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小雨點媽
2007
發(fā)布于 2019-02-26 
從心理學角度講，閱讀是輸入，寫作是輸出。但是每個人的腦結構是不一樣的，同樣的輸入每個人吸收的就是不一樣的，每個人掌握的語言技巧是不一樣的，情感的感受力、 美的表達能力、思維的能力等等好多方面都是不一樣的。所以即使是輸入同樣的量，即同樣大的閱讀量，輸出也不見得相同。因為寫作是多種綜合能力和思維能力的外化形式，因此，針對孩子們的不同狀況才去不同的措施才能夠有力的幫助他們提高寫作水平。

但是沒有閱讀，后面的工作就沒法做。

怎樣寫作文 于漪老師教作文 我們?nèi)绾嗡季S
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想法
我一直認為閱讀多了，能寫出好作文只是時間問題?，F(xiàn)在看看上6年級的女兒和身邊看著長大的孩子，覺得這事其實和思維還是有點關系的。形象思維強的孩子寫高中入學前的作文絕對有優(yōu)勢，高中后以議論文為主，邏輯思維的重要性就突顯出來了。

話說回來，即便是形象思維一般的孩子，經(jīng)過點撥，還是能寫出好作文的。首要條件當然就是閱讀的儲備量，當量積累到一定程度，實際上語言的基本準備已經(jīng)完成，但這并不代表選材能力、構思能力、語言運用能力已經(jīng)足夠，這相當于做菜時的用具和食材已經(jīng)有了，但是不知道選什么食材...
14歲
想法
愛閱讀的孩子，閱讀量也不小，作文卻作不好，內(nèi)容空洞無趣、語言干巴巴不夠生動，很有可能是閱讀的時候只關注了書里面的情節(jié)，而忽略了其它。比如作者的描寫方法和修辭手法（也就是我們平時說的好詞好句），這在中小學作文中是非常重要的。

很多孩子都有積累好詞好句的習慣。我家孩子在老師的要求下也積累過一段時間。然而感覺對于孩子的寫作并沒有半點幫助，甚至于他還經(jīng)常抱著敷衍的態(tài)度完成任務。我覺得一是由于老師給的一部分文章真的并不出彩，二也是因為孩子對語言的美缺乏感悟。他所摘抄的那些詞句都是死的...
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9歲
想法
1.多看書，并且多看好書；

2.學會深度閱讀一本書，并且學會做讀書筆記；

3.學會邊看書邊思考作者的寫作方法，并且把嘗試運用作者的方法進行寫作。

作文班因人而異，看你對孩子寫作的要求，如果只是要求可以在作文分數(shù)上不會拉低成績，作文班可以一試，如果只是應試，其實也蠻簡單，大抵應試作文都有固定的格式，三段論，排比段落、句式，相應的詩詞典故引用，切題，言之有物。但如果想把文章寫的精彩，那就需要深厚的文學功底，功底不光在看書，還要記住和融會貫通，我自己的經(jīng)驗，小學時買過一本作文...
17歲
想法
家有同款娃，閱讀天天進行著，作文不見提高，我是這么看的：

第一是因為文學類作品閱讀水平有待提高。 對此，著名作家葉圣陶在《葉圣陶語文教育論集》里就指出了“閱讀與寫作是一貫的，閱讀得其法，閱讀程度提高了，寫作程度沒有不提高的”。這句話說白點，就是說閱讀能力差的人寫作能力也不容易提高。娃如果不能有效閱讀，雖天天進行著，但卻不容易提高寫作能力。

我觀察了一下，自家娃看書的情況，現(xiàn)在偏好看科普類，對文學類的多半還是看個情節(jié)、看個熱鬧，看個消遣，沒有有心去獲得對自己有用的信息，更別...
15歲
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個人認為寫作好需要四個方面: 1 大量泛讀各種題材的書 2 生活體驗 3 勤思考 4 寫作技巧的訓練

