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誠新媽
2015 2011
發(fā)布于 2019-12-10

裸聽和閱讀，如何搭配安排？

起步晚的大童，也不一定要一開始就追求聽力高閱讀2個年級，所謂的原則也是要因娃制宜的。

有些娃是視覺型的，不見得喜歡聽音頻，反倒是中文閱讀量上去了，在有一些閱讀詞匯打底的情況下，看了中英對照的書，英語閱讀量上去了，再反過來借由聽已讀過的書的音頻來補聽力的短缺。

裸聽和閱讀的比重，還是要因娃制宜，大童畢竟時間有限了，碎片化時間也可能用來中文音頻，沒那么多裸聽英文的時間，所以，比重還是要看娃當時的整體發(fā)展而定，家長仔細“把脈”后再給出合適的安排（比重、書目………）
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6年前
已經(jīng)是大童了，如果閑暇的時間不用來聽英語音頻的話，還用中文來占用這個難得的閑暇時間，那這樣來講的話聽的部分就會機會越來越少。離英語的目標就越來越遠。
6年前
視覺型的小朋友也是離不開聽力，英語的聽力如果不打通，這個英語就是半條腿，你就是回到老路上，就是啞巴英語。怎么樣強調(diào)聽力的重要性都不為過，是學(xué)好英語的第一前提要素。
6年前
聽力弱聽力不行，你怎么能聽懂別人說的話，自己怎么能說的出口呢？所以越是大童越要加強聽力，這個學(xué)習把它放在第一要素。
6年前
完全不沖突啊，全都安排上！
6年前
Chloe341 完全不沖突啊，全都安排上！
哈哈哈，確實是看各家情況啊，親子關(guān)系和諧、家長執(zhí)行力高、孩子愿意學(xué)，那都安排上確實不是問題。
6年前
我說的是“碎片化時間”，而不是閑暇時間。大童，尤其是閱讀敏感期的大童，閑暇時間大概都埋書堆里去了。而碎片化時間拿來聽中文而不是英文，那是因為娃用中文音頻截取信息的效率相對較高。當然，娃沒有中文音頻的需求轉(zhuǎn)而聽英文那也很好，如果娃愿意聽中文音頻而獲取高階信息但卻被強轉(zhuǎn)為聽英文音頻，那對娃的整體發(fā)展而言，機會成本很高，故不偏好此選擇。
6年前
charle78 視覺型的小朋友也是離不開聽力，英語的聽力如果不打通，這個英語就是半條腿，你就...
要結(jié)合家長對娃的整體培養(yǎng)來看的，不是每個家庭都追求原版娃和美國同年級水平的。沒說不需要注重聽力或是不需要打通聽力，而是就孩子整體培養(yǎng)上的取舍問題、投入產(chǎn)出問題來考量的。何時大火猛攻、何時細火慢燉，家長心里有數(shù)就行。自己的娃自己負責。
6年前
誠新媽 我說的是“碎片化時間”，而不是閑暇時間。大童，尤其是閱讀敏感期的大童，閑暇時...
大童閱讀好追的，聽力會滯后從小就關(guān)注的小朋友，可以邊聽音頻邊看書，不沖突的
5年前
charle78 視覺型的小朋友也是離不開聽力，英語的聽力如果不打通，這個英語就是半條腿，你就...
是的，我們現(xiàn)在是閱讀后補聽力，但聽力上升比閱讀快
5年前
誠新媽 我說的是“碎片化時間”，而不是閑暇時間。大童，尤其是閱讀敏感期的大童，閑暇時...
我明白。因為大童的英語能力沒上去，碎片時間要最大化利用起來的話，可能還是中文更有用。因為英語還不夠的時候，孩子稍微分點心就走神了。所以最好還是把英文專一懟起來，孩子吸收才更高效
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推薦閱讀

12歲
想法
聽力落后于閱讀水平，怎么辦？ 半年前困惑于這個問題，寫了篇日志，直接搬過來。

聽力提高需要大火猛攻，適合寒暑假拿來專門訓(xùn)練！

前段時間因為孩子不能裸聽，聽力不僅沒辦法先行閱讀，還落后不少，著實焦慮了一把，上小花生提問，又看了不少花友的經(jīng)驗分享，大概有了點思路，正好暑假放假就監(jiān)督孩子執(zhí)行。

當時孩子大班下學(xué)期，我發(fā)現(xiàn)孩子對聽音頻不是很感冒，更愿意泛讀。每天新拿出一本牛4，我想讓孩子先裸聽，孩子就不愿意，但給書就好高興，愿意跟讀自讀，之后再聽音頻也不排斥了。我這才明白孩子是不愿意裸聽，對沒讀過不熟悉的故...
8歲
14歲
想法
“精聽”怎么做？ 每天聽1-3篇BBC Learning English，循環(huán)聽，聽懂了就換下一篇。
挑選的聽的內(nèi)容都是社科類的，內(nèi)容難度不大，打算逐步過渡到時事新聞。
睡前讓讓他給我講講新聞內(nèi)容是什么，有空的話對照著文字再聽一遍音頻。
接下來打算試試聽寫。
蘭斯1300后再進階——聽力詞匯篇
聽力進階優(yōu)秀資源——視頻篇
15 90 20
14歲
想法
聽力輸入，怎樣做到“有效”？ 發(fā)現(xiàn)很多人對“可理解性輸入”有誤解...

