大班KET優(yōu)秀我是如何做的？手把手教你無(wú)痛雞娃玩中學(xué)之【親子啟蒙篇】

昨天的文章，分享了大班KET優(yōu)秀，2個(gè)月備考過(guò)程及應(yīng)試技巧，寫(xiě)在這里↓

伊童樂(lè)享原版閱讀大班KET優(yōu)秀我是如何做的？手把手教你無(wú)痛雞娃玩中學(xué)之備考篇

文章發(fā)出后，很多朋友私信我，考KET前英語(yǔ)是如何學(xué)習(xí)啟蒙的？今天的文章，將為大家細(xì)細(xì)分享我的親子啟蒙玩中學(xué)經(jīng)歷，主打高效好玩省錢(qián)。

一、我如何走向親子英語(yǔ)啟蒙路線(xiàn)？

在接觸親子英語(yǔ)啟蒙路線(xiàn)前，我們家老大走的是機(jī)構(gòu)啟蒙之路：

哥哥當(dāng)年快6歲時(shí)，當(dāng)時(shí)還處于工作狂狀態(tài)的我，在考慮英語(yǔ)啟蒙方式時(shí)，毫不猶豫選擇了大多數(shù)人都會(huì)選擇的道路，送機(jī)構(gòu)！當(dāng)時(shí)比較了EF、樹(shù)童、瑞思等機(jī)構(gòu)后，最終選擇了小區(qū)里一家沒(méi)有任何品牌的外教老師自己開(kāi)的工作室，主要看中的就是特別風(fēng)趣有愛(ài)的外教老師可可，我認(rèn)為一位好老師比大品牌機(jī)構(gòu)背書(shū)更加重要。他的理念也特別打動(dòng)我：希望孩子不是把英語(yǔ)當(dāng)做一門(mén)學(xué)科，而是以英語(yǔ)為橋梁認(rèn)識(shí)更廣闊的的世界。

事實(shí)證明這位外教老師對(duì)哥哥學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)起了非常重要的作用，他從ABC啟蒙開(kāi)始學(xué)得興致勃勃，一路跟隨學(xué)了2年時(shí)間，每次上課都很期待和欣喜，英語(yǔ)水平也優(yōu)于身邊大部分同齡人，這個(gè)階段的我還是頗為自得當(dāng)初的英明決策的。

轉(zhuǎn)眼到了小學(xué)二年級(jí)，哥哥主動(dòng)提出現(xiàn)在的外教課過(guò)于簡(jiǎn)單讓他覺(jué)得無(wú)趣了，而線(xiàn)下外教4-6人小班制是要遷就大多數(shù)人的進(jìn)度，不能根據(jù)他個(gè)人進(jìn)度來(lái)特設(shè)的，除非大力氪金搞一對(duì)一。

于是理（que）智（qian）的老母親開(kāi)始各種折騰研究換機(jī)構(gòu)，一通比較后選擇了線(xiàn)上一對(duì)二外教精讀課程，機(jī)構(gòu)給匹配的學(xué)伴是一位成都7歲的Sunshine小美女，當(dāng)時(shí)就讀于公立小學(xué)一年級(jí)，英語(yǔ)水平卻已經(jīng)達(dá)到美國(guó)小學(xué)三年級(jí)的水平，口語(yǔ)表達(dá)流暢思維清晰大膽自信。當(dāng)時(shí)已經(jīng)8歲的哥哥則相形見(jiàn)絀，常常詞不達(dá)意、卡殼語(yǔ)塞，一節(jié)課說(shuō)不上幾句話(huà)

當(dāng)時(shí)我的震驚是無(wú)以言表的，作為一個(gè)特別喜歡發(fā)現(xiàn)強(qiáng)者、鏈接強(qiáng)者、學(xué)習(xí)強(qiáng)者的人，我立刻纏著Sunshine媽媽取經(jīng)，而她正好也是一位非常強(qiáng)大又樂(lè)于分享的人，向我開(kāi)誠(chéng)布公說(shuō)明要抓住3~6歲語(yǔ)言敏感期，她在孩子4歲半時(shí)就開(kāi)始通過(guò)玩中學(xué)英語(yǔ)親子啟蒙，高效省錢(qián)不廢娃地把娃的英語(yǔ)水平拱到比同齡的英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家的孩子還要高！

