閱讀量大，語文成績(jī)不一定好。
打個(gè)比方，這就像吃飯一樣，孩子吃的飯多不一定身體就好。
首先，要想讓孩子身體健康，必須保證他多樣進(jìn)食。谷物類，蔬菜類，水果類……得保證營養(yǎng)均衡才行。同樣閱讀也是如此。文學(xué)類、歷史、科學(xué)等等同樣要多樣大量。這像營養(yǎng)均衡一樣，是一個(gè)孩子的能力基礎(chǔ)。
其次，孩子的消化能力要好，才能吸收更多的營養(yǎng)。吃飯的時(shí)候好多孩子因?yàn)槠⑽覆缓?，吃的?nèi)容挺多挺豐富的，但是還是面黃肌瘦，是因?yàn)樗麄兾詹涣?。閱讀也是如此，不能只看量，不看質(zhì)量。這需要大人在旁細(xì)心耐心的指導(dǎo)。不懂閱讀的大人是教不出閱讀能力強(qiáng)的孩子的。這個(gè)閱讀能力指的是理解能力，和根據(jù)所讀內(nèi)容進(jìn)行整合信息的能力以及遷移能力。
第三，營養(yǎng)吸收之后還要鍛煉，不然大量均衡的營養(yǎng)吸收，不鍛煉孩子就會(huì)長(zhǎng)成小胖子，身體也不見得好。同樣在閱讀上，前兩個(gè)基礎(chǔ)都有了，還需要大量的練習(xí)。這比第2個(gè)階段需要的專業(yè)程度更高。如果能結(jié)合閱讀書籍進(jìn)行專業(yè)的解題訓(xùn)練和寫作訓(xùn)練。孩子的語文成績(jī)自然就好。
但這些只是個(gè)基礎(chǔ)，才完成萬里長(zhǎng)征第1步。想真正提高孩子的語文能力，語文成績(jī)一直好，最終提高孩子的文科素質(zhì)。必須長(zhǎng)期堅(jiān)持，至少需要3~5年的努力。最終孩子的提取信息的能力、理解能力、綜合表達(dá)能力等都有所提高了，語文也就不用學(xué)，不用教了，語文成績(jī)自然好。孩子形成了一定的習(xí)慣，能夠自覺的自己讀書，自己進(jìn)行寫作練習(xí)，這才應(yīng)該是閱讀和語文教育的最高境界。
2007
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