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萱草happy
2011
發(fā)布于 2020-11-15 
娃三年級，剛換了一個新的語文老師。老師很重視閱讀，和我也說過不需要報課外的作文班。作文課老師會指導孩子寫作的框架，然后讓孩子自己寫，寫完給出意見。特別不好地要求重新寫。如果普遍不高，會讀一篇范文，根據(jù)范文用自己的語言把文章寫出來，最后再謄寫到作文本上。
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妞從小一到現(xiàn)在，一直以來遇到的語文老師對作文卻不重視（老師自己說了，“我不會寫?！保虒W重點和精力基本都花在基礎(chǔ)知識上，每學期語文書里的八篇單元寫作應(yīng)付似地最多布置六篇，更別訓練和指導了，作文本上有時是紅筆劃波浪線加粗放的評語，有時則根本看不出任何批改的痕跡。我雖然不滿，但也無奈。

妞就這樣跟著感覺走，蒙查查地寫到了九年級，開學考后，學校為畢業(yè)班每班語文前三設(shè)立了作文培優(yōu)班，以中考作文滿分為目標，輔導老師是校文學社的負責人，不帶班教課，專職作文指導，基本上每周一節(jié)課，到目...
12歲
想法
孩子二年級。我感覺目前還沒有進行過輔導。

之前一年級下趕上疫情，半年在家。暑假時，老師要求每周寫一篇日記，也就算是孩子開始接觸寫東西了。其實這之前，我家娃早就開始自己寫故事了，都是與動物相關(guān)的，還是章節(jié)小說，自己配了圖畫，也有上萬字了。但寫故事和寫日記，或者說與命題作文還不一樣，娃覺得不是一回事，也不是一個勁兒。寫故事時能自己寫一個多小時，但寫日記時，卻覺得沒話可說。

二年級開學后，老師要求繼續(xù)每周一篇日記，老師每周看一次，會劃出好詞好句，寫個評語。都沒有系統(tǒng)指導該如何觀...
14歲
想法
娃四年級，作文老師怎么輔導的？可能是平時講課的時候就會講到文章的結(jié)構(gòu)，承上啟下的關(guān)鍵句，寫文章按照一定的順序開始寫等等。

具體到單元的習作，老師會有寫作對象的要求。比如這單元老師讓寫《我和某某某過一天》。例文寫的是孫悟空，但老師課上說了如果同學們寫哆啦A夢那就需要重新了。

但好像也沒有單出來的作文課，作文好的孩子這個時候，我覺得是靠自力更生??。

我家的寫作水平時而超水平發(fā)揮，時而全篇廢話，簡直慘不忍睹。發(fā)揮不好的情況我分析一個是實踐經(jīng)驗少，沒有生活細節(jié)，寫不出太實在的...
9歲
13歲
想法
??剛畢業(yè)就帶四年級……不是應(yīng)該有“師傅老師”帶的嗎……

不過，你們學校以及這位老師不錯啊，前輩愿意給意見，新人也愿意虛心接受??

我覺著可以看下其他家長的反饋，畢竟娃已經(jīng)有一年的寫作文的經(jīng)驗了，如果多數(shù)孩子和家長都“不理解”老師的指導的話，可以請家委會家長和老師溝通。

次點的方法就是借由原老師反饋了。

我自己的話，會買本同步作文，讓娃“照格式”寫??應(yīng)試作文嘛，“規(guī)規(guī)矩矩”來，別讓“無謂的”反復(fù)修改占用娃的寶貴時間甚者是“打擊”娃的興趣。當然，和老師的頻率對，老師也...
15歲
想法
我們也是四年級，語文老師也剛換的剛畢業(yè)的，作文沒有批的這么細，不過還可以，有評語，沒有大改動，我家作文應(yīng)該還可以（我覺得挺好的，哈哈，可能不專業(yè)），以前帶了三年的班主任語文老師很優(yōu)秀（去帶畢業(yè)班了），說我家作文日記都可以，平時和考試作文基本都被表揚，我家最近還有詩被發(fā)表在七彩語文上，哈哈，我不是來自吹的，目前娃說語文老師講的挺好，開始我也擔心，現(xiàn)在看閱讀講的挺細的（從娃做作業(yè)或者談話中得知），而且我家沒有外面上語文閱讀和作文，真心期待老師給我們帶的越來越好，唯一的就是不布置日...
14歲
14歲
想法
同四年級，我竟然不知道他們老師是如何指導孩子寫作文的。

我兩個娃。

女兒的作文通常在學校課堂就完成了，用她的話說，她的作文都給老師看過了說過關(guān)了，才能下課的。所以她的作文我這學期沒有管過，甚至沒有細看過。

兒子就頭疼了，在另一個班，自開學來，每周一篇作文練筆，都是我親自輔導，從文章結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、立意各個方面進行分析后，他先寫一遍草稿，我修改后，他抄到草稿本上交給老師，基本就過關(guān)了，再謄寫到作文本上。

我女兒班上的一個同學媽媽就是本校的語文老師，她跟我直說她不會教寫作文。...
14歲
想法
你們學校新畢業(yè)的老師，就敢讓教四年級，難道不是應(yīng)該從一年級開始了解一下孩子們的心理和能力嗎？

孩子寫作文尤其應(yīng)該鼓勵，按照你說的，你家娃的作文真是棒棒噠。

老師也是的，真把作文當研究報告寫了。

教學生不僅僅要有專業(yè)知識，還得了解孩子心理和具備能力。
15歲
想法
我們之前的老師，0指導。作文寫完交上去，老師給一個簡單的優(yōu)或良，老師惜字如金，波浪線和評語很少看到。課堂上沒有點評，也更不用提修正后第二次批改。疫情期間，寫好了作文電子版發(fā)過去，老師直接幫忙修改好了，然后讓孩子背作文，期終考試前課上復(fù)習期中一項就是默寫作文，純KPI driven。作文和語文就這樣被荒廢了幾年時光。
4歲
12歲
想法
我家孩子還沒到寫作文的年級，目前就是看圖寫話，老師一般就只給個等級，對于其中用到的好詞好句勾畫一下，沒別的了。我倒是希望老師能給予孩子更多的指導。

我看到過高年級的孩子互評過作文，然后在老師評改的。孩子之間可能改的更細，如遣詞造句，修辭手法等等。老師更多給的是寫作思路，框架等方面的修改意見。
16歲
17歲
想法
這個問題好。

我們小三小四老師是沒有指導的，就是批個等級。

小五老師是個老油子混子，疫情以前沒見作文發(fā)下來過。都是堂收，家長看不到。疫情以后網(wǎng)課才知道是個老油子。

小六，老師會批語

1，錯字太多2，書寫不好，3重寫。

沒有批改指導。??????

能批作文的老師對我娃講太罕見了，太稀有了
萱草happy
萱草happy
2011
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