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成都軒軒媽
2008
發(fā)布于 2019-04-02 
家庭主題式項(xiàng)目學(xué)習(xí)，這個(gè)還真沒(méi)有想過(guò)有呢，這個(gè)詞確實(shí)高大上

如果是一個(gè)階段重點(diǎn)一個(gè)目標(biāo)，這個(gè)還是我們一直堅(jiān)持的原則，孩子的經(jīng)歷有限，沒(méi)法在一段時(shí)間內(nèi)全面開(kāi)花，所以得重點(diǎn)突破。

我們?nèi)ツ甑倪@個(gè)學(xué)期就是把目標(biāo)定在圍棋上，其他所有的活動(dòng)全部為圍棋讓步，堅(jiān)持上課堅(jiān)持下棋堅(jiān)持比賽，成效也是比較明顯的，成功完成預(yù)計(jì)目標(biāo)。

圍棋升段成功后直接把重點(diǎn)調(diào)整好了奧數(shù)，圍棋課瞬減，增加平時(shí)的奧數(shù)學(xué)習(xí)時(shí)間，奧數(shù)成績(jī)從班上的墊底，提升到中等位置。

孩子也感受到了為了自己目標(biāo)努力奮斗的興奮，也體會(huì)到有付出就有收獲的開(kāi)心
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推薦閱讀

9歲
想法
真實(shí)的生活本身，恰恰是不需要花費(fèi)大精力四處尋找的項(xiàng)目。

我今年考了一個(gè)西式面點(diǎn)師，學(xué)了之后就一發(fā)不可收拾，對(duì)做西點(diǎn)產(chǎn)生了興趣。這個(gè)過(guò)程我?guī)е⒆訌臏?zhǔn)備食材，做計(jì)劃，處理突發(fā)事件，發(fā)揮自己的創(chuàng)意，貫穿烘培始終。

*教孩子有清晰的條理和計(jì)劃性不應(yīng)該用計(jì)劃表的方式，而應(yīng)該在日常的家務(wù)模式。

如果家長(zhǎng)能?chē)?yán)格按照先準(zhǔn)備材料，再逐一稱(chēng)量整齊碼好，再根據(jù)發(fā)酵時(shí)間安排孩子的戶外運(yùn)動(dòng)，孩子自然而然會(huì)懂得計(jì)劃的重要性。

*計(jì)劃很有用，但也不要過(guò)度夸大。

計(jì)劃確實(shí)可以幫助我們短時(shí)間集中精...
9歲
13歲
想法
最近打算開(kāi)始帶娃系統(tǒng)紀(jì)錄小區(qū)及娃常去的地方的花卉，借由“形色”app鑒定植物名稱(chēng)，然后參考app里關(guān)于花卉植物的詩(shī)詞，或是自己再查找些，然后打印成冊(cè)，按季節(jié)分類(lèi)，這樣娃學(xué)習(xí)了植物知識(shí)，也學(xué)習(xí)了詩(shī)詞。

再將來(lái)，打算引導(dǎo)娃國(guó)畫(huà)臨摹，再配上軟筆詩(shī)詞。當(dāng)來(lái)，這只是我美好的愿望，雖然娃目前的國(guó)畫(huà)水平不咋滴，但，還是要往這條路上引導(dǎo)培養(yǎng)，哥哥要是“不成功”，沒(méi)關(guān)系，還有妹妹。反正這種和生活相關(guān)的博物知識(shí)和美學(xué)，肯定是要培養(yǎng)的，只是自己本身缺乏，無(wú)法潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，先天不足的情況下，只好后天...
想法
我家目前的主題式教育，就是歷史?。‰m說(shuō)文史不分家，可我家娃，咋就讀不進(jìn)去歷史呢？老母親看著娃都快小學(xué)畢業(yè)了，心里著急?。∧蔷湓捳φf(shuō)的？可別逼中年老母親，逼急了什么都學(xué)??！

我跟娃從寒假開(kāi)始讀The Story of the World，不是讀不進(jìn)去嗎？白天我找時(shí)間先讀一章，晚上睡前念給她，對(duì)，不聽(tīng)音頻，老母親磕磕巴巴親自上，就這樣，兩個(gè)月，我們把第二本讀了一半了！嘻嘻。現(xiàn)在我很有信心把四本讀完。

自己查詞，了解背景都不是事，最難的還是堅(jiān)持，當(dāng)娃寫(xiě)完作業(yè)一看十點(diǎn)半了，讀不讀...
16歲
想法
項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（Project-Based Learning，PBL）是一種學(xué)習(xí)模式，是一種以孩子為中心的教育方法。在項(xiàng)目式學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)積極收集信息、獲取知識(shí)、探討方案，來(lái)解決具有現(xiàn)實(shí)意義的問(wèn)題。

項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在美國(guó)學(xué)校同樣大受歡迎

項(xiàng)目式學(xué)習(xí)不僅在美國(guó)家庭廣泛應(yīng)用，這種以解決實(shí)際問(wèn)題為目的、讓孩子在過(guò)程中自我學(xué)習(xí)的模式在美國(guó)的課堂中也很常見(jiàn)。美國(guó)東華盛頓大學(xué)劉京秋教授就曾講過(guò)下面的故事。

