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Daybreak 123

2014

發(fā)布于 2020-05-19 · 圖片4

36:《我的郊游》，這本太歡樂了。涵涵一看到小貓就被吸引住了。

郊游當天小男孩卻生病不能去了，不甘心的孩子帶著小貓和混合果汁來了一次心馳神往……

最近在一本書中看到這樣一句話:“當孩子對現(xiàn)實世界無能為力的時候，幻想世界是他們很好的庇護所和情緒發(fā)泄處?！痹谶@個故事中孩子正是通過幻想來彌補遺憾，最后孩子也將陰霾一掃而空。

涵涵讀得時候她說這些都是小男孩做夢夢見的。然后她還補充一句，今天晚上我也要在夢里和媽媽一起玩小兔子游戲，一定會很開心。這是在提醒我今天和她玩的時間不夠久嗎？

喜歡這個故事，雖然沒有什么大道理，卻能夠讓孩子開心不已，并且跟著構(gòu)建自己的幻想世界。

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再仔細看前邊爸爸會發(fā)現(xiàn)爸爸沒有胡須，而東東任選出來的糖球顏色和爸爸的“絡(luò)腮胡”很像，所以這顆糖球能夠聽見爸爸的心聲。前邊的那些糖球也一樣。這些細節(jié)設(shè)計的真巧妙。如果涵涵再次閱讀，發(fā)現(xiàn)這些一定會很開心。故事的結(jié)局也很美好。創(chuàng)意、內(nèi)涵、驚奇與感動都有，一本非常好的圖畫書。

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這個故事我覺得也屬于兩條故事線吧，但是不是平行的線而是不時交匯互動的（下午聽了孫莉莉老師的公開課，原來這種創(chuàng)作手法叫后現(xiàn)代拼接）。而涵涵喜歡盯著小雞看。這種互文方式果然很吸引孩子，看到自己熟悉的故事角色，就如同遇到老朋友一般的心情吧。

圖畫中依然隱藏了大量的細節(jié)，留給讀者去慢慢解碼，而每次有...

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幽林暮雪，駐足癡望。深林人不知，微風拂雪伴。不知詩人是否也向往那“獨坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯。深林人不知，明月來相照”的生活？可是“馬兒搖響身上的串鈴，問我這地方該不該停?！?br/>
生活還要繼續(xù)，肩負著許下的諾言，即使戀戀不舍，依然奔波勞碌?！吧钟职涤稚钫婵闪w，但是我已經(jīng)有約在先，還要趕多少路才安眠，還要趕多少路才安眠。”

可是心中曾留下這般美好，余生盡可回味、可期待、可慢慢實現(xiàn)……心有猛虎細嗅薔薇。

雪晚林邊歇馬

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通過皮皮龍老師小課堂，來向孩子們詳解自我保護技能。如何識別壞人？認識隱私部位；什么是五種警報？每種警報的具體行為是什么？孩子遇到這種情況可以怎樣保護自己？列出看護人名單；列出愛心名單；小朋友的自我保護技能小測試；家長小課堂。

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