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叨叨媽 2011
2011
發(fā)布于 2019-11-13 
我們小一小二沒(méi)有堅(jiān)持練習(xí)計(jì)算，只按照課內(nèi)老師要求完成計(jì)算作業(yè)而已。進(jìn)入三年級(jí)因?yàn)樯婕坝?jì)算的位數(shù)越來(lái)越大，平時(shí)作業(yè)中錯(cuò)誤很多，為此我和孩子約定，第一勤用草稿紙，第二先追求準(zhǔn)確率再加快速度，因?yàn)樗械乃俣榷际鞘觳拍苌?，第三明天早?5分鐘 ，完成一篇計(jì)算題卡和一頁(yè)默寫(xiě)小達(dá)人，希望從三年級(jí)開(kāi)始一直練習(xí)到六年級(jí)。
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四年級(jí)娃計(jì)算準(zhǔn)確率低，這個(gè)確實(shí)需要針對(duì)性的解決了。計(jì)算不過(guò)關(guān)，在以后的學(xué)習(xí)中會(huì)吃大虧。因?yàn)樗械念}型都離不開(kāi)計(jì)算。

1、分析原因，鄭重對(duì)待

出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤到底是知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有掌握還是純粹的態(tài)度問(wèn)題，如果是前者，需要耐心地把缺漏知識(shí)補(bǔ)回來(lái)，重新熟悉計(jì)算原理（包括乘法口訣表、混合運(yùn)算的法則等）；如果是態(tài)度問(wèn)題，大人必須嚴(yán)肅起來(lái)，和孩子好好談一談，爭(zhēng)取讓孩子認(rèn)識(shí)到計(jì)算的重要性和對(duì)他以后的學(xué)習(xí)影響。

2、堅(jiān)持計(jì)算練習(xí)是值得肯定的。但如果一直練習(xí)，卻沒(méi)有質(zhì)量和效果，也許孩子只是將此作為...
13歲
想法
沒(méi)有看到錯(cuò)題，所以很難確定孩子出錯(cuò)的原因。孩子計(jì)算出現(xiàn)問(wèn)題，需要具體問(wèn)題具體分析，先要明確的是計(jì)算的運(yùn)算法則孩子是否明晰，如果沒(méi)問(wèn)題，可以往下看。

1. 觀察孩子的計(jì)算出錯(cuò)發(fā)生在什么類型題。學(xué)生有時(shí)會(huì)在處理多事件問(wèn)題時(shí)，頻頻出現(xiàn)計(jì)算失誤，是遇到問(wèn)題時(shí)，多線同時(shí)進(jìn)行的處理能力不足的體現(xiàn)，其實(shí)這種情況下單獨(dú)練習(xí)計(jì)算效果不明顯。需要練習(xí)的是復(fù)雜場(chǎng)景下的問(wèn)題解決。

2. 單獨(dú)的計(jì)算題出現(xiàn)問(wèn)題，需要逐題分析每個(gè)題的錯(cuò)因，嘗試將錯(cuò)誤分類，并針對(duì)練習(xí)。

3. 另外，確實(shí)是有孩子計(jì)算能...
13歲
想法
先洗腦 讓孩子重視計(jì)算這件事 比如我家的 我就說(shuō)過(guò) 你喜歡奧數(shù) 可你也要學(xué)好校內(nèi)數(shù)學(xué) 那個(gè)是基礎(chǔ) 就是房子外面看再好看 可是地基不牢固 有一天也會(huì)塌陷

如果幾個(gè)月都沒(méi)有大的進(jìn)步 那也只能再多練幾個(gè)月 總不能放棄的

有一個(gè)方法 我原來(lái)不太認(rèn)同 后來(lái)上學(xué)期操作了 感覺(jué)不錯(cuò) 把孩子錯(cuò)的口算題拿出來(lái) 整體到一張紙上 就是錯(cuò)題口算 然后反復(fù)刷反復(fù)刷 一直到你覺(jué)得可以了?

孩子錯(cuò)的有時(shí)候會(huì)是重復(fù)的 這可能是某些數(shù)字計(jì)算長(zhǎng)期的錯(cuò)誤記憶 反復(fù)練習(xí)口算錯(cuò)題可以糾正這種錯(cuò)誤的算法記憶 并不...
15歲
想法
四年級(jí)娃計(jì)算準(zhǔn)確率低，幾個(gè)月計(jì)算練下來(lái)沒(méi)多大進(jìn)步，我該怎么辦？?

吳虹

2010

我們小學(xué)五年級(jí)制，目前四年級(jí)，因?yàn)橐恢睕](méi)太重視計(jì)算，幾乎沒(méi)有額外練習(xí)過(guò)。

一二年級(jí)還不覺(jué)得計(jì)算問(wèn)題很嚴(yán)重，三年級(jí)期末計(jì)算錯(cuò)了四處，導(dǎo)致數(shù)學(xué)92分。這才意識(shí)到問(wèn)題多嚴(yán)重，之后的假期到現(xiàn)在一直天天做計(jì)算，時(shí)好時(shí)壞，20以內(nèi)加減法會(huì)錯(cuò)，小九九會(huì)錯(cuò)，時(shí)不時(shí)因字跡潦草，位數(shù)對(duì)齊，各種出錯(cuò)也是比比皆是，昨天37道兩位書(shū)乘三位數(shù)錯(cuò)了八九道，我讓她自己全部重算，有一道題計(jì)算三次三個(gè)結(jié)果，還把一道對(duì)的改錯(cuò)...
14歲
想法
1. 熟練掌握20以內(nèi)加減法計(jì)算，這個(gè)練習(xí)可以采用卡片練習(xí)，淘寶有賣(mài)空白卡片的，可以自己寫(xiě)20以內(nèi)加減法包含九九乘除法混起來(lái)，每天練習(xí)三個(gè)三分鐘，這個(gè)就求快，當(dāng)然必須是對(duì)的。