交流完我猶如醍醐灌頂，相見(jiàn)恨晚。哥哥已然過(guò)了3~6歲的黃金敏感期，但3歲半的妹妹正當(dāng)時(shí)??！于是我馬不停蹄開(kāi)始看攻略細(xì)致研究、記筆記做計(jì)劃、買(mǎi)書(shū)買(mǎi)工具，自此正式踏入了原版親子啟蒙的大門(mén)。

此處敲黑板：正如我上一篇文章說(shuō)的，第一類(lèi)人看熱鬧，第二類(lèi)人覺(jué)醒思考行動(dòng)！兩種不同的選擇，結(jié)果迥異。

二、我是如何做親子英語(yǔ)啟蒙的？

3~6歲的孩童的英語(yǔ)啟蒙，激發(fā)孩子興趣最重要，通過(guò)各種形式的情境游戲，把英語(yǔ)習(xí)得變成不易察覺(jué)的、非常好玩非常有樂(lè)趣的事情，方能持久堅(jiān)持快樂(lè)有收獲。反之，讓孩子拿一摞書(shū)端端正正地坐書(shū)桌前逐句讀，也許可以堅(jiān)持一時(shí)，但很難長(zhǎng)期堅(jiān)持，很容易就陷入了雞飛狗跳境地。

因此我們親子啟蒙的三大原則是：

•  持續(xù)的大量的可理解的輸入
• 遵循聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力發(fā)展順序
• 玩中學(xué)：有主題有意義地玩耍中快樂(lè)學(xué)習(xí)

我選了哪些書(shū)籍和工具?

1. 書(shū)籍：主線(xiàn)牛津樹(shù)校園版點(diǎn)讀書(shū)

這套書(shū)的特點(diǎn)是分級(jí)循序漸進(jìn)，情節(jié)豐富有趣吸引孩子，畫(huà)面豐富，對(duì)于低齡兒童啟蒙切入容易；當(dāng)然也有一些孩子天生不喜歡故事更喜歡科普，那可以選擇raz系列作為主線(xiàn)。市面還有很多很好的教材，蘭登、紅火箭等等都很好，選一套作為主線(xiàn)堅(jiān)持推進(jìn)下去就好。

PS：當(dāng)年為了讓自己有一鼓作氣堅(jiān)持到底，我直接一次性把1~13級(jí)整套全部買(mǎi)了，總價(jià)也才800元；近年ZG版被打壓后，一套整下來(lái)得5K大洋了！

2. 點(diǎn)讀工具：小達(dá)人/毛毛蟲(chóng)點(diǎn)讀筆等，要配合對(duì)應(yīng)的鋪碼印刷點(diǎn)讀書(shū)用，點(diǎn)讀圖書(shū)播放音頻，支持點(diǎn)整本書(shū)、點(diǎn)單頁(yè)，可以暫停以便跟讀

3. 音頻播放工具：傾聽(tīng)者播放器，體積小攜帶方便，定時(shí)開(kāi)關(guān)機(jī)，按文件夾播放、循環(huán)播放的，方便隨時(shí)隨地播放音頻聽(tīng)故事、培養(yǎng)語(yǔ)感。當(dāng)年我們使用的K2，現(xiàn)在K5都出來(lái)了，K2還在發(fā)光發(fā)熱~  當(dāng)然也可以主打一個(gè)經(jīng)濟(jì)實(shí)惠省錢(qián)，用淘汰的手機(jī)做音頻播放器就好了，前提是孩子不會(huì)被分散注意力去玩兒手機(jī)。

4. 百度網(wǎng)盤(pán)：海量資源存儲(chǔ)，雞娃必備

5. 情景游戲玩偶：以牛津樹(shù)為主線(xiàn)的，可以購(gòu)買(mǎi)或者制作全套主人公人物人偶,方便玩情境游戲的時(shí)候使用（關(guān)注公眾號(hào)私信可獲得電子版喲）

我是怎么玩中學(xué)：

書(shū)籍工具材料買(mǎi)齊，萬(wàn)事俱備只欠東風(fēng)啦~

從牛津樹(shù)第一級(jí)開(kāi)始，每周5-10本（視乎孩子當(dāng)下的水平、接受能力而定），一周為一個(gè)循環(huán)，也就是這7天持續(xù)的聽(tīng)讀、玩情景游戲、跟讀、指讀、直至最后脫稿自讀，具體每天的操作如下：

