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一點(diǎn)一點(diǎn)一點(diǎn)

2016

2011

發(fā)布于 2022-07-21 · 圖片1

特別沒(méi)必要

小學(xué)語(yǔ)文補(bǔ)習(xí)班有三類：
1.大語(yǔ)文
2.寫作文
3.閱讀輔導(dǎo)
說(shuō)實(shí)話，都沒(méi)有報(bào)的價(jià)值。
1.大語(yǔ)文，如果有毅力從一跟到六，大語(yǔ)文可以作為喜歡語(yǔ)文的興趣吸引，畢竟大語(yǔ)文更多是講故事。市面上諸多大語(yǔ)文，細(xì)研究就會(huì)發(fā)現(xiàn)，淺嘗輒止，線索不清。
2.寫作文
曾經(jīng)我們出現(xiàn)過(guò)一個(gè)年級(jí)800人竟然有19人寫同一素材的作文的現(xiàn)象。這都是因?yàn)樗麄儓?bào)了同一個(gè)輔導(dǎo)班，而輔導(dǎo)班并不是提高寫作能力，而是讓孩子們背套路，讀范文。這類似于飲鴆止渴，看似提高快，其實(shí)長(zhǎng)期影響寫作能力。寫作沒(méi)別的方法就是思考+寫+改，沒(méi)有捷徑。
3.閱讀班
講整本書閱讀的機(jī)構(gòu)不多，良莠不齊。之前有個(gè)云舒寫還不錯(cuò)，后來(lái)好像也不行了。當(dāng)整本書被套路化，學(xué)生就很難從閱讀中收獲共鳴。
到底怎么辦？
有報(bào)班的錢，用來(lái)買書。固定時(shí)間，閱讀：精讀+泛讀搭配。只要家長(zhǎng)用心陪伴，語(yǔ)文素養(yǎng)不需要花錢。

回應(yīng)12 舉報(bào)

贊42

柳夢(mèng)纖纖

3年前

支持樓主的觀點(diǎn)

回復(fù) 舉報(bào)

年哥閱讀記錄

3年前

句句贊同

回復(fù) 舉報(bào)

熙水年華

3年前

贊同

回復(fù) 舉報(bào)

福星媽媽

3年前

同樣沒(méi)報(bào)班的路過(guò)，??一個(gè)

回復(fù) 舉報(bào)

嬌2022

2年前

特別贊同，一直在找老師和網(wǎng)課替代自己，一直沒(méi)有合適的，看到文章也給了自己信心。

回復(fù) 舉報(bào)

Jessica1013

2年前

我是來(lái)學(xué)習(xí)的，借鑒了

回復(fù) 舉報(bào)

Valery

2月前

泛讀就是讓孩子自己讀，那么精讀呢？抄美詞美句！說(shuō)自己的想法？

回復(fù) 舉報(bào)

一點(diǎn)一點(diǎn)一點(diǎn)

2月前

Valery 泛讀就是讓孩子自己讀，那么精讀呢？抄美詞美句！說(shuō)自己的想法？

精讀需要關(guān)注內(nèi)容，語(yǔ)言，結(jié)構(gòu)，主旨。需要構(gòu)建閱讀策略。

回復(fù) 舉報(bào)

Valery

2月前

一點(diǎn)一點(diǎn)一點(diǎn) 精讀需要關(guān)注內(nèi)容，語(yǔ)言，結(jié)構(gòu)，主旨。需要構(gòu)建閱讀策略。

這對(duì)于非專業(yè)的父母來(lái)說(shuō)比較難

回復(fù) 舉報(bào)

一點(diǎn)一點(diǎn)一點(diǎn)

2月前

Valery 泛讀就是讓孩子自己讀，那么精讀呢？抄美詞美句！說(shuō)自己的想法？

有書，可以學(xué)，可操作

回復(fù) 舉報(bào)

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我又來(lái)攪場(chǎng)子看到大部分都說(shuō)不報(bào)。所以挺一下報(bào)的。??報(bào)和不報(bào)都各有道理。最大的問(wèn)題是孩子喜歡又很想學(xué)的情況下，我不知道攔的意義在哪里。

實(shí)話說(shuō)呢，語(yǔ)文一定是個(gè)慢工。報(bào)咱就讓這個(gè)班發(fā)揮出最大的作用。絕不是一個(gè)沒(méi)有下文的結(jié)束。
1.和孩子一起感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。多鼓勵(lì)，發(fā)現(xiàn)孩子在培訓(xùn)班里的每一點(diǎn)小進(jìn)步，變著花樣地夸。還得言之有據(jù)，別讓娃覺(jué)得咱又“俗”又“假”。比如，“我發(fā)現(xiàn)你的朗讀水平提高不少啊！這個(gè)字、這個(gè)字，我還是聽了你讀的才知道是發(fā)這個(gè)音?！?br/>2.培養(yǎng)孩子復(fù)盤的能力。每次課后和孩子聊...

