發(fā)布于 2020-04-29 · 圖片3
每一頁圖畫更像是用橡皮泥制作出來的一件件精美的藝術品。至于故事我讀起來覺得有點莫名其妙。涵涵是完全不知道這些動物在做什么。

我沒想明白為什么那些鳥總說“那只瘋狂的狐貍!”或者“那只狐貍瘋了吧?”它到底哪里瘋狂或者是反常了?只因為平時它總是一個人,此時卻跟隨大部隊卻又保持距離在行走?

讀完了總覺得故事好牽強,但是這種圖畫形式還是很新穎,這本橡皮泥繪本也確實很美。
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5年前
我好像沒買到這本。
5年前
我看當當也是本地區(qū)無貨
5年前
這套都不好找了。我收了幾本。
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讀庫傳統啟蒙: 熊夢蝶·蝶夢熊
郝廣才 文; (俄羅斯)歐尼可夫 圖 / 新星出版社
68:《熊夢蝶 蝶夢熊》,圖畫非常唯美,文字讀起來很有韻味,看和聽都是一種享受。故事取材于“莊周夢蝶,蝶夢莊周”這則寓言。我去翻了一些關于這個典故的深度解析資料,卻是越看越迷糊。

我覺得這個故事改寫的很精彩,用憨態(tài)可掬的小熊來替代莊周,生動形象地解析了莊周夢蝶這個典故,讓孩子更容易理解這個故事的由來。

同時又補充了熊和蝶在夢中互換身份后的所見所感。在夢中體會到換位思考,夢醒后又能夠感同身受。我覺得這段補充非常精彩,很生動地詮釋了什么是理解他人。同時也是一個自我認知的過程。...
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今天我是一粒黃豆
李瑗/著; 李卓穎/繪 / 廣西師范大學出版社
簡單卻非常有創(chuàng)意的故事。一個和我女兒一樣是“睡覺困難戶”的小女孩,在睡前化身為一粒黃豆,溫柔而又有耐心的媽媽走進她的平行世界,開啟了關于黃豆的幻想游戲。

中間出現的與黃豆有關的食物寫得很巧妙,讀起來也生動有趣。后環(huán)襯的桌游,一度成為女兒的最愛,每天纏著我陪她玩。

李卓穎的畫風我也很喜歡,這本屬于萌萌的小清新,干干凈凈,可可愛愛。
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長恨歌
(唐)白居易 著,吳聲 于水 繪,史杰鵬 注,愛心樹童書 出品 / 北京聯合出版有限公司
這本插圖真是好美,我在感嘆圖美之時,大神說這本“審美>敘事”。細想,確實如此。之前我朗讀這首詩給涵涵聽時,她一直追問我:“什么意思?”我試圖用圖畫來引導她去理解,這時才發(fā)現這些插畫單獨欣賞是無可挑剔的,但無法起到圖文對應的功能。

這些插畫不僅前后沒有連續(xù)性,而且大部分插畫即使本頁的文字內容也無法全部精準詮釋,只能選取其中的一兩句來詩配畫。對于已經很熟悉這首詩的我來說,一開始讀這本書確實沒有發(fā)現這個問題,因為我也不需要借助圖畫來理解詩文。

可是對于擅長在圖畫中捕捉信息,以此...
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大腳丫學芭蕾
[美]埃米·揚 (Amy Young) 文圖;柯倩華 譯 / 河北教育出版社
現學現用,第5篇。

《大腳丫學芭蕾》講述了天生有一雙超級大腳的貝琳達追隨內心的喜愛,學跳芭蕾舞的故事。

剛開始貝琳達被教戲劇的牛老師選中,讓她扮演小丑參加學校的才藝表演。牛老師覺得貝琳達的這雙大腳是個優(yōu)勢,“你是個天生的小丑?!?br/>
可是強勢的牛老師忽視了或者說她根本就沒發(fā)現貝琳達的不情愿與難過。當貝琳達意外發(fā)現正在排練芭蕾舞的卡蜜時,她知道自己真正喜歡的是什么。