可理解性輸入細分可以分為5種：

1. 視覺場景下聽聲音?？梢允钦嫒嘶右部梢允抢L本故事，還可以是動畫片和紀錄片

2. 文字提示下聽聲音?？梢允钦J識的單詞或是復(fù)合詞（也就是不認識但可以根據(jù)單詞結(jié)構(gòu)去猜）的文字

3. 有中文解釋的聽

4. 事先學(xué)習過的內(nèi)容反復(fù)聽

5. 事先不知道內(nèi)容，但是因為99%能聽懂，所以可以靠猜測剩下的1%而進行的裸聽

這里面的每一種都有可能因為學(xué)習者的水平問題而造成沒能理解。比如說對英語的音素不熟悉...
28 88 3
13歲
想法
裸聽和閱讀，如何搭配安排？ 看到大家基本都是按照聽說讀寫的順序來進行的，我也和大家分享一下，我娃跌跌撞撞的讀聽說還未寫的學(xué)習之路。
五歲半啟蒙的我們不具備任何學(xué)英語的有利因素，沒有上課，沒有同伴，沒有牛媽，只有一臉雞血的英語小白媽媽，和一個懵懂無知暫時不懂反抗的普娃，加一套分級。英語學(xué)習計劃，這就上??了。
所以，聽力先行，我也想啊，可是老母親真的做不到??！
那，就先讀著，邊走邊看唄。
第一階段：
鵝媽媽，是兒歌，不用解釋，就它了！
raz，圖就是意思，不用解釋，上！
蒲公英自拼，跟拼音差不多，說不定還...
20 52 9
15歲
想法
聽力落后于閱讀水平，怎么辦？ 1.一萬小時定律，現(xiàn)在就開始補

2.確認你家目前聽力是與閱讀同級還是低于。再找到合適的級別的聽力資料

3.若是同級，那么就裸聽，不要看書，盡量沒有書的就去聽，不必買書

4.若聽力低于閱讀，那么就看過書的，就再聽一遍，或同步進行推進，堅持一段時間就會好了

5.最終，要裸聽，不要看書，聽沒有書的。

6.動畫片沒啥用，就是美國復(fù)仇者聯(lián)盟他們都看得懂，并不代表他們聽力夠

堅持每天，合適級別的裸聽~是最有效
12歲
想法
聽力輸入，怎樣做到“有效”？ 聽力輸入怎樣有效?
回答，這個問題討論的非常有意義，這個確實是學(xué)英語著首先要解決的問題。在這條路上，我們也走了很多彎路，剛開始停鵝媽媽童謠集，weesing，真的沒有一點收獲，放棄?？磩赢嬈?，效果好，但擔心會影響視力，又轉(zhuǎn)換到裸聽，停橋梁書，章節(jié)書，發(fā)現(xiàn)聽不懂，放棄。開始聽動畫片，效果顯著，并且可以完整的復(fù)述這個內(nèi)容，老母親感動的鼻涕眼淚，加油哦。
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15歲
想法
“精聽”怎么做？ ?精聽方法:

1.裸聽，務(wù)必裸聽幾遍

2.聽懂后，可以看書聽一下，對應(yīng)看看當成模糊的詞

3.再合上書，再次裸聽

4.可以達到
低幼短篇是看圖片背誦
高字母長篇是流利朗讀或者復(fù)述

此書就可以過

5.這樣停一段時間后，有一定詞匯量就可以增加泛聽，挑你家喜歡的書配套聽。

6.可以泛聽的，就不需要看書。有書的就留著閱讀。
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14歲
想法
聽力輸入，怎樣做到“有效”？ 我們用的辦法主要是讀過的再反復(fù)聽，然后同時也聽一些符合娃水平的小說類。最近我們在用的是喜馬拉雅一個節(jié)目音頻，感覺還不錯，叫《有道考神，百日聽力訓(xùn)練》。是訓(xùn)練精聽的，難度大概就是pet的程度。每次幾段短對話，講解其中的各種連讀，弱讀等等，還有文本，跟讀文本，詞匯解釋和背景拓展，和娃用下來感覺很好用，貴在堅持?。我也是喜馬拉雅視聽以后在我們自己的群組團共享的，用下來經(jīng)濟實惠，當然有興趣的可以微我??。
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15歲
想法
聽力輸入，怎樣做到“有效”？ ?精聽方法:

1.裸聽，務(wù)必裸聽幾遍

2.聽懂后，可以看書聽一下，對應(yīng)看看當成模糊的詞

3.再合上書，再次裸聽

4.可以達到
低幼短篇是看圖片背誦
高字母長篇是流利朗讀或者復(fù)述

此書就可以過

5.這樣停一段時間后，有一定詞匯量就可以增加泛聽，挑你家喜歡的書配套聽。

6.可以泛聽的，就不需要看書。有書的久留著閱讀。
7 21 3
4歲
11歲
想法
聽力落后于閱讀水平，怎么辦？ 個人覺得不存在聽力落后于閱讀的情況。
一開始對于這個問題蠻不解的，看了一圈之后，才發(fā)現(xiàn)落后指的是不具備裸聽能力。其實看圖看書聽也是聽力，不代表著跟讀認字了聽力就弱于閱讀了，頂多持平吧。
其實小童也是這樣的，一開始是不具備裸聽能力的，為什么不具備，因為孩子的詞匯量還不夠，無法通過不看圖無視頻無場景的情況下聯(lián)系上下文猜測出來準確的意思。又或者說，難度跨度太大，根本無法完全猜出所有生詞。
一開始肯定是聽讀過看過的內(nèi)容，而且聽具有很大的一個意義是：從看畫面對應(yīng)聲音，到聽聲音想象畫面。...
誠新媽
誠新媽
2015
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