幾年前，華盛頓州征集代表本州的蔬菜標(biāo)志。華盛頓州南部的瓦拉瓦拉地區(qū)（Walla...
11歲
想法
一直堅(jiān)持親子閱讀，會(huì)根據(jù)孩子不同年齡段的喜好來(lái)選擇繪本。

剛開(kāi)始喜歡交通工具的，我們就買(mǎi)了大量的交通工具繪本來(lái)讀。

之后又喜歡科普，所以又讀了一陣子科普…

當(dāng)然，只是以某一類(lèi)為主，還是會(huì)加入別的方面的內(nèi)容，盡量醉倒“營(yíng)養(yǎng)均衡”。

現(xiàn)在孩子大點(diǎn)了，學(xué)習(xí)和閱讀也更有計(jì)劃性，年后制定了一個(gè)大概的計(jì)劃：

中班下學(xué)期：中文識(shí)字，初步實(shí)現(xiàn)中文自主閱讀。

大班上學(xué)期：英文識(shí)字，初步實(shí)現(xiàn)英文自主閱讀。

大班下學(xué)期：漢語(yǔ)拼音和數(shù)學(xué)…

通常這個(gè)計(jì)劃會(huì)根據(jù)孩子的反應(yīng)來(lái)調(diào)整，如果孩子...
15歲
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什么是家庭項(xiàng)目式學(xué)習(xí)？可以理解為“家庭項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”...?

就是在一個(gè)階段專(zhuān)注一個(gè)重點(diǎn)，這個(gè)重點(diǎn)可以是學(xué)習(xí)，可以是運(yùn)動(dòng)...?
?
貌似小花生里，這樣的家庭多如牛毛啊！

我家一直堅(jiān)持的項(xiàng)目

1.閱讀，孩子有了閱讀習(xí)慣，我也順便培養(yǎng)出來(lái)了。

2.球類(lèi)運(yùn)動(dòng)，進(jìn)過(guò)三年，現(xiàn)在有莫有樣，也打算一直進(jìn)行下去。
9歲
想法
家庭“項(xiàng)目式”學(xué)習(xí)，針對(duì)孩子成長(zhǎng)階段與興趣愛(ài)好，量身定做地持續(xù)性學(xué)習(xí)，很好啊。

可惜我家孩子有點(diǎn)小，除了堅(jiān)定持續(xù)地閱讀和體育運(yùn)動(dòng)外，更多的是各種雜項(xiàng)生活體驗(yàn)，最近正式體驗(yàn)的是帶孩子養(yǎng)花，孩子要種蘋(píng)果樹(shù)滿足不了，改為種菜還是可以的，觀察植物生長(zhǎng)勉強(qiáng)算一項(xiàng)吧(播種/插秧/澆水/發(fā)芽/開(kāi)花/結(jié)果)。
12歲
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我們家最有特色的家庭主題閱讀，應(yīng)該是英語(yǔ)和歷史！比如學(xué)習(xí)第四套圖書(shū)館時(shí)，它的每一本書(shū)都是經(jīng)典名著的縮寫(xiě)本，所以，在學(xué)習(xí)的時(shí)候，除了要求孩子能聽(tīng)懂，能大聲朗讀，可以大概復(fù)述部分情節(jié)，我還會(huì)給他找來(lái)相關(guān)的電影，通過(guò)看原聲電影進(jìn)一步加深認(rèn)識(shí)，看完電影我們娘倆再做進(jìn)一步的討論。這樣一輪進(jìn)行下來(lái)，他對(duì)相關(guān)名著就能建立一個(gè)粗略的輪廓！還在歷史就更不用說(shuō)了，各個(gè)時(shí)代比較閱讀，像人物啦！效果很好！
6歲
11歲
想法
每天堅(jiān)持繪本閱讀。

結(jié)合各大節(jié)日進(jìn)行相關(guān)繪本閱讀。比如，圣誕節(jié)，春節(jié)，中秋節(jié)等等。這幾天就是圍繞清明主題召開(kāi)。

結(jié)合孩子近期關(guān)注點(diǎn)進(jìn)行閱讀。

比如，中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)第四季播出期間，配合讀古詩(shī)，興趣濃厚。

結(jié)合幼兒園教學(xué)主題展開(kāi)家庭閱讀。

比如，四月份是英語(yǔ)節(jié)。

除了天天打卡，錄視頻對(duì)話外，還在伴魚(yú)錄繪本，保持閱讀熱情。

奶奶說(shuō)，諾諾昨晚做夢(mèng)都在說(shuō)英語(yǔ)。

結(jié)合周末影視活動(dòng)閱讀書(shū)籍。

比如，看了《小飛象》電影，非常喜歡。

回來(lái)后就閱讀《how elephants ...
14歲
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現(xiàn)在立體的主題式學(xué)習(xí)比較流行，主題式學(xué)習(xí)(Theme Based Learning)是指學(xué)生圍繞一個(gè)或多個(gè)經(jīng)過(guò)結(jié)構(gòu)化的主題(Theme)進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)方式。一般一個(gè)主題我會(huì)配一本書(shū)和幾個(gè)相關(guān)模塊。

好吧，這個(gè)定義有點(diǎn)繞我們還是用實(shí)例來(lái)說(shuō)明。
成都軒軒媽
成都軒軒媽
2008