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389973
2010
發(fā)布于 2019-09-13 
呃呃，才看到你提了這個問。

嗯嗯，我已經(jīng)放棄了。

在這邊，智商已經(jīng)漸形式退化了

現(xiàn)在已經(jīng)不去想奧數(shù)了，能把數(shù)學(xué)課本搞清楚就謝天謝地了。

現(xiàn)在還在面積那里掙扎了。

這里的水土有毒，吃喝多了，就變傻了?
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3年前
你們目前是幾年級的
3年前
我們剛一年級買了個舉一反三號稱奧術(shù)
3年前
但是那個題目很簡單呀。感覺不像奧數(shù)
3年前
cc5081598957 但是那個題目很簡單呀。感覺不像奧數(shù)
那有點不好意思回答你的提問了：我家六年級，做的三年級的舉一反三
3年前
cc5081598957 但是那個題目很簡單呀。感覺不像奧數(shù)
？不會吧？為什么要做低年級的？
3年前
cc5081598957 但是那個題目很簡單呀。感覺不像奧數(shù)
是因為最近剛開始做奧數(shù)嗎？
發(fā)布

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14歲
想法
我教娃奧數(shù)也容易失去耐心。小時候是自己看著奧數(shù)書就學(xué)會了的，沒上什么班...不過仔細想想，小時候相同年級應(yīng)該沒有學(xué)到這么難的。

從目前買過的幾本奧數(shù)書來看，幾乎都是超前于課本知識的同時加入奧數(shù)。例如一年級奧數(shù)就有乘除，二年級奧數(shù)就有周長，等等。所以如果沒有學(xué)過后面的課本知識會比較吃力。

還有就是自己教容易往前沖得過快，例如一個年級20講的書，想要一天一講，肯定不合適。一周一講的書，在機構(gòu)可能要上三個小時加課后作業(yè)，自家估計也沒有這個強度?，F(xiàn)在的奧數(shù)教程大都默認一年級就開始...
13歲
17歲
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哈哈哈想起了幾年前的我，那是老大三升四的暑假，我翻出來了一本奧數(shù)教程，雄心勃勃打算讓她刷一本，畢竟我和她爸爸都是讀書時最拿手的科目為數(shù)學(xué)的那種好學(xué)生，沒道理自己女兒會數(shù)學(xué)不好，這本奧數(shù)教程我看了一下，就比校內(nèi)難一點點，她肯定沒問題。

然而，現(xiàn)實很殘酷，不會做也就算了，可人家還會聽不懂！講了幾遍，換著角度換個方法講仍然聽不懂，或者今天學(xué)會了這題能做了，第二天碰到類似的又不會了！我發(fā)火，怒吼，甚至自己躲著哭了幾次，真的是每天早上看到太陽升起就重燃希望，擦干眼淚繼續(xù)給她講題，然而...
16歲
想法
我很早就認清了自己教不好娃??因為當(dāng)年娃沒上課外班時，隨手抓了本練習(xí)讓娃做，還做不來！我會做，但是教了三遍都教不會，抓他爸來聽我講，他爸也不會??????那時我就知道，我講得太跳躍，很多孩子不會的知識前鋪我沒講，而我自己認為是常識，所以孩子聽不懂。我自己中學(xué)時有類似經(jīng)歷，缺少知識點聽不懂，半年后學(xué)校進度到了，前期相關(guān)知識點都學(xué)過了，再聽感覺特別簡單。這不是開竅，是知識點缺失。

后來就送娃上機構(gòu)了，旁聽老師怎么先講基礎(chǔ)知識保證孩子后面內(nèi)容能聽懂。感覺還是機構(gòu)一直研究相關(guān)教學(xué)，...
12歲
想法
我有一次鄙視兒子的時候很自得地說：“媽媽從小數(shù)學(xué)就很好，高考那也是接近滿分的”。他姥爺直接丟給我一個白眼，跟我兒子說“別聽你媽瞎叨叨，也不知道是誰上小學(xué)的時候數(shù)學(xué)一直不開竅，還是三年級的時候，我去找了一個退休的數(shù)學(xué)特級老教師，求著人家給補課的?！比缓笥直梢曃艺f：“數(shù)學(xué)要開竅，不開竅你講一百遍也是白搭。你看人家那個老教師教了你倆月，你就開竅了，后來數(shù)學(xué)再沒管過你。你教了他不會，說明是你笨，不會教”。

我????。姥爺說的事情，我怎么一點兒印象都沒有??，一直還以為自己天生對數(shù)...
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12歲
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教孩子奧數(shù)真心不能急！大人總是站在自己的立場，覺得特別簡單的題目，孩子怎么不行，有時很會打擊孩子的信心！