第1~2天：

聽(tīng)讀指讀：一邊播放故事音頻，一邊翻閱對(duì)應(yīng)的書(shū)頁(yè)并指讀（每本書(shū)過(guò)一遍） 注意過(guò)程中盡量不做翻譯避免養(yǎng)成翻譯思維（離不開(kāi)中文橋梁思考和表達(dá)）分級(jí)閱讀最開(kāi)始都是非常簡(jiǎn)單的詞匯和畫(huà)面聯(lián)系非常緊密，孩子看圖畫(huà)、玩情境游戲等，絕大部分都能理解的。

情境游戲：結(jié)合書(shū)的內(nèi)容，利用一切可利用的道具，與孩子玩情境互動(dòng)游戲，加深孩子對(duì)內(nèi)容的理解，激發(fā)孩子的興趣。

Joey玩過(guò)的情境游戲舉例

①牛津樹(shù)一級(jí)有一本《up you go》，大概是chip一家人輪流玩滑滑梯，爸爸卡住了的故事，我用被子枕頭搭建出一個(gè)滑滑梯，然后拿著對(duì)應(yīng)的人偶說(shuō)“up you go，Biff”，語(yǔ)言&動(dòng)作&情境結(jié)合起來(lái)理解自然水到渠成。

②牛一有一本書(shū)making faces，大概就是Dad was fierce， Mum was frightened之類(lèi)的涉及各種表情的句子表達(dá)，這本書(shū)我們會(huì)玩猜表情游戲，一個(gè)人做表情一個(gè)人猜是happy、cross、fierce、frightened等等，每次玩兒都很開(kāi)心樂(lè)此不疲玩了很多次，輕松掌握內(nèi)容；

③牛二有一本書(shū)《push》，大概意思是車(chē)子陷泥坑了，Biff一家人先后下車(chē)push都推不動(dòng)，一輛Tractor拖拉機(jī)過(guò)來(lái)幫忙pull牽引，媽媽帶孩子們?cè)诤竺嫱?，這時(shí)候車(chē)子啟動(dòng)了，在后面推的人都撲倒在泥地里一身泥（Joey每次讀到這里樂(lè)得不行）。我們拿了白卡紙畫(huà)了個(gè)大泥坑，放了輛小汽車(chē)在“泥坑”里，然后結(jié)合故事情境，拿牛津樹(shù)的人偶演繹整個(gè)故事過(guò)程，甚至給故事演繹不一樣的結(jié)局，讓Joey用英語(yǔ)表達(dá)接下來(lái)可能發(fā)生什么搞笑的事情等等，她樂(lè)此不疲變換出N個(gè)版本結(jié)局.

千萬(wàn)不要覺(jué)得情境游戲好像是在浪費(fèi)時(shí)間、有這個(gè)時(shí)間多刷兩本書(shū)收獲更大。要知道，孩子天性就是愛(ài)玩兒的，多玩情境游戲才是玩中學(xué)親子啟蒙的精髓，好處數(shù)不勝數(shù)：

 親子關(guān)系倍兒好，父母孩子一起獲得了很多開(kāi)懷大笑的歡樂(lè)時(shí)刻！親子關(guān)系好，今后你說(shuō)的話(huà)孩子才會(huì)聽(tīng)！

 在玩游戲中不知不覺(jué)就把知識(shí)給掌握了，編排情節(jié)時(shí)也順便練了輸出，大幾百的外教課達(dá)不到的效果！

和娃一起設(shè)計(jì)各種游戲大開(kāi)腦洞的過(guò)程中，孩子的小腦袋在快樂(lè)創(chuàng)作中不斷開(kāi)拓思維、增強(qiáng)動(dòng)手能力，靈氣滿(mǎn)滿(mǎn)呢

每一周有新書(shū)意味著有新快樂(lè)玩中學(xué)游戲，那么孩子也會(huì)對(duì)下一周的新書(shū)、新游戲充滿(mǎn)了期待，讓后面親子英語(yǔ)啟蒙的路推進(jìn)得非常順利！

......

