我們是二年級，學到目前為止感覺還是算趣味數(shù)學的范疇吧，只是名稱叫奧數(shù)。小朋友很喜歡，也沒覺得特別難，反而是一種挑戰(zhàn)。
有些家長會突然在三年級或四年級開始自信地教孩子奧數(shù)，在我看來這怎么可能呢？在沒有鋪墊的前提下突然開奧，只會打擊孩子的積極性，使他懼怕奧數(shù)。最終落個不適合奧數(shù)的結論。
我們是從3歲左右就開始在家做些邏輯思維游戲，中班時報了個邏輯思維課，其實就是桌游，玩了兩年。這個機構大多數(shù)時間就是玩，算術部分僅僅接觸到100以內加減法等。
大班開始在家自學奧精，可能是認知水平到了吧，小朋友居然挺喜歡這本書，就把一年級刷完了，又做了學而思秘籍和課內的教輔。自信達到了奧數(shù)一年級水平，于是入學以后仍然在家自學，自練。
到了一年級暑假，經不住多位家長的推薦，去機構考試，試試水平，看看雞的怎么樣。結果翻開他們的教材，我大受刺激，機構進度非?？?，有的超前了不止一年，部分考題娃根本沒學過。于是想一次考上高端班的想法流產了。
對比下來，發(fā)現(xiàn)自雞的強度還是不夠，基礎也不扎實，學過的專題題目稍微繞一點兒，娃就又出錯了。我們后來進入中等班型學習，再計劃慢慢升班。剛開始讀時，成了班里反應最慢的，因為不熟悉套路，計算也弱很多。后來跟著讀下去，很快就追上來?？赡苓€是低年級的關系吧，反超容易些。
后來沒有地面課了，就繼續(xù)上網課至今。孩子仍然保持興趣，相信這樣應該能平穩(wěn)過渡到三年級，繼續(xù)加油吧。
2013
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