看足夠量的好書好文進行積累，先大量輸入再輸出；生活體驗是寫作的靈感源泉，所謂“藝術來源于生活”; 有人看書多閱歷豐富，卻蜻蜓點水甚至雁過無痕，很可能是缺乏思考力(分析歸納總結等思維能力);有了前三者的基礎，一定的寫作技巧訓練可以錦上添花。
15歲
想法
我也不知道我兒的作文算不算上好作文。不過我看到了還是很滿意。他自己說他不會寫感性細膩的文章，就會寫這種。說到看書我家看的也不少，但是他看書偏科普多。科幻和小說是這一年才開始看。散文看的就更少了。作文在五年級之前寫的都不溫不火，五年級之后給他看了不少作文選，但是人家嫌寫的不好，還是參考了一些內(nèi)容，寫出來的東西就都是這種類型。而且越寫越熟練。
我總結作文要多練，觀察他寫東西每次要查閱很多資料，看作文選其實是在看結構，有了結構之后自己填內(nèi)容。當然文筆還是不夠細膩，這個比起小時候的說...
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16歲
想法
首先，閱讀量到底多大算大？其次，閱讀的是什么。 先說第一個閱讀量，我堅信量變的積累一定會導致質變。可是就如同化學反應的點不同，咱娃也不一樣啊。有的孩子看兩本曹文軒，寫字就優(yōu)美了，那有的孩子看了四五十本文學才學會寫作文。在這個過程中，家長要做到第一不著急，第二肯定孩子已經(jīng)能做到的，第三找優(yōu)秀作文適當穿插進孩子閱讀，第四在前面鋪墊好了可以簡單仿寫。閱讀不是功利，不要著急，要堅持哦

接著說讀什么。你希望孩子能寫作優(yōu)異，孩子一直看查理九世，看公眾號小文章，看作文選。那么孩子沒有高度...
11歲
想法
孩子喜歡閱讀，喜歡哪方面的閱讀呢？重知識還是文學類書籍。

1.不知道你家孩子幾歲，喜歡看什么類型的書籍，書籍也分知識類和文學類。知識類的書籍當然對作文的素材積累有好處，可是對文筆幫助卻不大。文學類書籍對結構文筆有幫助，對素材積累幫助不大。應該廣泛閱讀，各種書都要看。

2.多讀經(jīng)典作品。最晚到小學高年級必須開始經(jīng)典作品閱讀。不能老是看兒童文學作品，兒童文學也要看，但是一定要分給經(jīng)典作品時間。只有經(jīng)典作品才能引人深思。

3.小學一般是記敘文，初高中開始變成議論文。記敘文要多...
1.讀寫一體化?！皩憽彪x不開“讀”，看看那些作家，有哪位不是把閱讀做完日常生活的一部分，甚至缺一不可。長期閱讀一定會給寫作提供幫助，有時這種幫助并不是那么直觀和具有時效。
當然，我一直覺得作文和文章是兩碼事。作文大都是應試，文章可以歸入文學。作為應試的作文還是有規(guī)律可循，有技法可學的。像作文的審題，素材的選擇，結構的安排，這些外在的作文形式是有方法可以學習的。
2.關于閱讀選書，首先要在適合自己基礎的水平上，盡量選擇經(jīng)典性的作品或者同齡孩子的優(yōu)秀作文來閱讀。因為有的經(jīng)典作品比...
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我家6年級，算初中生。5-4制學校。他屬于識字早，語感還不錯的娃。小學階段周記能出彩，但是一到考試作文，經(jīng)常扣分嚴重，就是不知道怎么寫。

上學期進入初中部后，周記保持8/10分水準，（問過語文老師，我們這里打分標準8分以上優(yōu)秀），意外的是幾次考試作文也能到32-34/40分,語文期末居然年級第三，從來沒有過的情況。我們從來沒有上過任何寫作班，語文這門學科唯一的課外滋養(yǎng)就是看他喜歡的書。

為了回答這個問題，我總結了他目前的寫作基本路數(shù)，就是寫一件事或者一樣事物，從事件或者事...
小雨點媽
小雨點媽
2007