先說我家小寶吧。
四歲，兩歲半開始原版啟蒙，三歲英文輸出，三歲半開始中英文切換，四歲報(bào)了線下外教課，四歲半線下機(jī)構(gòu)關(guān)閉了……
我選擇線下課的目的，首先是擔(dān)心孩子隨著中文能力提高，英語因?yàn)閼?yīng)用少而下降尤其是口語。另外，也是想讓孩子多個(gè)機(jī)會(huì)接觸外教，接觸不同的人。在機(jī)構(gòu)這半年，小寶的外教有男有女有白有黑，有美國人，加拿大人，南非人。意外的是，機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)這半年，小寶的拼讀、識詞量增加很多，比我自己在家教效率高得多。
十二歲的哥哥則是另一種情況。
哥哥是六歲上學(xué)接觸英語的，11歲前都是在校內(nèi)學(xué)。11歲才開始原版路線，一路大火猛攻，一年裸聽中章，寫作大約美國小學(xué)三年級，閱讀大約五年級。原版走了大半年，我決定讓哥哥線下學(xué)英語，原因是一方面哥哥一直是“習(xí)得”式學(xué)習(xí)，口語遠(yuǎn)落后于聽力，需要提高口語。另一方面畢竟是超大童了，不能僅靠興趣，還要慢慢過渡到學(xué)術(shù)英語。然而有外教的機(jī)構(gòu)，不收這么大的孩子；能收這么大孩子的則太過應(yīng)試。又拖了半年，跟哥哥的藝術(shù)老師（哥大教育學(xué)碩士，新航道托福老師）商量后，我讓哥哥跟老師學(xué)英文寫作。其實(shí)是以寫作為主線來提高哥哥的英語應(yīng)用，精讀等。
哥哥學(xué)寫作半年，從一開始的流水賬，遍地語法、時(shí)態(tài)錯(cuò)誤到現(xiàn)在能寫議論文，接近大學(xué)四級水平，提高還是很明顯的。畢竟是大孩子了 應(yīng)試不能完全不顧，但我又不想他當(dāng)刷題機(jī)器，也是在探索適合我們的學(xué)習(xí)方式。
2017
2009
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