小月亮2015

2015

發(fā)布于 2022-07-22

小學(xué)語(yǔ)文報(bào)不報(bào)班？

都說(shuō)語(yǔ)文是玄學(xué)，成績(jī)好了，你能肯定是學(xué)校老師講得好？還是報(bào)班的老師起作用？還是孩子閱讀？

市面上很多語(yǔ)文課，其實(shí)有部分課是和校內(nèi)重疊的，也就是提前講解，不重疊的課，很多類(lèi)似于評(píng)書(shū)，老師討好學(xué)生，上課時(shí)候樂(lè)呵樂(lè)呵，下課了講了啥？不清楚。給點(diǎn)高大上的名頭，實(shí)際上還不如踏踏實(shí)實(shí)搞好課內(nèi)。

而且在外報(bào)班，接送時(shí)間也是隱形損耗，會(huì)占用很多課外閱讀時(shí)間，大量閱讀缺失，往往會(huì)導(dǎo)致中學(xué)多科目崩塌，為什么會(huì)這樣？所有的中學(xué)知識(shí)都偏抽象，而抽象建立具象上。小學(xué)報(bào)班越多，隱形損耗越大，因?yàn)闆](méi)時(shí)間積累各科具體知識(shí)，知識(shí)一定要有量才會(huì)成體系，直接給個(gè)體系，孩子是很多漏洞和缺失的，相當(dāng)于樓房缺了地基，有的家長(zhǎng)圖快，先蓋樓房，不要地基，那么可以想象，這種策略早期應(yīng)該是比較好，后期會(huì)影響樓層高度的。

那如果孩子語(yǔ)文有問(wèn)題該怎么解決？每一門(mén)課的策略是不一樣的。
語(yǔ)文需要大量閱讀，然后根據(jù)學(xué)校老師安排，把每個(gè)階段要訓(xùn)練的做到極致就好，節(jié)約出時(shí)間去學(xué)英語(yǔ)、古文、拓展各科知識(shí)。

回應(yīng) 舉報(bào)

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1.大語(yǔ)文
2.寫(xiě)作文
3.閱讀輔導(dǎo)
說(shuō)實(shí)話(huà)，都沒(méi)有報(bào)的價(jià)值。
1.大語(yǔ)文，如果有毅力從一跟到六，大語(yǔ)文可以作為喜歡語(yǔ)文的興趣吸引，畢竟大語(yǔ)文更多是講故事。市面上諸多大語(yǔ)文，細(xì)研究就會(huì)發(fā)現(xiàn)，淺嘗輒止，線(xiàn)索不清。
2.寫(xiě)作文
曾經(jīng)我們出現(xiàn)過(guò)一個(gè)年級(jí)800人竟然有19人寫(xiě)同一素材的作文的現(xiàn)象。這都是因?yàn)樗麄儓?bào)了同一個(gè)輔導(dǎo)班，而輔導(dǎo)班并不是提高寫(xiě)作能力，而是讓孩子們背套路，讀范文。這類(lèi)似于飲鴆止渴，看似提高快，其實(shí)長(zhǎng)期影響寫(xiě)作能力。寫(xiě)作沒(méi)別的方法就是思考+寫(xiě)...

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我又來(lái)攪場(chǎng)子看到大部分都說(shuō)不報(bào)。所以挺一下報(bào)的。??報(bào)和不報(bào)都各有道理。最大的問(wèn)題是孩子喜歡又很想學(xué)的情況下，我不知道攔的意義在哪里。

實(shí)話(huà)說(shuō)呢，語(yǔ)文一定是個(gè)慢工。報(bào)咱就讓這個(gè)班發(fā)揮出最大的作用。絕不是一個(gè)沒(méi)有下文的結(jié)束。
1.和孩子一起感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。多鼓勵(lì)，發(fā)現(xiàn)孩子在培訓(xùn)班里的每一點(diǎn)小進(jìn)步，變著花樣地夸。還得言之有據(jù)，別讓娃覺(jué)得咱又“俗”又“假”。比如，“我發(fā)現(xiàn)你的朗讀水平提高不少啊！這個(gè)字、這個(gè)字，我還是聽(tīng)了你讀的才知道是發(fā)這個(gè)音?！?br/>2.培養(yǎng)孩子復(fù)盤(pán)的能力。每次課后和孩子聊...