1-學(xué)數(shù)學(xué)計算一定要過關(guān)，也就是說最基礎(chǔ)的知識掌握了，才能開始學(xué)奧數(shù)??！

2-真正開始學(xué)奧數(shù)前，應(yīng)該多看一些與數(shù)學(xué)有關(guān)的漫畫書或者趣味數(shù)學(xué)童話書，激發(fā)孩子學(xué)奧數(shù)的興趣，說實在有些書，已經(jīng)把奧數(shù)知識巧妙的融入文字中了！我印象中，孩子小時候，我買了許多與數(shù)學(xué)有關(guān)的韓國漫畫書，孩子很喜歡看，后來看文字版的數(shù)學(xué)書，比如馬小跳學(xué)數(shù)學(xué)，李毓佩數(shù)學(xué)故事書等，里面的知識有涉及奧數(shù)??！...
14歲
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我記得小學(xué)老師說過他最怕的家長是在大學(xué)里教書的，因為他看不慣小學(xué)老師的教學(xué)方式，認為低級，同理，家長以為簡單的題在孩子的腦袋也許就是復(fù)雜的，家長認為清晰的教學(xué)，其實孩子是聽不懂的，孩子是個體，孩子有孩子的理解邏輯，我們應(yīng)該把專業(yè)的事情交給專業(yè)的人，在教育孩子上，我們更應(yīng)該有等一下的心態(tài)，也許今天不懂明天就開竅了，又何必急在這一時。
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11歲
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我們是二年級，學(xué)到目前為止感覺還是算趣味數(shù)學(xué)的范疇吧，只是名稱叫奧數(shù)。小朋友很喜歡，也沒覺得特別難，反而是一種挑戰(zhàn)。

有些家長會突然在三年級或四年級開始自信地教孩子奧數(shù)，在我看來這怎么可能呢？在沒有鋪墊的前提下突然開奧，只會打擊孩子的積極性，使他懼怕奧數(shù)。最終落個不適合奧數(shù)的結(jié)論。

我們是從3歲左右就開始在家做些邏輯思維游戲，中班時報了個邏輯思維課，其實就是桌游，玩了兩年。這個機構(gòu)大多數(shù)時間就是玩，算術(shù)部分僅僅接觸到100以內(nèi)加減法等。

大班開始在家自學(xué)奧精，可能是認知...
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14歲
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奧數(shù)常常就是聽聽都懂，做做都不會。關(guān)鍵還是在于獨立思考。

遇到不會的，我首先考慮的是她不理解的點到底是什么，我們習(xí)以為常的理解常常是她最沒想明白的，這個時候需要足夠耐心，用最笨的辦法去解釋，發(fā)現(xiàn)還是懵的話，就告訴她，讓她帶著問題，讀書睡覺都想想，突然就會豁然開朗。其次，我基本不直接解答她的奧數(shù)題，我讓她自己找人問，我發(fā)現(xiàn)問同學(xué)的家長是效果最好的。給別人的孩子講題，家長最有耐心，同時聽同學(xué)爸媽講題，孩子也最專注。
12歲
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1、忘記自己的學(xué)歷文憑，你的人設(shè)就是一個工具人。
2、不要閱讀題目。
3、不要分析題目。
4、不要講題。
5、你一定不要知道是什么題，并且不知道怎么做這道題。
6、你只需要手拿參考答案，簡單題就是一個得數(shù)，難題有詳細的解析過程，X=？?把誰設(shè)為X?根據(jù)題意列出哪個式子，答案上寫的特別清楚，一點一點的往正確答案上引導(dǎo)，你會發(fā)現(xiàn)孩子錯在哪一步，再引導(dǎo)引導(dǎo)，看看他能否回歸正確的答案。
有點像捉迷藏游戲，孩子在找你在旁邊看著，看不下去了就提示一下，這樣你就不會爆發(fā)，孩子也一直在認真的...
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17歲
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奧數(shù)這玩意兒真的是制造焦慮的好產(chǎn)業(yè)，話說回來，大家在船上也不得不焦慮。我家娃五年級了，從二年級起學(xué)奧數(shù)，在機構(gòu)學(xué)，家里沒有花太多功夫鞏固，結(jié)果過一段時間就會慢慢忘記。低年級培養(yǎng)興趣為主，忘記了也問題不大，很快可以再回憶起來。到了高年級，奧數(shù)的難度開始大幅增加，基礎(chǔ)是否扎實的問題就會暴露出來。舉個例子，奧數(shù)課堂里分數(shù)概念一節(jié)課講完，然后就是分數(shù)應(yīng)用了比如濃度問題，盈虧問題，行程問題等。如果孩子還在分數(shù)基本概念和計算上沒有搞清楚，后面的應(yīng)用就會學(xué)得比較飄。而分數(shù)的概念，分數(shù)加減乘...
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