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不報(bào) 我個(gè)人認(rèn)為是不用報(bào)的。因?yàn)檎Z(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)部分主要靠的是日常積累，從小時(shí)候的親子閱讀過(guò)渡到自主閱讀后，在課外閱讀中也可以借用學(xué)校的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式，標(biāo)注生字，讀音，組詞，擴(kuò)句等等作為語(yǔ)文學(xué)習(xí)擴(kuò)展的一種方式。

而牽涉到答題技巧，考試方法，閱讀理解題的做題思路等內(nèi)容也是可報(bào)可不報(bào)，這些只要上課認(rèn)真聽講做好筆記，老師課上應(yīng)該都有反復(fù)交代的。

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看這廣告，一堆貌似教育類的“專有名詞”堆砌在一起，就把你唬的一愣一愣的了？報(bào)個(gè)寂寞。就是多讀書，多讀書，多讀書。
字詞不能自己抓么？對(duì)不？課本后面的一類字二類字還有組詞，多給孩子聽寫聽寫。
文言文古詩(shī)不能他自己背么？對(duì)不？再卷一點(diǎn)兒，會(huì)背的再要求會(huì)默寫。還不夠么？
把字一定寫好。
其他就是再多閱讀閱讀。
反正我娃就這么逆襲的。從90出頭逆襲到100。沒(méi)報(bào)班，不過(guò)廢媽，但是放心。

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報(bào) 報(bào)不報(bào)班，看你想要什么了，如果只是課內(nèi)打基礎(chǔ)、提分沒(méi)必要，家長(zhǎng)督促好讀背默，不行再買點(diǎn)基礎(chǔ)練習(xí)回來(lái)做做足夠了，把更多時(shí)間留給閱讀吧

我家自己是報(bào)了班的，報(bào)的是古文從唐詩(shī)宋詞講到論語(yǔ)，現(xiàn)在在學(xué)四書的一些選篇，其實(shí)我不是沒(méi)能力教，但一來(lái)周末也想偷個(gè)懶，二來(lái)授課老師娃很喜歡，就跟著學(xué)了，只不過(guò)最近換老師了，娃的學(xué)習(xí)興趣有所下降，可能學(xué)完這期我們也回歸家庭讓娃自己讀書了，反正古文基礎(chǔ)我覺(jué)得也打夠了，目前看大部分古文都不需要注釋手到擒來(lái)

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先考慮孩子的基礎(chǔ)是否扎實(shí) 我隨便想到的……符合以下三種情況之一的可以報(bào)：
1. 校內(nèi)語(yǔ)文老師沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，是第一次帶班，第一次帶一年級(jí)，或者從來(lái)沒(méi)有帶過(guò)畢業(yè)班的。新老師本身沒(méi)有錯(cuò)，但是絕對(duì)有不足。如果發(fā)現(xiàn)課堂上內(nèi)容并不能做到面面俱到，可以報(bào)這種基礎(chǔ)班。
2. 平時(shí)精讀做得少，家長(zhǎng)沒(méi)時(shí)間引導(dǎo)或者不會(huì)引導(dǎo)的，可以報(bào)精讀或者寫作班。作用上：有引導(dǎo)的精讀課＞做閱讀練習(xí)冊(cè)＞泛讀。
3. 想把孩子交出去自己輕松幾個(gè)小時(shí)的。哈哈哈

大語(yǔ)文內(nèi)容的班不建議報(bào)。和應(yīng)試有關(guān)的可以選擇報(bào)

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不報(bào) 前面那些涉及語(yǔ)文基礎(chǔ)的內(nèi)容
網(wǎng)上可代替的可太多了
b站就有很多
搜下一大把
作文什么的還得靠娃大量閱讀適量精讀想寫好作文不是一節(jié)兩節(jié)課能搞定的
多讀多寫自己不能偷懶想靠老師單方面講講課就提升作文水平不現(xiàn)實(shí)
其實(shí)詩(shī)詞古文什么的媽媽有空帶著讀一讀（不用深度解讀多讀尤其古文讀得多才有開竅的可能）如果前期不曾接觸過(guò) 直接聽老師講課也夠嗆而且網(wǎng)上有很多可以代替的課程免費(fèi)的也很香 ??????

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不報(bào) 我孩子的語(yǔ)文不好，比數(shù)學(xué)和英語(yǔ)成績(jī)要低一個(gè)檔次，三年級(jí)開始跟了兩年的學(xué)而思大語(yǔ)文，感覺(jué)老師講的不錯(cuò)，但孩子多半也是看熱鬧，結(jié)果就是眼睛廢掉，成績(jī)依然沒(méi)啥起色。孩子五年級(jí)暑假時(shí)，hold不住就給孩子報(bào)了個(gè)班。然后看老師上課的內(nèi)容基本就是提前講背初中的古詩(shī)，閱讀理解的答題套路和作文。孩子比較反感我給她報(bào)的這個(gè)補(bǔ)習(xí)班，然后加上大量的背誦的內(nèi)容，她也都很抗拒，完成的很不好。15節(jié)課上完就趕上了雙減政策，不讓老師開班補(bǔ)課，所以就沒(méi)再上了?，F(xiàn)在回頭來(lái)看，其實(shí)15節(jié)課下來(lái)孩子自身抗拒的原因...

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答題技巧要在閱讀訓(xùn)練中自己歸納總結(jié)，這也是提高...

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市面上很多語(yǔ)文課，其實(shí)有部分課是和校內(nèi)重疊的，也就是提前講解，不重疊的課，很多類似于評(píng)書，老師討好學(xué)生，上課時(shí)候樂(lè)呵樂(lè)呵，下課了講了啥？不清楚。給點(diǎn)高大上的名頭，實(shí)際上還不如踏踏實(shí)實(shí)搞好課內(nèi)。

而且在外報(bào)班，接送時(shí)間也是隱形損耗，會(huì)占用很多課外閱讀時(shí)間，大量閱讀缺失，往往會(huì)導(dǎo)致中學(xué)多科目崩塌，為什么會(huì)這樣？所有的中學(xué)知識(shí)都偏抽象，而抽象建立具象上。小學(xué)報(bào)班越多，隱形損耗越大，因?yàn)闆](méi)時(shí)...

7 2 評(píng)論