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椰子婷
2015
發(fā)布于 2018-06-13 
謝邀。

我在很久以前，給孩子讀書，就會(huì)有要求。所謂要求，就是讀過(guò)了，你至少要記得點(diǎn)啥，一點(diǎn)都可以。

有時(shí)候娃不想回答我的問(wèn)題，會(huì)回答不知道。我就戲謔道“既然讀了和沒讀一個(gè)樣，以后還是不要讀了吧”娃娃就是娃娃，馬上就著急地開始想問(wèn)題。

問(wèn)問(wèn)題要講究方法和分寸。孩子不會(huì)回答的原因有很多種。

1、聽不懂問(wèn)題

2、不會(huì)回答答案

3、沒理解內(nèi)容。

解決方式也是因此不同。第一種就是需要父母多用孩子理解的語(yǔ)言來(lái)闡述問(wèn)題，不要用自以為孩子懂的語(yǔ)言來(lái)問(wèn)。

第二種是不理解該怎么回答，不懂得回答問(wèn)題的方式，父母可以以身作示范，閉合的問(wèn)題如何回答，開放的問(wèn)題如何回答。

第三種沒理解內(nèi)容，多讀，多從簡(jiǎn)單的問(wèn)題問(wèn)起，觀察孩子懂了什么才發(fā)問(wèn)。

總結(jié)一下，提問(wèn)一定是很好的讀書方式來(lái)的，但要講究方法和分寸，以保護(hù)孩子的興趣為前提，以培養(yǎng)孩子的自信為最終目的，閱讀是為了更了解世界。

我有一個(gè)更好的名稱給它，不是提問(wèn)，而是聊天。不為正確答案，而為專注的過(guò)程；不為唯一的答案、而為發(fā)散的思維。

給孩子的未來(lái)腦計(jì)劃
提到的圖書
給孩子的未來(lái)腦計(jì)劃
921人有 · 112人讀過(guò) · 書評(píng)9
魏坤琳 著 / 中信出版社
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15歲
想法
要是我讀書，有個(gè)人在旁邊不停地問(wèn)這個(gè)問(wèn)題，問(wèn)那個(gè)問(wèn)題，我正想一下子拍死他。

實(shí)在是太煞風(fēng)景。

讀書的本質(zhì)就是為了滿足好奇心。所謂學(xué)認(rèn)字，學(xué)英語(yǔ)也好，都是為這個(gè)目標(biāo)服務(wù)。只要孩子長(zhǎng)期樂(lè)意讀就是最好的結(jié)果。說(shuō)到底，還是父母太焦慮。不是因?yàn)榕时冉箲]，就是對(duì)花錢焦慮，或者對(duì)追求性價(jià)比焦慮。

說(shuō)這么多，好像在批判，其實(shí)我也是這條路走過(guò)來(lái)的。我說(shuō)過(guò)去的自己呢。??
14歲
想法
何不反其道而行？

哦，親愛的寶貝，你很喜歡這個(gè)故事??？那你也出個(gè)題目考一考媽媽吧？

我個(gè)人覺得讓孩子提出一個(gè)很好的問(wèn)題比讓孩子回答一個(gè)問(wèn)題是更能測(cè)試出孩子對(duì)一本書的理解程度。如果這個(gè)游戲你經(jīng)常和孩子玩，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子提問(wèn)竟然有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。為了讓這個(gè)游戲持續(xù)下去可以有一些小激勵(lì)措施哦。比如孩子的問(wèn)題你答不上來(lái)，你要給他捶背?；蛘叱赘杞o他聽，或者背誦首古詩(shī)給他聽。
我們家兩歲多，不知道三歲的情況。我們家孩子目前認(rèn)知達(dá)不到。也是讀了很多遍的書，有時(shí)候孩子自己就在那兒發(fā)散思維，聽她發(fā)散的內(nèi)容就知道她理解錯(cuò)了。哈哈 ?不過(guò)也挺好，至少腦子是在活動(dòng)的。我想可能是孩子思維比較發(fā)散，想象的內(nèi)容又比較多，所以很多東西很難理解的準(zhǔn)確。但這也正是寶貴之處。

可能跟孩子一起聊聊故事比單純提問(wèn)題這種方式好一點(diǎn)。聊天沒有對(duì)錯(cuò)之分。問(wèn)問(wèn)題可能就會(huì)想標(biāo)準(zhǔn)答案是什么，答錯(cuò)了還打擊孩子積極性
想法
最近搬家，翻出我家小朋友五歲前讀過(guò)的書畫過(guò)的圖。看到這個(gè)問(wèn)題，特別回憶了一下兩三歲時(shí)我們的繪本怎么讀的。

