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HAKUNA MATATA
2011
發(fā)布于 2018-07-26 
我相信在其它條件完全一致的情況下作比較，有閱讀積累的孩子對(duì)語文成績肯定更好。當(dāng)然這種“更好”是否顯著，一是取決于閱讀的質(zhì)量: 包括閱讀的廣度和深度(閱讀面及基于專題的深入閱讀和思考)；閱讀的態(tài)度(自主+愉悅性 or 強(qiáng)制+功利性)；閱讀的方法(積極性 or ?消極性)等等。二是取決于語文試卷的具體情況: 有大量閱讀積累的孩子在作文立意和表達(dá)方面更具優(yōu)勢，但對(duì)考死記硬背的客觀題和填空題未必有優(yōu)勢。
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推薦閱讀

16歲
想法
我是一位教了十幾年語文的初中老師。因?yàn)榻?jīng)歷過，所以我可以提供一些相對(duì)客觀的案例，僅供大家參考。

首先，我們應(yīng)該先了解語文考試的構(gòu)成。以初中語文為例，一份標(biāo)準(zhǔn)的語文試卷包括基礎(chǔ)積累（拼音、漢字、詞語、病句、語言運(yùn)用等）、文言文和古詩詞的默寫和注釋、翻譯及運(yùn)用，這兩部分大概是占總分的百分之四十左右，然后是閱讀理解和作文，占百分之六十左右。從語文試卷的構(gòu)成上看，閱讀和寫作是占比較大的，所以，閱讀是要重視的。

其次，語文考試范圍和要求的變化。十年前，語文的考試更側(cè)重考識(shí)記，學(xué)生上...
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15歲
想法
從短期看，課外閱讀未必會(huì)直接體現(xiàn)在語文考試成績上。因?yàn)榭荚囉袀?cè)重點(diǎn)，也有一定應(yīng)試技巧。而且現(xiàn)實(shí)中，確實(shí)有孩子光刷題不課外閱讀，在低年級(jí)語文考試中取得好成績的例子。但是，從長期看，持續(xù)的有深度有廣度的課外閱讀會(huì)影響孩子一生的學(xué)習(xí)能力，不僅僅是語文這一門學(xué)科。并且，個(gè)人認(rèn)為，其實(shí)應(yīng)付考試相對(duì)簡單，可以速成，而要想提高閱讀能力和學(xué)習(xí)能力，少不了長期有質(zhì)有量的課外閱讀。

我家6歲以前親子閱讀了幾千冊繪本，上小學(xué)后是自主閱讀和親子閱讀并行。剛?cè)雽W(xué)時(shí)因沒上幼小銜接，識(shí)字量少，明顯落后于...
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16歲
想法
我的回答是有用！自家娃零基礎(chǔ)入學(xué)，在班上基礎(chǔ)算十分差的，而且因感統(tǒng)存在問題，在字詞的認(rèn)寫方面較為困難。一個(gè)生字，大部分孩子記三五遍就會(huì)默寫，我家娃可能需要十遍或更多，還總是忘記。娃也不屬于勤奮刻苦的乖寶寶，三下以前，最討厭的學(xué)科就是語文，經(jīng)常學(xué)校作業(yè)都不想寫。But，娃從小閱讀習(xí)慣培養(yǎng)得還算可以，雖遠(yuǎn)不及小花生的諸多牛娃，但自己觀察，在班級(jí)中算是閱讀量比較大的，而且涉及的面比較廣泛。一二年級(jí)語文考試以字詞基礎(chǔ)居多，看不出來，而且那時(shí)理解力和寫作能力較弱，一直居下游。到三下，突...
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想法
這真是個(gè)小花生里的老話題了。討論過這個(gè)話題的帖子有不少。我也是受益匪淺!

我家孩子就屬于閱讀量大，但是語文成績不理想，期末考試低于班級(jí)平均分。但是我很堅(jiān)定地認(rèn)為，如果我家孩子沒有從小養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，他的語文成績會(huì)更加糟糕!可能考及格都不容易。雖然語文成績不好，特別是作文干巴巴的，毫無文采，被老師評(píng)價(jià)為“就像政府工作報(bào)告”，但是老師對(duì)他表達(dá)的邏輯性和閱讀理解方面還是給予肯定的。

他的問題在于閱讀書籍偏重科普類；記憶力差還懶惰，對(duì)讀背寫這些語文基本功都很排斥；對(duì)語文的靈氣不足，...
16歲
想法
講真，閱讀的效果是短時(shí)間內(nèi)看不出來的，但是成績的差異是在一點(diǎn)點(diǎn)慢慢的累積中拉開的！

主要的原因是考試還是有一定的技巧性的，但閱讀的目的卻不一定是為了考試?。?br/>
但是當(dāng)你在閱讀量足夠的基礎(chǔ)上，再掌握一些做題的技巧，那么成績高就是自然而然的事情了。所以閱讀量是基礎(chǔ)保障，但閱讀不僅僅是為了考試。

