhǔn)，或者讀句子時(shí)，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)不準(zhǔn)確，更甚之是一些弱讀連讀什么的，除了單詞糾音外 其他這些都是需要建立在孩子有了大量的閱讀積累和聽(tīng)力積累基礎(chǔ)之上的。哪怕是一個(gè)簡(jiǎn)單的單詞，孩子聽(tīng)一次就就糾音，和在書(shū)...
想法
必須要糾正，不過(guò)講究方式方法。

沒(méi)學(xué)phonics之前，孩子發(fā)音錯(cuò)了，一般我會(huì)重復(fù)她的錯(cuò)誤發(fā)音后再讀一次正確的發(fā)音，讓她辨別這中間的差別，同時(shí)我還會(huì)把她發(fā)錯(cuò)音后生成的詞再解釋或者造句，讓她明白音錯(cuò)表達(dá)的意思也差之千里。最典型的 I think, I sink, I tink, 一說(shuō)她就哈哈大笑。我積累了不少類(lèi)似的笑話，碰到就拿出來(lái)用，這個(gè)辦法屢試不爽，所以她還是比較注意的。

待學(xué)過(guò)phonics后我們其實(shí)是用phonics來(lái)記單詞拼寫(xiě)的，要是發(fā)音錯(cuò)誤那毫無(wú)疑問(wèn)拼寫(xiě)也錯(cuò)啦，...
10歲
想法
問(wèn)題的關(guān)鍵還是要多聽(tīng)原版音頻，語(yǔ)言的輸出符合‘聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)’的規(guī)律。當(dāng)輸入達(dá)到一定量后才會(huì)輸出，同時(shí)輸出的準(zhǔn)確率才會(huì)比較高。建議樓主不要太焦慮，踏踏實(shí)實(shí)從反復(fù)聽(tīng)音頻，或者同級(jí)別的分級(jí)閱讀輪流上，反復(fù)操練鞏固，不用刻意糾正，這樣容易打消娃學(xué)習(xí)的積極性。以我自己成人學(xué)日語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，一篇課文熟讀15遍后自然會(huì)背并記住單詞和句型。以我家四歲半的孩子為例，海尼曼同一課讀了10遍后，自然會(huì)跟讀，發(fā)音也不錯(cuò)。關(guān)鍵在于定期復(fù)習(xí)鞏固，堅(jiān)持和提高興趣是幼兒學(xué)習(xí)的關(guān)鍵點(diǎn)。
12歲
想法
謝邀。

當(dāng)然會(huì)，而且我個(gè)人認(rèn)為必須。除了一種情況，例如孩子把see讀成了saw，時(shí)態(tài)上的問(wèn)題因?yàn)椴挥绊懤斫猓胰菀状驍嗬首x狀態(tài)的情況下才不去糾正。其他時(shí)候如果發(fā)音不準(zhǔn)，我是會(huì)馬上糾正的，基本分三種情況。

一是孩子讀生詞時(shí)讀錯(cuò)了，這個(gè)時(shí)候就是立即打斷并糾正，我會(huì)讓孩子看我的口形和聽(tīng)發(fā)音，直到她發(fā)音正確為止。然后給她聽(tīng)音頻鞏固。

二是在孩子自讀過(guò)程中，此時(shí)往往是讀句子的時(shí)候，因?yàn)槲覀冞€沒(méi)有學(xué)拼讀，所以有些詞會(huì)混淆，比如went和want的發(fā)音很類(lèi)似，孩子會(huì)發(fā)錯(cuò)，這時(shí)我一般會(huì)...
12歲
想法
會(huì)糾正的，不糾正怕一直發(fā)錯(cuò)誤的音。但不會(huì)叫孩子立馬改過(guò)來(lái)，而是鼓勵(lì)今天不行就明天來(lái)。同樣的，媽媽說(shuō)錯(cuò)，孩子也要來(lái)糾正媽媽。
11歲
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分兩個(gè)階段，處理方法不同。第一個(gè)階段是啟蒙階段，重要的是保持他對(duì)英語(yǔ)的喜愛(ài)和熱情。此時(shí)不要強(qiáng)迫他開(kāi)口，開(kāi)口更不要糾正。小娃娃學(xué)說(shuō)話的時(shí)候，哪有一開(kāi)始就說(shuō)的很好，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的呢？英語(yǔ)也是這樣，而且英語(yǔ)單詞很多是多音節(jié)的，啟蒙階段孩子有時(shí)會(huì)自己練習(xí)單音節(jié)或者自造詞，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)他而不能急于糾正。此時(shí)一定要多聽(tīng)音頻!聽(tīng)到孩子說(shuō)錯(cuò)時(shí)，頂多和他一起念正確的兩次，如果孩子也不愿意那就干脆不要。請(qǐng)相信小娃有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)和模仿能力，只要多聽(tīng)多練，很快會(huì)自己糾正很多發(fā)音的。第二階段，自然拼讀的學(xué)習(xí)階...
10歲
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先不糾正吧，我孩子前期老去糾正她的發(fā)音后期都不怎么開(kāi)口說(shuō)了，我說(shuō)英文她知道意思但就不好好張嘴念，她老問(wèn)“媽媽我說(shuō)的對(duì)嗎？”???? 我覺(jué)得只要她大膽說(shuō)出來(lái)這就很棒了，等等再糾正發(fā)音吧，要不孩子會(huì)沒(méi)有積極性。
馬里奧嘛嘛
馬里奧嘛嘛
2015