無(wú)字系列全部是自問(wèn)自答式的一起編故事，每次編的有點(diǎn)不一樣還挺好玩的，直到后來(lái)突然執(zhí)著于秩序、要一樣了，編故事才告一段落。這個(gè)階段讀繪本幾乎都是以問(wèn)題開始，然后有意無(wú)意中問(wèn)題都圍繞著“故事的題目”、“故事時(shí)間地點(diǎn)、角色、干什么”、“故事的發(fā)生順序”及“前后因果關(guān)系”來(lái)進(jìn)行的，不一定每次每個(gè)內(nèi)容都涉及，但這么讀得多了，慢慢小朋友思維會(huì)跟著走了。

有文字的繪本系列讀起來(lái)就比...
有幾種可能：

1.故事超出孩子的認(rèn)識(shí)和理解的水平；

2.提問(wèn)的問(wèn)題超出孩子的理解，孩子不知道大人問(wèn)話的意思，不明白問(wèn)題是什么；

3.孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力不足以回答大人的問(wèn)題，組織語(yǔ)言需要時(shí)間，超出了大人的等待時(shí)間；

4.孩子對(duì)大人的問(wèn)題沒有興趣，不予理睬；

5.孩子對(duì)故事本身沒有興趣，走馬觀花；

6.孩子對(duì)大人的提問(wèn)很反感，排斥閱讀與回答。
?
建議調(diào)整故事難度，提問(wèn)方式，挑選孩子感興趣的故事，不要為了閱讀而閱讀，早期要以興趣帶閱讀，以引導(dǎo)式提問(wèn)為主，以復(fù)述故事，角...
6歲
10歲
想法
其實(shí)其實(shí)沒必要問(wèn)他這本書的內(nèi)容是什么。孩子在輸入，有的孩子輸入就會(huì)輸出，有的可能只是儲(chǔ)存輸入，不要著急。你孩子讀十遍而已，我兒子能拿一本喜歡的書讀兩個(gè)月，才完全記住書中內(nèi)容，也很喜歡和大人互動(dòng)。像《牙齒大街的新鮮事》，偶爾有細(xì)菌了，不僅僅是牙齒，也可以是手上也有哈克、迪克，大人自己先要記住內(nèi)容和引導(dǎo)內(nèi)容。每個(gè)孩子都很聰明，你可以換個(gè)心態(tài)看看
15歲
想法
三歲，要求太高了，是繪本嗎？若是繪本，我推薦你一個(gè)小游戲，比如下圖，

你可以一起與孩子看，然后扣下圖問(wèn):

1.圖中都有什么?

2.幾只美人魚?

3.美人魚的頭發(fā)什么顏色的

……來(lái)增強(qiáng)孩子讀書點(diǎn)參與感

再比如

數(shù)一數(shù)幾只海馬?都是什么顏色的?她們把海馬當(dāng)馬??騎了，有趣嗎？……

陪孩子就是玩嘛，不必太認(rèn)真，孩子就喜歡一本書讓你講到吐
10歲
想法
我家三歲半，可以回答問(wèn)題，我給孩子讀書，有時(shí)候會(huì)問(wèn)他問(wèn)題，多數(shù)能答出來(lái)，以前我在讀書前會(huì)跟孩子說(shuō):等讀完，媽媽會(huì)問(wèn)你幾個(gè)問(wèn)題，要認(rèn)真聽哦。得到肯定的回答，就會(huì)讀，基本不是特別難的問(wèn)題，孩子都會(huì)回答。有時(shí)候又覺得想法太功利，也就不問(wèn)了，偶爾讀完書隨意問(wèn)起來(lái)，也可以答出來(lái)，有時(shí)候孩子還可以指著圖給我講。樓主別急，慢慢來(lái)。
13歲
想法
我家親子閱讀繪本時(shí)，一般都是讀完全本后再提問(wèn)。在5歲前，提問(wèn)就是一邊翻閱繪本一邊用簡(jiǎn)略的語(yǔ)言將繪本的內(nèi)容概括梳理一遍，到關(guān)鍵的動(dòng)作，人物的地方再停下來(lái)，看孩子是否能說(shuō)出相應(yīng)的人物，動(dòng)作等。一般孩子一邊看圖一邊聽的話基本能答出來(lái)。如果答不出來(lái)就稍微提示下，實(shí)在答不出來(lái)就自己說(shuō)出答案。我認(rèn)為閱讀提問(wèn)的目的還是幫助孩子更好的理解書籍內(nèi)容，如果孩子對(duì)提問(wèn)不予回答，一種可能是這本書超出了孩子的理解范圍，另一種可能是孩子親子閱讀時(shí)注意力不大集中，這個(gè)時(shí)候介意暫時(shí)停止親子閱讀，擱置一段時(shí)間...
13歲
想法
我們家的以前也這樣，大點(diǎn)就好了，孩子的思維有個(gè)發(fā)展過(guò)程。靜待花開吧。
椰子婷
椰子婷
2015