兩年來陪4歲娃每天親子共讀，沒有轉(zhuǎn)化成認(rèn)讀詞匯，怎么破？

小月亮2015

2015

發(fā)布于 2023-02-16

兩年來親子伴讀…

帶娃閱讀量夠一小時(shí)了，視頻有看快一小時(shí)嗎？音頻有聽一個(gè)多小時(shí)嗎？蓋兆泉說每天三個(gè)小時(shí)以上的輸入量，達(dá)到了？
是可理解輸入嗎？
沒有的話，繼續(xù)就好了。
量夠了，學(xué)好自然拼讀，口語+閱讀進(jìn)步飛快的。

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要不再讀兩年看看。。。要不再讀兩年看看。。。
要不再讀兩年看看。。。
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同款娃我家娃已經(jīng)5歲3個(gè)月了，從月子里開始給她讀詩，4個(gè)月開始讀繪本，幾乎沒有中斷過。3歲開始指讀古詩詞分級(jí)和小部分繪本，指讀認(rèn)字完全不適合我們，一個(gè)字都不認(rèn)識(shí)不說，還經(jīng)常嫌棄我的手擋住她的視線了。好在幼兒園中班開始教一些常見字，我家娃又屬于自尊心超強(qiáng)那種，自己開始要求認(rèn)字，每天15分鐘認(rèn)讀，到現(xiàn)在有大半年了，中文識(shí)字量300左右，英文自然拼讀基本掌握，開始自讀分級(jí)。
不是每個(gè)娃都可以在指讀中認(rèn)字的，而且你家娃年齡偏小，如果娃不反感指讀，可以再堅(jiān)持一年，年齡大一點(diǎn)兒對(duì)認(rèn)字興趣也...

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只能說花友們曬出來的娃都是牛娃，而那些親子閱讀很久娃都沒有認(rèn)字的媽媽們，肯定是不會(huì)跳出來分享的，只能默默關(guān)注。但認(rèn)字早并不說明什么，因?yàn)槟悴粫?huì)因?yàn)橥薏徽J(rèn)字就不親子閱讀吧。而且雖然現(xiàn)在不認(rèn)字，但娃接受到的聽力詞匯量是巨大的，如果都是可理解性輸入的話，后面的厚積薄發(fā)只是時(shí)間問題。我家娃也是聽力型娃，5歲前看繪本只看圖，不看字，指讀她也不會(huì)看。4歲半開始四五快讀，5周歲開始慢慢認(rèn)英文字母，字母音，自拼。可以說在小學(xué)前的進(jìn)度是很慢的，因?yàn)橥逈]有學(xué)習(xí)的意思，所以不怎么積極去記，但我也比...

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慢慢來，堅(jiān)持等花開我家娃4歲時(shí)，
還在玩泥巴。

你這位媽媽的啟蒙理念，
已超越許多家長，
但切記不要功利性太強(qiáng)。

娃娃們秉性不同，
有的早慧，
有些厚積薄發(fā)。

為娘的只需平和心疼，
以陪玩的姿態(tài)，
繼續(xù)努力。
假以時(shí)日，
一定會(huì)守得云開見月明！

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親子閱讀轉(zhuǎn)化為認(rèn)讀詞匯可以這樣做：

在閱讀過程中，遇到重點(diǎn)詞匯可以放慢語速、加重讀音，引起孩子注意。比如讀繪本《小兔子找媽媽》時(shí)，讀到“小兔子蹦蹦跳跳”，就著重說“蹦蹦跳跳”這個(gè)詞。

讀完一部分后，可以和孩子一起回顧故事，挑出其中的關(guān)鍵認(rèn)讀詞匯提問，像“故事里小兔子是怎么走路的？”引導(dǎo)孩子說出“蹦蹦跳跳”。還可以制作簡單的詞匯卡片，把在閱讀中挑選的詞匯寫在上面，和孩子一起復(fù)習(xí)鞏固。

4 2 評(píng)論

匿名花友

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兩年來陪4歲娃每天親子共讀，沒有轉(zhuǎn)化成認(rèn)讀詞匯，怎么破？

你應(yīng)該還要看到也有部分花友也是給孩子從小親子閱讀，但并沒有在親子閱讀中，孩子自然習(xí)得識(shí)字（或英語識(shí)詞）等。

這個(gè)一定是因人而異。

無論中英閱讀，家長可以在適當(dāng)時(shí)候推孩子一把，有時(shí)候也就差那臨門一腳，而不是向某種模式靠近。

樓主可以觀察孩子的識(shí)字敏感期，輔以刻意識(shí)字，也許會(huì)事半功倍。

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年齡太小啦，以下內(nèi)容是中文，我家兩個(gè)月開始讀繪本，兩歲開始識(shí)字敏感期，主動(dòng)要求指讀，四五歲時(shí)有一定識(shí)字量，用了四五快讀，學(xué)前快讀600字，當(dāng)然都沒一鼓作氣讀完，都是當(dāng)玩具玩的，那時(shí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)挺多字了，也不愿意自己讀，我開了喜馬拉雅賬號(hào)，讓她給其他人讀書，現(xiàn)在6歲多了，正式進(jìn)入自主閱讀了，自己看的很快，不再要求大人給她讀了，但需要拓展的，比如三國演義之類，我們還是一起讀。