去年12月孩子托班老師給我了一些建議，見圖3-4，年底作為HR忙成狗，沒時間帶孩子扔。前段時間一直沒找到合適的地方，帶孩子去天鵝湖公園偶然發(fā)現(xiàn)了石子路和草坪，帶著孩子扔起來。說起孩子的托班，我準(zhǔn)備把自己的經(jīng)驗分享給大
合肥理念一致的家長叭。
真的不是黑合肥，這里雖然是省會城市，但有孩子以后我發(fā)現(xiàn)這邊好的低幼兒童教育配套太少了。有娃以后了解了不少幼兒教育的流派，蒙氏、華德福、皮克勒、PBL等等，這些都是很好的新教育理念，了解了之后發(fā)現(xiàn)本質(zhì)大家都一樣，都是“以兒童為中心”，不過是表現(xiàn)形式和特點各有不同。其中蒙氏的邏輯和結(jié)構(gòu)性最強，也為蒙氏全世界近百年傳承打下基礎(chǔ)。
因為我是職場媽媽，五個月后就回歸職場，不能親力親為帶娃，需要老人幫忙支持。老人是很愛孩子的，不過愛的方式跟我的理念有比較大的差別，比如喂飯、事事親力親為，我能理解這是他們愛的方式，但這種愛剝奪了孩子體驗和成長的機會。了解過兒童教育的伙伴們都知道孩子 0-6歲期間可塑性非常強，而且是比未來任何階段都重要的黃金時期，其中0-3更是有完全吸收心智的，可以吸收周圍環(huán)境的一切信息。所以這個階。段如果能給孩子提供跟隨孩子、豐富有序、有愛有規(guī)則的環(huán)境非常重要。一方面我自己不能全職。給孩子提供這個環(huán)境，另一方面在家老人的理念變化阻力很大，我也不希望這種分歧給家庭和睦帶來影響所以我在孩子14月齡時開始考察合肥的托育機構(gòu)，本計劃18月齡上托班，但家里老人都。不放心加上疫情反復(fù)，我們直到2歲才上托班。
這托班我非常滿意，主教老師一個是AMI0-3持證教師，一位是AMI3-6在讀教師，在蒙氏的基礎(chǔ)上加入了孫瑞雪老師愛與自由的理念，還在加入了部分自然教育。是我考察半年來最滿意的蒙氏園。此外每周五是戶外日，天氣允許的情況下，全天戶外活動，讓孩子親近自然，還有農(nóng)場種菜相關(guān)活動。
圖3-4是主教老師給我的建議，給大家感受下專業(yè)蒙氏老師理性和嚴(yán)謹(jǐn)。
2020
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