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陪伴成長(zhǎng)
2011
發(fā)布于 2019-11-08 
那么問題來了，無論各種文體，中英文的閱讀和寫作技巧是不是一樣的？畢竟都是屬于語言科學(xué)──如果它成立，為什么不用最便捷的方式學(xué)習(xí)閱讀和寫作呢？那就是好好上咱們自己的語文課（中文課）！然后因?yàn)闃?biāo)題成立，再遷移到英文來。行不？

———

應(yīng)該說，中英文的閱讀和寫作技巧有相似性，但從考核角度來看，差異是非常巨大的。這個(gè)方面，你看一下相關(guān)的教材和試卷就明白了。

更重要的是，大多數(shù)中國(guó)人，也并不是在語文課上學(xué)會(huì)中文的。作為母語，大多數(shù)中國(guó)人都是在中文環(huán)境中學(xué)會(huì)中文的。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生而言，目前體制內(nèi)語文課的作用，更多是為了應(yīng)試。這也是很多中國(guó)大學(xué)畢業(yè)生語文能力很差的根本原因。

所以，簡(jiǎn)單認(rèn)為學(xué)套外國(guó)英文教材就能學(xué)好英語，是不現(xiàn)實(shí)的。。。
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推薦閱讀

14歲
想法
Wonders和Reach都是基于美國(guó)的共同核心州教育標(biāo)準(zhǔn)編寫的。所以本質(zhì)上沒太大區(qū)別。大綱要求的閱讀和寫作技能都會(huì)培養(yǎng)，包括所謂的思維導(dǎo)圖。不同于各種機(jī)構(gòu)的鼓吹，Reach在美國(guó)其實(shí)是給母語非英語的學(xué)生準(zhǔn)備的，要求比Wonders低。我一篇篇數(shù)過，Wonders里非虛構(gòu)的比例跟Reach相差無幾。與此同時(shí)，Wonders教材加精讀的篇目數(shù)量是Reach課本的3倍，語言難度也要高一級(jí)。

一分耕耘一分收獲，想和母語學(xué)生同步學(xué)習(xí)就選Wonders，想以最短的時(shí)間獲得CCSS的精...
TTX
13歲
想法
wonders和reach教材的選擇

首先，要看自己需要的是什么。是要學(xué)英語language arts，還是為了英語拓展。

如果是學(xué)英語language arts，wonders是母語教材，reach針對(duì)非母語學(xué)生。wonders對(duì)reach，這兩個(gè)根本不是一個(gè)級(jí)別教材的對(duì)比，并不是象一些公眾號(hào)說的各有所長(zhǎng)什么樣的，而是wonders具有壓倒性的優(yōu)勢(shì)。

如果是拓展，wonders選材多樣，nonfiction的比重并不小。reach有些地方深入，但是加州教材還有單獨(dú)的s...
2 11 1
15歲
想法
英語語文教材，該買Wonders還是Reach？

正考慮買Wonders還是Reach。
我偏向后者，背后理念是用Reach體系擴(kuò)展知識(shí)面（??用語文課學(xué)習(xí)閱讀和寫作技巧，而不是十分需要教學(xué)能力的Wonders）。
理由是:Wonders側(cè)重英語的專業(yè)性（感覺就像我孩子班的一位家長(zhǎng)，中文系教授）。Reach側(cè)重多學(xué)科知識(shí)面（和思維導(dǎo)圖），不側(cè)重文史。??

?樓主已經(jīng)明確自己的選擇了。我選wonders,因?yàn)楦泳C合性些，不偏課。有關(guān)科普類可以通過閱讀saz,science...
14歲
想法
目前在用Reach ，非常推薦。精美絕倫?？破?，文史一樣不少。尤其到了三年級(jí)，reach內(nèi)容就非常難了。

REACH C PRACTICE BOOK 現(xiàn)貨進(jìn)口2013年美國(guó)小學(xué)三年級(jí)本土教材 Reach Level D 跨學(xué)科 REACH E STUDENT BOOK REACH F STUDENT BOOK Reach B: Student Anthology, Volume 2 (National Geographic Reach) reach leve...
6歲
想法
個(gè)人推薦Wonders，Wonders是第一套基于CCSS編寫的教材，強(qiáng)調(diào)的是“學(xué)科英語”的概念，融合了閱讀、寫作和文學(xué)欣賞等內(nèi)容，同時(shí)又將科學(xué)、數(shù)學(xué)、藝術(shù)和社交等不同學(xué)科的內(nèi)容融入英語語言學(xué)習(xí)中，對(duì)孩子養(yǎng)成英語思維習(xí)慣有極大的幫助，在提高英語能力的同時(shí)，最大程度地?cái)U(kuò)大孩子們的知識(shí)面，做到事半功倍。

不過我們的孩子在六七歲的時(shí)候?qū)W習(xí)美國(guó)幼兒版的課程就好了，不要太早的學(xué)習(xí)，畢竟是有一些難度的。

不過我家娃還小，也就是先讓她看看手繪本之類的，剛給她在公眾號(hào)walawala買了...
13歲
想法
同意樓上的回答，看目的！Wonders僅僅看書講是不夠的，對(duì)講課的老師要求很高，需要盡量多的拓展和討論，就好像我們上語文課一樣，不是會(huì)讀課文會(huì)寫字就夠了，尤其level越高越要理解文章背景，主要內(nèi)容，中心思想....Reach的側(cè)重點(diǎn)和Wonders不一樣，針對(duì)的是英語非母語的人群，更偏向英語的使用性。
13歲
想法
謝邀，不過我家wonders 和reach 都沒有用過，我想說下題主說的閱讀寫作能力的遷移。

理論上來說，都是閱讀寫作，在提升邏輯能力上，應(yīng)該是一樣的?？墒?，英語和漢語完全是兩種不一樣的語言，審美的不同，會(huì)帶來完全不同的寫作思路和閱讀策略，如果是具體的結(jié)構(gòu)技巧策略方法的話，和語文是完全不一樣的，所以，我覺得不能互相替代。
陪伴成長(zhǎng)
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2011