同理心

3.感謝花友Dorothy Z推薦了這本好書(shū)。先說(shuō)一點(diǎn)題外話。之前我一直對(duì)《我說(shuō)話像河流》無(wú)感。讀完這個(gè)故事，我好像突然理解了那個(gè)男孩的頓悟。

之前我和Dorothy Z討論《我說(shuō)話像河流》時(shí)，她曾寫(xiě)道:“我也比較欣賞從作者本身經(jīng)歷來(lái)寫(xiě)這些有難處的話題，而不是沒(méi)有切身體會(huì)的人來(lái)寫(xiě)?！?
《超聽(tīng)俠》就是取材于作者真實(shí)經(jīng)歷的圖像小說(shuō)。在這本書(shū)的后勒口還貼心地介紹了這種創(chuàng)新的文學(xué)類型。圖像小說(shuō)“相較于一般漫畫(huà)，其內(nèi)容更深刻，更具文學(xué)性和藝術(shù)性；相較于傳統(tǒng)小說(shuō)，其特殊的視覺(jué)形式又能帶給讀者更豐富的閱讀體驗(yàn)?！?
故事主角茜茜在四歲時(shí)因患腦膜炎而失聰。這個(gè)故事通過(guò)茜茜的第一視角來(lái)講述。從她生病住院開(kāi)始，她的感受，她的疑惑，她的內(nèi)心活動(dòng)……

從助聽(tīng)器到上學(xué)時(shí)需要佩戴的生耳。時(shí)光在流逝，不同的階段，不同的感受，困難一直存在。不過(guò)令人感到最難過(guò)的還是孤獨(dú)。

盡管茜茜借助生耳將自己幻想為具有超級(jí)聽(tīng)力的超級(jí)英雄?？墒钱?dāng)她聽(tīng)見(jiàn)別人問(wèn)她:“你是聾子嗎？”這種孤獨(dú)感又撲面而來(lái)?！芭c眾不同就意味著孤單?！?
朋友也許是能夠打破孤單的神奇魔法。可是究竟什么樣的人可以當(dāng)朋友？茜茜不知道，她在思考，分析，感受，遷就，選擇……

當(dāng)我看到茜茜畫(huà)的《跟勞拉做朋友嗎？》這張表格時(shí)，我才恍然大悟。之前涵涵也偷偷地在日記本上畫(huà)過(guò)這種表格，并且詳細(xì)地分析了與某人交朋友的“好處”和“壞處”。原來(lái)她是從這本書(shū)中學(xué)到的。

一些我們?nèi)粘Ｉ钪械膶こＪ聦?duì)于茜茜來(lái)說(shuō)卻無(wú)比艱難。比如說(shuō)看電視，她并不是聽(tīng)不見(jiàn)，而是聽(tīng)不懂。可是其他人卻很難理解這種感受。幸運(yùn)地是茜茜的哥哥姐姐對(duì)她非常有耐心，他們會(huì)為她講解。

再說(shuō)回朋友。有時(shí)候我們自以為是的“幫助”，對(duì)于茜茜來(lái)說(shuō)也是一種困惑與不安。比如刻意放慢語(yǔ)速，大聲說(shuō)話；刻意想用手語(yǔ)交流；刻意關(guān)注她，幫助她。

對(duì)于茜茜來(lái)說(shuō)“特別”的意思是“你跟我不一樣！你很奇怪！”原來(lái)正常平等地交流，無(wú)需刻意關(guān)注已經(jīng)是最好的幫助。

這個(gè)故事很細(xì)膩，讓我能夠體會(huì)到患有聽(tīng)力障礙的孩子內(nèi)心最真實(shí)的感受。也讓我更了解這個(gè)特殊人群，可以從中學(xué)習(xí)如何與其相處才是真正的尊重與幫助。

而且茜茜的成長(zhǎng)過(guò)程，也能夠讓小讀者思考什么才是真正的朋友，我們應(yīng)該如何與朋友相處。遇到困難時(shí)，我們應(yīng)該如何面對(duì)。最重要的是，我們要如何來(lái)傳遞與分享我們所得到的愛(ài)與溫暖。

涵涵看到茜茜在分享暖球。她也給我做了幾只“暖花”。她希望我能夠溫暖快樂(lè)，一直開(kāi)心。

讀別人的故事，也能夠一起分享這份快樂(lè)和溫暖。感謝這個(gè)故事，也感謝我的女兒。