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fanny99_2001
2017
發(fā)布于 2019-02-11 
一，1000本分級(jí)提出的是個(gè)數(shù)量級(jí)，讓我們心里有數(shù)，不是讀了幾本英語書就算啟蒙了，要多讀，多輸入才能達(dá)到質(zhì)的飛躍。

二，這個(gè)理論是蓋兆泉老師提出來的。蓋老師的理論是3歲開始給孩子啟蒙，遵從漢語學(xué)習(xí)的方法——聽說讀寫，讓孩子“習(xí)得”英語，所以必須有大量的英語輸入，才能得到好的輸出效果。

三，你說的這些分級(jí)書，如果還是用蓋老師的理論呢，就得并行。蓋老師認(rèn)為不要依靠一種分級(jí)，同一級(jí)別的多選幾套，同時(shí)閱讀，加大閱讀量，也就是輸入。
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14歲
想法
1000本分級(jí)是蓋兆泉提的。但是我覺1000這個(gè)數(shù)字沒什么神奇之處。我們幾乎沒讀過低級(jí)別的分級(jí)，上來就是牛津樹4/Raz D這樣。所以到現(xiàn)在也就讀了不到300本吧。（其實(shí)是之前根本不知道有這些資源)其中有很多還是跟讀或者聽過后再讀，不是自主閱讀。現(xiàn)在也可以自主讀13層樹屋這樣篇幅較長的章節(jié)書了。

但是分級(jí)的級(jí)別是有意義的。Raz的官網(wǎng)上可以找到其級(jí)別和AR（ATOS）及藍(lán)思的換算。目前我們可以順利朗讀的分級(jí)大約是Raz Level O, 我給壓了兩個(gè)級(jí)別在啃M。相對(duì)的，讀的...
11歲
想法
疑問一，這個(gè)1000本分級(jí)的具體理論是什么呀，是說娃自主閱讀1000本分級(jí)之后可以自主閱讀什么程度的章節(jié)書嗎？

我感覺……其實(shí)就是說了個(gè)大概的數(shù)值，但這個(gè)就像一般娃的智力發(fā)育表一樣，只能算個(gè)近似值，另外并沒有相關(guān)成熟的實(shí)驗(yàn)理論做支撐，所以可以理解成有了1000本的分級(jí)量，上章節(jié)沒問題。

但這一點(diǎn)還是得看，1000本是什么樣的分級(jí)……如果都是pre-k階段的，恐怕也不好成事兒，另一方面初章也有特簡(jiǎn)單的像蒼蠅小子的……所以還是通過實(shí)踐出真知唄～

疑問二，這個(gè)理論的出處是哪里...
12歲
12歲
想法
疑問一，這個(gè)1000本分級(jí)的具體理論是什么呀，是說娃自主閱讀1000本分級(jí)之后可以自主閱讀什么程度的章節(jié)書嗎？

回答:

這個(gè)理論好像是說分級(jí)讀1000本，基本課上初章。我拿我孩子做了個(gè)實(shí)驗(yàn)。去年一年讀了1000本分級(jí)。之后可以讀flyguy這樣簡(jiǎn)單的橋梁書，frog and toad基本能自己讀個(gè)80%。分級(jí)和橋梁書還想多刷刷，不急于上初章。
疑問二，這個(gè)理論的出處是哪里呀，是我們廣大的啟蒙爸媽在實(shí)踐中總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)?zāi)?，還是某位大神提出的理論呀？

回答:應(yīng)該是蓋老師提出來的...
14歲
14歲
想法
我覺得想上橋梁和初章，首先孩子是要自主閱讀這1000本，再有這1000本分級(jí)應(yīng)該是同一系列的，市面上的分級(jí)讀物很多，如果只讀初級(jí)，比如raz的aa到c就將近400本，海尼曼，培生，牛津樹，蘭登的初級(jí)再加上也幾乎1000本了。孩子仍舊無法閱讀橋梁和初章。

我們以七歲高齡開始啟蒙，一年的時(shí)間從RAZ的AA級(jí)到了J級(jí)，牛津樹1-9，實(shí)打?qū)?000本。橋梁和簡(jiǎn)單初章完全沒有問題了。

另外分級(jí)書真的沒有必要囤太多，兩到三套即可，我就囤的太多了，同級(jí)別的蘭登，培生和海尼曼只有當(dāng)聽力材...
11歲
想法
第一次聽說這個(gè)理論，也來學(xué)習(xí)一下，順便也盤點(diǎn)一下我們讀過的分級(jí)讀物，看看我們到什么程度了。

