“雙減”后自雞道路該怎么走 「4年級(jí)以上」

首先建議花編增加初中以上的選項(xiàng)，初中之于小學(xué)不管是在課程設(shè)置或是課程難度上，是有一些明顯的變化的，對(duì)于雙減政策的敏感性也會(huì)更高。

從自身出發(fā)來講，對(duì)于我們這種本身沒有培訓(xùn)班的孩子來說，面對(duì)雙減政策的落地，學(xué)習(xí)節(jié)奏并沒有任何變化，也無心考慮其帶來的利弊，因?yàn)榈缆返谋M頭依然狹窄如初，而通向盡頭的路上依然擁擠不堪。

即便是抱著美好初心而下達(dá)的政策，也會(huì)在執(zhí)行初期帶來或多或少的陣痛，據(jù)我所知，身邊已有朋友迅速將大課調(diào)整為了一對(duì)一，當(dāng)然本身其也是不用考慮價(jià)格因素的人群，相信未來會(huì)有更多的教培人員涌入這個(gè)市場(chǎng)，價(jià)格也會(huì)因?yàn)楣┬枳兓雍侠砘?
話題扯遠(yuǎn)了，回歸到雙減政策之后如何學(xué)來說，大框架無非還是四個(gè)字溫故知新，那未來最重要的就是要有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的自我管理能力，簡(jiǎn)單來說就是自學(xué)能力。

單從初一階段來說，加入了歷史，政治，地理，生物，前兩門中考，后兩門會(huì)考，所以時(shí)間分配上來說，之于小學(xué)更加緊張了，由此帶來一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，不管有否培訓(xùn)班，這個(gè)階段開始對(duì)孩子自身的管理能力都有了更高的要求。

從我家現(xiàn)在的執(zhí)行來說：
文科：暑假作業(yè)的涵蓋度已足夠，根據(jù)自身情況再佐以補(bǔ)充閱讀積累即可。
理科：暑假作業(yè)以溫故為主，再利用洋蔥進(jìn)行預(yù)習(xí)，洋蔥未明晰的，再佐以其他資料補(bǔ)充，資料有心找，互聯(lián)網(wǎng)從不讓你失望，再配合相關(guān)練習(xí)來判斷掌握程度。

暑假開始，在征得孩子同意的前提下，就規(guī)劃了計(jì)劃表，后續(xù)只需按表執(zhí)行即可，在執(zhí)行過程中，無形中也鍛煉了孩子的自學(xué)能力。個(gè)人認(rèn)為自學(xué)的主體是自己，但是懂得有效運(yùn)用各種載體，才是高效的自學(xué)。

以上。