下載App 公眾號 登錄
惜桐
2014 2012
發(fā)布于 2022-07-23

不報

前面那些涉及語文基礎的內(nèi)容
網(wǎng)上可代替的可太多了
b站就有很多
搜下一大把
作文什么的 還得靠娃大量閱讀 適量精讀 想寫好作文不是一節(jié)兩節(jié)課能搞定的
多讀多寫 自己不能偷懶 想靠老師單方面講講課就提升作文水平 不現(xiàn)實
其實詩詞古文什么的 媽媽有空帶著讀一讀（不用深度解讀 多讀 尤其古文 讀得多才有開竅的可能）如果前期不曾接觸過 直接聽老師講課 也夠嗆 而且 網(wǎng)上有很多可以代替的課程 免費的也很香
回應4 舉報
贊8
收藏2
3年前
孩子不學不思考不記素材的話，有報班也是白費時間金錢，還生氣。
3年前
喜仁 孩子不學不思考不記素材的話，有報班也是白費時間金錢，還生氣。
我覺得哈 只有學霸報班有用的 ～????
3年前
有道理，語文就是讀，背，悟，寫…………
3年前
崇蕓 有道理，語文就是讀，背，悟，寫…………
低年級就是死摳字詞 ??擴大字詞量先有必要～
發(fā)布

推薦閱讀

8歲
14歲
想法
特別沒必要 小學語文補習班有三類：
1.大語文
2.寫作文
3.閱讀輔導
說實話，都沒有報的價值。
1.大語文，如果有毅力從一跟到六，大語文可以作為喜歡語文的興趣吸引，畢竟大語文更多是講故事。市面上諸多大語文，細研究就會發(fā)現(xiàn)，淺嘗輒止，線索不清。
2.寫作文
曾經(jīng)我們出現(xiàn)過一個年級800人竟然有19人寫同一素材的作文的現(xiàn)象。這都是因為他們報了同一個輔導班，而輔導班并不是提高寫作能力，而是讓孩子們背套路，讀范文。這類似于飲鴆止渴，看似提高快，其實長期影響寫作能力。寫作沒別的方法就是思考+寫...
42 20 12
17歲
想法
我又來攪場子 看到大部分都說不報。所以挺一下報的。??報和不報都各有道理。最大的問題是孩子喜歡又很想學的情況下，我不知道攔的意義在哪里。

實話說呢，語文一定是個慢工。報咱就讓這個班發(fā)揮出最大的作用。絕不是一個沒有下文的結(jié)束。
1.和孩子一起感受學習語文的樂趣。多鼓勵，發(fā)現(xiàn)孩子在培訓班里的每一點小進步，變著花樣地夸。還得言之有據(jù)，別讓娃覺得咱又“俗”又“假”。比如，“我發(fā)現(xiàn)你的朗讀水平提高不少?。∵@個字、這個字，我還是聽了你讀的才知道是發(fā)這個音?！?br/>2.培養(yǎng)孩子復盤的能力。每次課后和孩子聊...
19 4 9
9歲
想法
不報 我個人認為是不用報的。因為語文的基礎知識部分主要靠的是日常積累，從小時候的親子閱讀過渡到自主閱讀后，在課外閱讀中也可以借用學校的語文學習方式，標注生字，讀音，組詞，擴句等等作為語文學習擴展的一種方式。

而牽涉到答題技巧，考試方法，閱讀理解題的做題思路等內(nèi)容也是可報可不報，這些只要上課認真聽講做好筆記，老師課上應該都有反復交代的。
11 5 7
7歲
13歲
想法
看這廣告，一堆貌似教育類的“專有名詞”堆砌在一起，就把你唬的一愣一愣的了？ 報個寂寞。就是多讀書，多讀書，多讀書。
字詞不能自己抓么？對不？課本后面的一類字二類字還有組詞，多給孩子聽寫聽寫。
文言文古詩不能他自己背么？對不？再卷一點兒，會背的再要求會默寫。還不夠么？
把字一定寫好。
其他就是再多閱讀閱讀。
反正我娃就這么逆襲的。從90出頭逆襲到100。沒報班，不過廢媽，但是放心。
19 2 1
14歲
想法
報 報不報班，看你想要什么了，如果只是課內(nèi)打基礎、提分沒必要，家長督促好讀背默，不行再買點基礎練習回來做做足夠了，把更多時間留給閱讀吧