2. 口算題每天一頁(yè)，大概45道，可以用黃岡口算，對(duì)應(yīng)哪個(gè)年級(jí)買(mǎi)那本。

3. 高年級(jí)是不是有豎式計(jì)算，也要練練，這個(gè)我還沒(méi)經(jīng)驗(yàn)，但是我覺(jué)得規(guī)則應(yīng)該都沒(méi)問(wèn)題，主要是態(tài)度認(rèn)真，該對(duì)齊對(duì)齊，別錯(cuò)位，然后比如需要打草稿的也一定要工工整整，這樣才不容易出錯(cuò)。亂七八糟的草稿紙真的很容易弄錯(cuò)。
13歲
想法
問(wèn)題：實(shí)際上是我也不知道如何幫助她，基礎(chǔ)不扎實(shí)，我們已經(jīng)堅(jiān)持天天練習(xí)計(jì)算了，要重新開(kāi)始練習(xí)20以內(nèi)加減法嗎，要重新打量練習(xí)小九九嗎，希望有人出招，最好是有過(guò)娃計(jì)算從差到好經(jīng)驗(yàn)的講講自己的經(jīng)驗(yàn)。

回答：一年級(jí)的20以內(nèi)加減法是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，真的是要重新練得。我們同事家四年級(jí)（我們是六年）開(kāi)學(xué)計(jì)算問(wèn)題嚴(yán)重，一個(gè)原因是剛過(guò)暑假，思想態(tài)度認(rèn)識(shí)還沒(méi)過(guò)度好。一個(gè)確實(shí)計(jì)算不過(guò)關(guān)。跟著我家一年級(jí)一起做20以內(nèi)加減法，每天一百道。做到期中考試卷面沒(méi)有問(wèn)題，她媽才改為四年級(jí)計(jì)算題每天30道。計(jì)...
13歲
想法
單獨(dú)的計(jì)算練習(xí)可能枯燥了些，趣味性太低。我推薦用百格計(jì)算，兩位數(shù)除余計(jì)時(shí)練習(xí)。讓簡(jiǎn)單的四則運(yùn)算變成條件反射一下，二十以內(nèi)的不需要思考就能出答案。

每天一篇，訓(xùn)練時(shí)間，不會(huì)那么無(wú)聊，小朋友接受起來(lái)會(huì)好些。

下面貼兩個(gè)例子，加法那個(gè)也可以換成乘法。
16歲
想法
四年級(jí)娃計(jì)算準(zhǔn)確率低，幾個(gè)月計(jì)算練下來(lái)沒(méi)多大進(jìn)步，我該怎么辦？

答：因?yàn)橹皼](méi)有抓計(jì)算，所以現(xiàn)在基礎(chǔ)不牢這個(gè)挺正常的，之前欠的東西，還的時(shí)候需要時(shí)間，所以樓主不要太著急，慢慢來(lái)給孩子時(shí)間。

另外呢，分析原因，到底問(wèn)題在哪里，20以內(nèi)加減法，這個(gè)應(yīng)該還是態(tài)度問(wèn)題，和孩子好好溝通可能要好點(diǎn)，而且呢，20以內(nèi)加減比較簡(jiǎn)單，直接口答試試？畢竟寫(xiě)的話娃兒會(huì)不會(huì)覺(jué)得太簡(jiǎn)單，覺(jué)得寫(xiě)些煩啊
15歲
想法
默默看大家的建議，今天中午又做了25道題，錯(cuò)了一個(gè)，收拾一次覺(jué)得很可憐，每次收拾完確實(shí)有效果，這次錯(cuò)在進(jìn)位標(biāo)記完卻沒(méi)有加。

已經(jīng)決定每天練習(xí)20以內(nèi)加減法和99表以內(nèi)乘除，用魔力娃口算打印一些題，每天各50道題。
14歲
想法
小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)攻略

四年級(jí)娃計(jì)算準(zhǔn)確率低，幾個(gè)月計(jì)算練下來(lái)沒(méi)多大進(jìn)步，我該怎么辦？

計(jì)算本來(lái)就是要反復(fù)練習(xí)的，如果樓主說(shuō)反復(fù)練習(xí)多次仍然沒(méi)有效果，那得好好研究一下為什么錯(cuò)了。

是乘法口訣沒(méi)記?。?br/>
還是減法借位沒(méi)作對(duì)？

還是加法進(jìn)位沒(méi)作對(duì)？

具體情況具體分析。

或者了解一下孩子具體的做題邏輯，找到錯(cuò)誤根源是關(guān)鍵。

這是我之前發(fā)現(xiàn)孩子做題問(wèn)題的日志分享一下。
叨叨媽 2011
叨叨媽 2011
2011
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