1.海尼曼gk，76本，因?yàn)橥薏幌矚g就沒有繼續(xù)了。不過訂了艾倫老師讀分級(jí)的視頻課，打算視頻學(xué)習(xí)后兩級(jí)別。

2.機(jī)靈狗故事樂園abc，1，2級(jí)，共155冊(cè)，還有第3級(jí)50冊(cè)，準(zhǔn)備進(jìn)入。

3.培生互動(dòng)英語10冊(cè)。

5.培生詞匯妙趣屋第一，二，三輯，共96冊(cè)，馬上完成。

6.我的第一圖書館50冊(cè)讀完，以后會(huì)繼續(xù)第二三四。

7.牛津樹，買了1-5級(jí)，還沒開始，準(zhǔn)備馬上開始。

8....
8歲
10歲
想法
疑問一：讀完1000本分級(jí)應(yīng)該能輕松讀初章甚至中章了。

疑問二：我覺得不一定需要自主閱讀一千本分級(jí)。但500本肯定是要的。我了解的加拿大母語英語娃也很多在上學(xué)的日子一天一本讀兩三年的。?

疑問三：怎么搭配得看孩子喜好。有條件就多買幾套，給孩子在同一難度有比較廣的選擇范圍。不要求按順序全部讀完。如果只想買一套，我會(huì)選大貓。大貓有故事與非故事，級(jí)別也多，書比RAZ美。

Oops, Owl(Collins Big Cat) Collins Big Cat Yum! ...
15歲
想法
具體出處我也不知道。我們最開始做1000本閱讀的時(shí)候，只考慮到了量的事。最初的分級(jí)閱讀書，實(shí)在是薄，最薄的一本50個(gè)單詞都沒有吧？少則一天三四本，多則一天七八本都沒問題，所以想一千本也就是半年到一年的量，應(yīng)該能完成。我家是半年的樣子完成的。

閱讀這么多的好處

1.單詞詞形不斷地刷臉，臉熟，語音不斷重復(fù)，耳熟，慢慢地，詞形和語音反應(yīng)速度上來了

2.培養(yǎng)出英語閱讀的習(xí)慣了

不過要湊一千本還真挺不容易的，當(dāng)時(shí)自己買書，四處借書，再加上電子版，一千本的量還是湊滿了的。

和一...
出自蓋兆泉的書，沒書看他的博客也可以。她的書之前看過，現(xiàn)在忘的差不多了。1000本分級(jí)，我自己感覺是不用太拘泥。分級(jí)一般用來自主閱讀。但是對(duì)于16年的寶寶是做不到的。還是需要親子共讀。尤其在初期啟蒙，畫詞對(duì)應(yīng)的分級(jí)還是能夠讓寶寶很快知道一些基礎(chǔ)詞匯為后面啟蒙打基礎(chǔ)。1000本反映出來的是一個(gè)量，而且是大量。需要根據(jù)孩子的情況去判斷是要讀1000本多還是少。

另外我自己感覺小寶，最好能快速積累到一個(gè)稍高級(jí)別。因?yàn)槌跫?jí)分級(jí)使用句式詞匯相對(duì)較少和簡(jiǎn)單，但是你看小寶寶說話其實(shí)3歲就...
15歲
想法
好多花友愛看蓋老師，聽說有分級(jí)理論，我說說自己家的情況，大家參考。

家里沒有啟蒙的能力，在貝樂一周半小時(shí)玩到學(xué)前，學(xué)了最多200個(gè)詞，沒有閱讀，沒有磨耳朵，小學(xué)后一周兩次課，開始瞎看，二年級(jí)下G1讀了三個(gè)月，今年三年級(jí)上G2讀了二個(gè)月后退課了，現(xiàn)在還是瞎看，沒有遵循任何分級(jí)理論，這個(gè)月初測(cè)藍(lán)思945，在花生算普通水平吧。
14歲
想法
1000本理論出至蓋兆泉的《做孩子最好的英語學(xué)習(xí)規(guī)劃師》，而且也沒說必須要讀1000本，建議讀300本也行。她是外研社編輯，理論來至于對(duì)她兒子英語學(xué)習(xí)的觀察。

做孩子最好的英語學(xué)習(xí)規(guī)劃師:中國兒童英語習(xí)得全路線圖
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