我家自己是報了班的，報的是古文從唐詩宋詞講到論語，現(xiàn)在在學四書的一些選篇，其實我不是沒能力教，但一來周末也想偷個懶，二來授課老師娃很喜歡，就跟著學了，只不過最近換老師了，娃的學習興趣有所下降，可能學完這期我們也回歸家庭讓娃自己讀書了，反正古文基礎我覺得也打夠了，目前看大部分古文都不需要注釋手到擒來

大語文我覺得可報可不報，大概兩年級的時候，有...
2 6 9
14歲
想法
報 我們是在四升五的暑假開始給孩子報的語文，為了小升初吧，但有一點原因也是因為娃很喜歡這個老師，老師的講課很吸引人。我也聽過她的網(wǎng)課，確實比較有意思吧。大語文呢，我感覺沒有必要上什么地面課，孩子視力好，報個網(wǎng)課或者聽聽音頻，對于孩子拓展知識面，把文史哲結(jié)合到一起，培養(yǎng)閱讀興趣還是挺不錯的，但是花太多時間沒必要。我家孩子聽音頻聽完了思泉大語文，孩子很喜歡竇昕的課，說只聽他的，因為講的好。但我覺得這主要還是和孩子喜歡歷史做了大量歷史啟蒙有很大關(guān)系，就比如孩子了解歷史，大語文就可以把文...
9 2 6
10歲
想法
先考慮孩子的基礎是否扎實 我隨便想到的……符合以下三種情況之一的可以報：
1. 校內(nèi)語文老師沒有經(jīng)驗，是第一次帶班，第一次帶一年級，或者從來沒有帶過畢業(yè)班的。新老師本身沒有錯，但是絕對有不足。如果發(fā)現(xiàn)課堂上內(nèi)容并不能做到面面俱到，可以報這種基礎班。
2. 平時精讀做得少，家長沒時間引導或者不會引導的，可以報精讀或者寫作班。作用上：有引導的精讀課＞做閱讀練習冊＞泛讀。
3. 想把孩子交出去自己輕松幾個小時的。哈哈哈

大語文內(nèi)容的班不建議報。和應試有關(guān)的可以選擇報
7 4 2
9歲
想法
不報 我孩子的語文不好，比數(shù)學和英語成績要低一個檔次，三年級開始跟了兩年的學而思大語文，感覺老師講的不錯，但孩子多半也是看熱鬧，結(jié)果就是眼睛廢掉，成績依然沒啥起色。孩子五年級暑假時，hold不住就給孩子報了個班。然后看老師上課的內(nèi)容基本就是提前講背初中的古詩，閱讀理解的答題套路和作文。孩子比較反感我給她報的這個補習班，然后加上大量的背誦的內(nèi)容，她也都很抗拒，完成的很不好。15節(jié)課上完就趕上了雙減政策，不讓老師開班補課，所以就沒再上了?，F(xiàn)在回頭來看，其實15節(jié)課下來孩子自身抗拒的原因...
9歲
想法
不報 基礎的語文知識，靠閱讀積累，量變產(chǎn)生質(zhì)變，讀的多了自然信手拈來言之有物。以我個人經(jīng)驗，寫作的能力就是靠不斷的創(chuàng)作以及修改練筆鍛煉出來的，寫夠二三十萬字的小作文小故事，文筆文采都練出來了，中學足夠用，不練不寫或者寫作字數(shù)不足夠，報個神仙老師的班也是無用，還容易陷入寫作班的套路大法，再難突破提高，若覺得水平有限想要有人指導修改，讓孩子帶去學校給他自己學校里的語文老師指導修改一下足夠，省時高效還省錢，語文老師都很樂意給學生指導寫作的。
答題技巧要在閱讀訓練中自己歸納總結(jié)，這也是提高...
8 1 1
10歲
想法
小學語文報不報班？ 都說語文是玄學，成績好了，你能肯定是學校老師講得好？還是報班的老師起作用？還是孩子閱讀？

市面上很多語文課，其實有部分課是和校內(nèi)重疊的，也就是提前講解，不重疊的課，很多類似于評書，老師討好學生，上課時候樂呵樂呵，下課了講了啥？不清楚。給點高大上的名頭，實際上還不如踏踏實實搞好課內(nèi)。

而且在外報班，接送時間也是隱形損耗，會占用很多課外閱讀時間，大量閱讀缺失，往往會導致中學多科目崩塌，為什么會這樣？所有的中學知識都偏抽象，而抽象建立具象上。小學報班越多，隱形損耗越大，因為沒時...
惜桐
惜桐
2014
2012