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宏670
2010
發(fā)布于 2020-03-12 
用聯(lián)想記憶的方法可能更容易記。幫孩子拆分一下字的結構， 拆分時可以用這個字組一些孩子能夠理解的詞語，并用這個詞語造一個有趣的句子。在教孩子認這些字的時候適當找一些能夠讓他記憶深刻的聯(lián)想點，讓他每次想到這個字都有一個聯(lián)想記憶點或事件，我相信對于相近字應該就容易區(qū)分一些。
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推薦閱讀

12歲
想法
謝謝小花生的邀請。

每次回答問題前都會習慣性的看下年齡。16年的娃，才剛剛四歲左右，感覺寶媽有點焦慮了，或許緩緩就好。

如果覺得非要解決不可，單靠四五快讀之類的書，肯定是不夠的，多看些字大圖多的繪本。

同時，在認字時注意方法，可以適當以字群的方法來擴大單字和加深單字的理解。比如，以前教我家娃認字時，從簡單的“口”字出發(fā)，和娃做組字游戲。二個“口”組成“呂”，三個“口”組成“品”，“呂”中間加一豎就是羊肉串的“串”（因夏天滿大街的“串”）。另有一天，仍從“口”字說起，加一...
9歲
想法
謝邀。感覺題主教法不合適。

首先，《四五快讀》我不否認它的價值，但認字材料不止它一套，能夠借助的文字信息也不能僅僅限于這套識字書。單單依靠一套識字書就想生殺四方恐怕不太可行。

生活中可以借助的文字材料：1.食物包裝；2.廣告牌；3.購物小票；4.快遞單；5.說明書；6.商標；7.各類書籍…基本上抬眼就能看到的文字比識字教材里的文字生動多了。

解決了識字材料的問題再來看識記。我又要用我的學生舉例子了…大一教過的知識大二準忘，復習一遍到了大三你再問，能記起來算我輸。子早就曰...
相近字分析一下字形，就比較容易分開了。

就比如樓主說的這幾個字，堆，土堆，那肯定跟土有關系。準，是水平、水準，所以是兩點水。難不好解釋，難本來是鳥名，后來假借表示現(xiàn)在困難的意思，但知道了土堆、水準，那難也就區(qū)分開了。

識字不要單獨識，帶詞帶句子，就不那么容易混了。
?
10歲
14歲
想法
我家寶寶15年生，最近開始學漢字，沒有用四五快讀，也沒有大目標，就是一邊玩一邊學。我沒有“哄騙”她自主閱讀，只有“帶領”她開始注意生活里的漢字。

我們玩漢字比較多，比如她學“人”，她就給人畫眼睛胳膊，把這個字變怪物，我呢，就幫她多寫幾個相似的，比如“八”“入”，玩找不同的游戲。

不管是閱讀還是認字，都是從孩子興趣出發(fā)，方法是一方面，注意肯定孩子的成績是另一方面。比如字卡我們把已經認識的字找出來，玩組詞，玩造句，一邊玩一邊說，“哇，我們認識這么多了，真好”。

把孩子學漢字...
3歲
11歲
想法
首先，準 難 堆 分不清楚和放在一邊與放在一旁分不清完全是兩回事。

前者是字不認識，后者是孩子眼睛和大腦協(xié)調沒有發(fā)育的特別好，連大人讀快了也會出現(xiàn)這樣的情況，何況孩子呢，這樣的情況隨著年齡大了讀多了就會好很多。

而相近字讀錯，是由于閱讀量太少，孩子根本沒有掌握這些字，而且只是讀完四五快讀根本沒法應對真正的閱讀，孩子需要大量的輸入，各種故事繪本和科普，各種領域的書都要看，每天中文輸入必須保證5本書以上，一年能見效，如果可以輸入更多就更好，主要由大人指讀。適當配合字卡，但大人...
10歲
想法
我不大能明白單個的字獨立出來學是一種什么體驗，個人感覺在生活中用這個字，會記得更牢

舉2個例子：出門玩耍，女兒看到農業(yè)銀行四個大字，立刻喊：媽媽、農業(yè)銀xing！路人善意的笑，那這就是個好時機啊，告訴她多音字，然后再說說這個字什么時候讀hang什么時候讀xing，她自己說，媽媽補充；

第二個，依然外面玩耍，經過一個可恩口腔醫(yī)院，娃念：可思口腸醫(yī)院！當場笑暈，告訴她那是可恩口腔醫(yī)院，解釋恩和思哪里不一樣，腔和腸哪里不一樣，然后再把這兩個字出現(xiàn)的詞語或者句子拉出來說一說，比如...
2歲
9歲
想法
不知道寶媽為什么這么在意識字量，

為了早日實現(xiàn)孩子自主閱讀嗎？還是為了上學時能更熟練操作漢字

第一，從生理的角度來說，孩子的腦子里有一種鏡像思維反應，一年級的家長一定深有體會，孩子永遠搞不清b p d q. ?類似這種就是鏡像思維引起。這是生理結構問題。到了二年級 極少三年級后就不會有這種情況 ，因為已經發(fā)育成熟。所以孩子這個認錯字，和這個鏡像也是有這異曲同工的微妙關系。

第二，大量的親子閱讀，能讓孩子認識很多字，不需要刻意的認，自然水到渠成，字的 字形 意 而且孩子也...
9歲
想法
??感謝相邀！

??我一直覺得識字和閱讀是相輔相成的，好多時候，識字是為閱讀服務的。單純區(qū)分漢字對小孩兒來說挺難的，不妨結合語境，把字放回詞語和句子里，看孩子能不能認出或推測出來字音、字義。如果孩子認識詞語或理解句意，那么孩子已經很厲害了！如果不認識、不明白，可以給孩子簡單講講，再到生活中找其他契機給孩子復現(xiàn)一下字、詞，加深下理解和記憶。

??單就“借、錯、惜”看，這幾個都是形聲字，左邊形旁不同，意思不同，可以就著偏旁說說字義。結合字理圖看，更直觀易理解。
15歲
想法
樓主家剛剛啟蒙，不要要求那么高，孩子們認識的越多越會發(fā)生這樣的混淆，一般都是發(fā)生在3年級。

樓主可以對比一下，您是不是太焦慮了點。

若還是焦慮，推薦需要寫，我們小學生，估計都是每天寫寫生字，多音字，相近字，這是小學生作業(yè)本上必有的。

而且會大量閱讀配合。

對于低幼如何認字?

1.認字是潛移默化的過程

?2.指著繪本讀故事時?

3.看路上的路牌是

我家起步很晚，當初不懂，整天吃吃玩玩，直到快6歲才意識到要開始 我家中文英文都是這個時間才開始，但也沒覺得真晚了什么...
4歲
11歲
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相近字讀錯是正常現(xiàn)在，主要還是讀的少了。孩子輸出水平遠遠低于他的輸入水平。想要讓孩子輸出準確，需要大量的輸入才可以。四五快讀在內容上趣味性低，可以輔助各種故事繪本，增加對生字出現(xiàn)的頻率。這一點我比較喜歡迪士尼我會自己的體系設置。每個級別的生字，在六冊故事中反復出現(xiàn)。我們一個級別能熟讀三本故事后，剩下的故事讀起來就不怎么吃力了。

所以說讀錯的根源還是見的次數(shù)少了，多增加閱讀就慢慢好起來了。

迪士尼我會自己讀 第1級 找彩蛋 迪士尼我會自己讀 第1級 雪寶的一天
宏670
宏670
2010