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而牽涉到答題技巧，考試方法，閱讀理解題的做題思路等內(nèi)容也是可報(bào)可不報(bào)，這些只要上課認(rèn)真聽(tīng)講做好筆記，老師課上應(yīng)該都有反復(fù)交代的。

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看這廣告，一堆貌似教育類(lèi)的“專(zhuān)有名詞”堆砌在一起，就把你唬的一愣一愣的了？報(bào)個(gè)寂寞。就是多讀書(shū)，多讀書(shū)，多讀書(shū)。
字詞不能自己抓么？對(duì)不？課本后面的一類(lèi)字二類(lèi)字還有組詞，多給孩子聽(tīng)寫(xiě)聽(tīng)寫(xiě)。
文言文古詩(shī)不能他自己背么？對(duì)不？再卷一點(diǎn)兒，會(huì)背的再要求會(huì)默寫(xiě)。還不夠么？
把字一定寫(xiě)好。
其他就是再多閱讀閱讀。
反正我娃就這么逆襲的。從90出頭逆襲到100。沒(méi)報(bào)班，不過(guò)廢媽?zhuān)欠判摹?br/>

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我家自己是報(bào)了班的，報(bào)的是古文從唐詩(shī)宋詞講到論語(yǔ)，現(xiàn)在在學(xué)四書(shū)的一些選篇，其實(shí)我不是沒(méi)能力教，但一來(lái)周末也想偷個(gè)懶，二來(lái)授課老師娃很喜歡，就跟著學(xué)了，只不過(guò)最近換老師了，娃的學(xué)習(xí)興趣有所下降，可能學(xué)完這期我們也回歸家庭讓娃自己讀書(shū)了，反正古文基礎(chǔ)我覺(jué)得也打夠了，目前看大部分古文都不需要注釋手到擒來(lái)

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1. 校內(nèi)語(yǔ)文老師沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，是第一次帶班，第一次帶一年級(jí)，或者從來(lái)沒(méi)有帶過(guò)畢業(yè)班的。新老師本身沒(méi)有錯(cuò)，但是絕對(duì)有不足。如果發(fā)現(xiàn)課堂上內(nèi)容并不能做到面面俱到，可以報(bào)這種基礎(chǔ)班。
2. 平時(shí)精讀做得少，家長(zhǎng)沒(méi)時(shí)間引導(dǎo)或者不會(huì)引導(dǎo)的，可以報(bào)精讀或者寫(xiě)作班。作用上：有引導(dǎo)的精讀課＞做閱讀練習(xí)冊(cè)＞泛讀。
3. 想把孩子交出去自己輕松幾個(gè)小時(shí)的。哈哈哈

大語(yǔ)文內(nèi)容的班不建議報(bào)。和應(yīng)試有關(guān)的可以選擇報(bào)

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不報(bào) 前面那些涉及語(yǔ)文基礎(chǔ)的內(nèi)容
網(wǎng)上可代替的可太多了
b站就有很多
搜下一大把
作文什么的還得靠娃大量閱讀適量精讀想寫(xiě)好作文不是一節(jié)兩節(jié)課能搞定的
多讀多寫(xiě) 自己不能偷懶想靠老師單方面講講課就提升作文水平不現(xiàn)實(shí)
其實(shí)詩(shī)詞古文什么的媽媽有空帶著讀一讀（不用深度解讀多讀尤其古文讀得多才有開(kāi)竅的可能）如果前期不曾接觸過(guò) 直接聽(tīng)老師講課也夠嗆而且網(wǎng)上有很多可以代替的課程免費(fèi)的也很香 ??????

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