說得可能有些泛了，其實(shí)小學(xué)閱讀能力決定了孩子以后的學(xué)習(xí)能力！小學(xué)家長一定要重視！

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越來越...
18歲
想法
閱讀量大，語文成績不一定好。

打個(gè)比方，這就像吃飯一樣，孩子吃的飯多不一定身體就好。

首先，要想讓孩子身體健康，必須保證他多樣進(jìn)食。谷物類，蔬菜類，水果類……得保證營養(yǎng)均衡才行。同樣閱讀也是如此。文學(xué)類、歷史、科學(xué)等等同樣要多樣大量。這像營養(yǎng)均衡一樣，是一個(gè)孩子的能力基礎(chǔ)。

其次，孩子的消化能力要好，才能吸收更多的營養(yǎng)。吃飯的時(shí)候好多孩子因?yàn)槠⑽覆缓茫缘膬?nèi)容挺多挺豐富的，但是還是面黃肌瘦，是因?yàn)樗麄兾詹涣?。閱讀也是如此，不能只看量，不看質(zhì)量。這需要大人在旁細(xì)心耐心的...
13歲
想法
小女下個(gè)月就要滿7周歲了，目前她的藏書將近5000本，可以說是個(gè)小書蟲。我家從小女會(huì)坐起來開始一直堅(jiān)持繪本親子閱讀，直到她自己拒絕。我們住在n線縣城，除了每天繪本閱讀，好像從來也沒教她過什么，或者上過什么識(shí)字奧數(shù)什么的培訓(xùn)班。我反正感覺我們的堅(jiān)持，是一件特別好的事情。講幾件事情吧，第一件事：記得3周歲，由于大量的繪本閱讀，她識(shí)字敏感期來臨，我盡量阻止她的識(shí)字意識(shí)，但是好像事與愿違，到中班已經(jīng)可以完全把繪本從頭到尾自己讀。到一年級(jí)學(xué)校摸底，識(shí)字她是滿分，而我們從來沒有給她做過任...
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反過來說，如果語文不閱讀或閱讀量有限，平時(shí)也只是把精力用于課內(nèi)閱讀，也許短期內(nèi)，語文成績會(huì)比較好，但這只是應(yīng)試效應(yīng)。如果長期如此，很難說語文成績能保持下去。畢竟越到高年級(jí)，語文中的通識(shí)教育會(huì)顯得更有地位。

依我看，語文的一個(gè)重要部分其實(shí)就是閱讀。閱讀量大，從長遠(yuǎn)來看，不僅會(huì)提高語文成績，還會(huì)提升一個(gè)人的人文修養(yǎng)！

像生活中，和一個(gè)讀書多的人交朋友，談話至少不會(huì)冷場，反而會(huì)讓相處變得豐富和有趣，所以，閱讀會(huì)在無形中，讓一個(gè)人變得生動(dòng)起來。

比如語文中的作文，即使你的現(xiàn)實(shí)生...
10歲
14歲
想法
讀書和考試是兩回事呀，我上學(xué)時(shí)，認(rèn)識(shí)好幾個(gè)學(xué)霸，真的是不讀課外書的。

讀書，寫作，考試

這三者有關(guān)系，但每一個(gè)想做好都要在各自的方向好好努力。

讀書，閱讀的量要大，范圍要廣，想要閱讀的更深入和有效率，需要一些額外的自律和訓(xùn)練。

寫作，光讀書是不能寫好文章的，寫作要有生活經(jīng)歷，對(duì)事情要有想法，再加上必要的技巧，剩下的就要多練習(xí)。

考試，這個(gè)真是有很多因素，我感覺孩子找到自己的學(xué)習(xí)方法和節(jié)奏很重要。

如何閱讀一本書
TTX
13歲
想法
以我自己的例子來回答。我小學(xué)時(shí)閱讀量非常之大。就算按現(xiàn)在小朋友的閱讀來比較，我想應(yīng)該也很少有比得上的。但是因?yàn)闆]有指導(dǎo)，全部是自主閱讀，其實(shí)都是泛讀。

所以，就象有人提到的，閱讀量少，語文肯定不會(huì)好。閱讀量大，語文也不一定好。語言學(xué)習(xí)就是一個(gè)不斷輸入不斷輸出的過量。大量閱讀或者泛讀是基礎(chǔ)，但是接下來，需要系統(tǒng)的精讀與寫作的訓(xùn)練，這樣才能，一是大幅提高輸入與閱讀能力而不僅是閱讀，二是才能順暢有效地把閱讀轉(zhuǎn)化為語言的輸出即閱讀和表達(dá)。這個(gè)對(duì)中文和英文學(xué)習(xí)都是一樣的。

再以自己...
HAKUNA MATATA
HAKUNA MATATA
2011