于是貝琳達在每天戲劇排練后,自己主動去觀察卡蜜跳芭蕾。然后她回家認真地模仿和練習。而此處插畫補充了文字沒有寫...
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超聽俠
[美]茜茜·貝爾 著; 袁禾雨 譯 / 貴州人民出版社
3.感謝花友Dorothy Z推薦了這本好書。先說一點題外話。之前我一直對《我說話像河流》無感。讀完這個故事,我好像突然理解了那個男孩的頓悟。

之前我和Dorothy Z討論《我說話像河流》時,她曾寫道:“我也比較欣賞從作者本身經歷來寫這些有難處的話題,而不是沒有切身體會的人來寫?!?br/>
《超聽俠》就是取材于作者真實經歷的圖像小說。在這本書的后勒口還貼心地介紹了這種創(chuàng)新的文學類型。圖像小說“相較于一般漫畫,其內容更深刻,更具文學性和藝術性;相較于傳統小說,其特殊的視覺形式又能...
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動物莊園
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最近連續(xù)聽了兩場關于陳志勇的課程。常立老師提到陳志勇喜歡動物莊園,并且“《內城故事》和《蟬》都從《動物莊園》里汲取過養(yǎng)分。”所以我也找來讀。

讀了微信讀書排名靠前的書評,我佩服的五體投地,我是寫不出來什么了。之前看塔克老師的課,她在解析陳志勇作品中的隱喻所指時提到“弱者相通論,強勢人類放下身段反思”。

我去查了作者的資料,然后發(fā)現喬治·奧威爾的一生和他寫得故事一樣精彩。在讀《動物莊園》時我能夠淺顯地理解作者所暗藏的政治隱喻。我以為他只是單純反蘇,沒想到打開作者的資料,在“...
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要是陀螺轉起來
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現學現用,重新寫的第二篇書評。

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跌跌撞撞小怪物
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翻開前后環(huán)襯都是充滿童趣的涂鴉,涵涵說這和亞瑟書(《亞瑟有點煩》系列)很像。記得在《園丁與木匠》中提到過“混亂是孩子生活的主旋律。19世紀的浪漫主義卻把混亂視為自由、創(chuàng)新和創(chuàng)造力的源泉。浪漫主義者同樣歌頌童年,對他們來說,兒童是混亂美德的典
范。”

書中的小怪物因為獨自嘗試各種“新玩法”時遇到了不少意外:在桌子下邊蹦,結果撞得又腫又痛;跳沙發(fā),卻跌得直哼哼;好奇地摸了插座,而遭到可怕的電擊……探索不停,意外頻出。

最后媽媽抱起了小怪物,給他講起背包的故事,原來“每次小事故...
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83:《誰家都有睡前故事》,“想要睡個好覺,沒有故事怎么行?在不同的夜晚,故事也千奇百怪,有多少種爸爸、媽媽和寶寶,就有多少種故事……”

這本屬于細節(jié)控,每個出場的角色都有與之匹配的、好玩的細節(jié)。例如熊貓家的竹子床、竹子書以及竹子花紋沙發(fā)套,還有熊貓打鼓的發(fā)條玩具……后邊出場的角色也是如此。

而有些小細節(jié)設計得妙趣橫生,比如鴕鳥媽媽的長脖子從洞洞書里邊伸了出來看文字;蝙蝠爸爸倒掛著講故事……

還有更絕妙的是每個跨頁的右邊那頁“一個……的故事”,圖文搭配的非常有創(chuàng)意,讓文...
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79:《媽媽,給我講個故事吧!》,這本對照著《愛打岔的小雞》來看非常好玩。

“媽媽,給我講個故事吧!不行,親愛的,今晚不行,我太累了。”

“拜托啦!媽媽!拜托!拜托!拜托……”這段對話真是像極了日常撒嬌耍賴的涵涵。本以為故事會像《夜晚的故事》一樣,媽媽開始溫柔地講故事,結果……

這個故事的作者和繪者還合作出過《我先,我先!》也是這種出其不意的風格。查資料找到關于作者的介紹:

【克里斯經營笑的藝術時,使用的第二種手法是打破尋找邏輯,甚至翻轉我們的思維邏輯。她常常用顛倒角...
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作者:(加) 芭芭拉·瑞德◎著;安東尼◎譯
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