陪小孩玩耍本就是成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的環(huán)節(jié)，無(wú)主題的瞎玩兒也是玩兒，有主題有目的的玩中學(xué)兒也是玩兒，你選哪種呢？

貫穿1周循環(huán)的空氣聽(tīng)：在聽(tīng)音頻跟讀、情境游戲后，孩子對(duì)書(shū)本知識(shí)已經(jīng)充分理解的基礎(chǔ)上，多多空氣聽(tīng)，可以抓住刷牙時(shí)、上下學(xué)路上、吃飯時(shí)各種碎片時(shí)間播放這一周的書(shū)單音頻，強(qiáng)化孩子的對(duì)音頻內(nèi)容的理解和記憶。空氣聽(tīng)?wèi)?yīng)該穿插在一周循環(huán)中的每一天，此處應(yīng)該給超長(zhǎng)續(xù)航的傾聽(tīng)者掌聲~

第3~4天：

跟讀，在Day1-2的基礎(chǔ)上，點(diǎn)讀筆讀一句，手指指著移動(dòng)跟讀一句,（如果能跟得上就不用暫停按鈕），當(dāng)周的書(shū)全都跟讀一遍

換1~2本書(shū)情境游戲，保持好玩兒

每天空氣聽(tīng)

第5~6天：

經(jīng)過(guò)前面幾天的循環(huán)，大部分書(shū)已經(jīng)跟讀流暢了，那就在第5/6天，嘗試離開(kāi)音頻，讓孩子指讀（一邊指著書(shū)上的詞一邊讀，指到哪兒讀到哪兒），當(dāng)周的書(shū)全都讀一遍

繼續(xù)情境游戲，主打玩中學(xué)

每天空氣聽(tīng)

第7天：收官，記錄美好

建議錄一個(gè)美美的/酷酷的孩子讀書(shū)視頻，可以是一邊玩情境游戲一邊讀，可以是單純對(duì)著書(shū)指讀，用視頻記錄每周的變化~

這7天循環(huán)下來(lái)，書(shū)本的很多句子掌握得會(huì)非常牢固，音頻和字形也能結(jié)合得非常緊密，為后期的聽(tīng)力詞匯、閱讀詞匯的積累打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是這個(gè)過(guò)程中不必背單詞！不必背單詞！不必背單詞！對(duì)于3~6歲的娃來(lái)說(shuō)，枯燥的背單詞簡(jiǎn)直就是磨滅孩子興趣的利器！

原版娃高效擴(kuò)大詞匯的路徑，是通過(guò)自然拼讀作為橋梁工具，將聽(tīng)力詞匯高效轉(zhuǎn)化為閱讀詞匯、書(shū)寫(xiě)詞匯，實(shí)現(xiàn)見(jiàn)字會(huì)讀、聽(tīng)音會(huì)寫(xiě)。自然拼讀什么時(shí)候開(kāi)始最好，怎么玩中學(xué)，明天的文章繼續(xù)，關(guān)注我不錯(cuò)過(guò)更新哦~

在這個(gè)過(guò)程中，最重要的事情是堅(jiān)持!堅(jiān)持！堅(jiān)持！切不可三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，想著今天累了歇一歇，明天困了停一停， 凝聚的精神氣就散掉了，一晃眼三五個(gè)月又過(guò)去了。

那么讓這件事情更容易堅(jiān)持的法寶，就是玩兒起來(lái)，讓孩子玩兒上癮了，你不用催娃，娃自己每天到點(diǎn)兒就端著書(shū)過(guò)來(lái)找你玩兒了

不要借口說(shuō)自己沒(méi)有時(shí)間陪，成年人的世界，如果你覺(jué)得一件事情很重要，那么擠出時(shí)間也一定會(huì)去做，說(shuō)到底還是一種選擇。

Joey小朋友花了半年的時(shí)間，按照上述方法讀完牛津樹(shù)一級(jí)到五級(jí)數(shù)百冊(cè)書(shū)籍，這個(gè)階段的進(jìn)步已經(jīng)讓我喜出望外，4歲出頭的妹妹不報(bào)班不砸錢(qián)，已經(jīng)具備了獨(dú)立閱讀橋梁書(shū)的能力，對(duì)哥哥小學(xué)五年級(jí)的英文課本已經(jīng)毫無(wú)壓力，在輸出方面已經(jīng)會(huì)講大段大段的句子。至此，親子英語(yǔ)啟蒙最費(fèi)媽的時(shí)期已經(jīng)度過(guò)了?。。樽约喝龌?！

當(dāng)孩子具備自主閱讀能力，又將迎來(lái)突飛猛進(jìn)的發(fā)展。然而，這個(gè)階段我又開(kāi)始踩坑走了彎路，蹉跎了1年的時(shí)光，到底是怎么回事呢？且聽(tīng)下回分解。

關(guān)注“伊童樂(lè)享原版閱讀”公眾號(hào)，不走彎路玩中學(xué)快樂(lè)親子啟蒙。

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