英文分級(jí)讀物介紹

Elsa媽媽是個(gè)典型的理工女，寫文字是短板，本著多快好省分享的道理，為了大家能對(duì)文章有個(gè)總體把握，會(huì)在文章開(kāi)始前寫一個(gè)小的提綱。

提綱：

1.什么是分級(jí)閱讀？

2.我家接觸過(guò)的分級(jí)閱讀介紹。

3.分級(jí)閱讀正確使用的幾個(gè)方式。

4.怎么選擇適合自己的分級(jí)閱讀？

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華麗麗的分割線

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1.什么是分級(jí)閱讀

上網(wǎng)度娘了一下，分級(jí)閱讀就是按照少兒兒童不同年齡段的智力和心理發(fā)育程度為兒童提供科學(xué)的閱讀計(jì)劃，為不同孩子提供不同的讀物，提供科學(xué)性和有針對(duì)性的閱讀圖書(shū)。

簡(jiǎn)而言之，是為各年齡層的孩子提供與其認(rèn)知相匹配的閱讀書(shū)籍。

2.我家接觸過(guò)的分級(jí)閱讀介紹。

(1)牛津閱讀樹(shù)（ORT，Oxford Reading Tree）

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牛津閱讀樹(shù)是我最為推薦的讀物，性價(jià)比實(shí)在太高了。網(wǎng)上賣的最多的是私印的便宜版本，大概合2元一本的樣子，家里收了1-9級(jí)。外研社有典范英語(yǔ)，屬于正版渠道的引進(jìn)版，內(nèi)容和私印的差不多。牛津樹(shù)的整個(gè)系統(tǒng)非常龐大，網(wǎng)上曾有一張“好大一棵樹(shù)”的圖片，介紹牛津樹(shù)，改日再詳細(xì)介紹。

這一套主要是圍繞一家人的生活的方方面面展開(kāi)的小故事，趣味性強(qiáng)，但種類單一，拓展不了知識(shí)面。每一本是一個(gè)單獨(dú)的故事，從分級(jí)進(jìn)階的系統(tǒng)性來(lái)說(shuō)稍差一些。

(2)海尼曼

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海尼曼這套分級(jí)我們?nèi)肓薌K、G1和G2。其實(shí)海尼曼后面還有，只不過(guò)網(wǎng)上賣的私印版本只到G2。海尼曼的每個(gè)等級(jí)里面又包含a、b、c、d等等細(xì)分的等級(jí)，也就是說(shuō)GK里面有c級(jí)的書(shū)，G1和G2也會(huì)有，但是G1和G2會(huì)涉及到更靠后面，也就是更難的級(jí)別，比如l、m等。

這套書(shū)的分級(jí)進(jìn)階較好，每一本書(shū)一個(gè)主題，會(huì)有重復(fù)性的句型，或者是同一類事物的單詞，拓展性也不錯(cuò)，可以涉及自然、生活等多個(gè)方面。

(3)RAZ

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RAZ從aa級(jí)開(kāi)始一直到Z，按照26個(gè)字母的順序排列分級(jí)。每一本也是一個(gè)主題，會(huì)有重復(fù)性的句型，或者是同一類事物的單詞，拓展性也不錯(cuò)，可以涉及自然、生活等多個(gè)方面，這點(diǎn)和海尼曼比較相像。RAZ還有網(wǎng)絡(luò)版本，可以購(gòu)買賬號(hào)上網(wǎng)閱讀。

(4)培生兒童分級(jí)

這一套我們只收了1-5級(jí)，故事相對(duì)傳統(tǒng)一些，都是一些經(jīng)典小故事，句型的重復(fù)性很不錯(cuò)，趣味性也不錯(cuò)，可以作為額外的拓展補(bǔ)充。

(5)麗聲妙想英文

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一看名字就挺吸引人的，給人一種想象力豐富的感覺(jué)。買了之后發(fā)現(xiàn)故事確實(shí)挺有趣的，但是外研社的書(shū)的性價(jià)比是在不怎么樣，如果趕上打折促銷，價(jià)格合適的話就入吧。也是一本一個(gè)小故事，獨(dú)立小主題。

(6)麗聲英文小劇場(chǎng)

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這套顧名思義是以劇本形式展現(xiàn)的分級(jí)。買這套書(shū)的初衷是希望孩子能夠用來(lái)做英文劇本表演，但是目前還找不到合適的小朋友一起表演呢。期待以后。故事很有趣，Elsa已經(jīng)讀完第一個(gè)級(jí)別。

(7)麗聲冒險(xiǎn)故事島

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這套是以一個(gè)主線展開(kāi)的故事分級(jí)，故事的起源是科學(xué)家開(kāi)發(fā)了一個(gè)迷你主題公園，不幸公園被核心電腦控制，冒險(xiǎn)小分隊(duì)前去解救被電腦控制的科學(xué)家并打敗想要控制世界的核心電腦。

故事性非常好，書(shū)中也有語(yǔ)音學(xué)習(xí)的進(jìn)階，不過(guò)Elsa目前還是當(dāng)故事來(lái)點(diǎn)讀聽(tīng)的。

(8)美國(guó)少兒分級(jí)

這套是借的朋友家的，總體感覺(jué)類似RAZ、海尼曼這種分級(jí)，可以作為補(bǔ)充。

(9)體驗(yàn)少兒分級(jí)

這套也是借的朋友家的，總體感覺(jué)類似RAZ、海尼曼這種分級(jí)，可以作為補(bǔ)充

體驗(yàn)英語(yǔ)A-D，AD是故事共9級(jí)，比較注重高頻詞匯，sight words ，語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)，適合學(xué)習(xí)，但是畫(huà)面感一般。 B系列是科普系列9級(jí)，C系列是數(shù)學(xué)科學(xué)的內(nèi)容6級(jí)。

你會(huì)發(fā)現(xiàn)體驗(yàn)還涉及到比較專業(yè)的科學(xué)和數(shù)學(xué)的應(yīng)用，拓展性較好，但是孩子小的話不是很喜歡。

(10)Reading for all learner

這個(gè)是閱讀的進(jìn)階版，一共8個(gè)級(jí)別，每個(gè)級(jí)別20多本書(shū)，不斷進(jìn)階，學(xué)完能夠達(dá)到自主閱讀水平。剛開(kāi)始一本書(shū)在20-100詞左右，到第八級(jí)別的時(shí)候，每5本書(shū)能有700-1000詞，并達(dá)到一分鐘閱讀120詞的目標(biāo)。這套書(shū)進(jìn)階完善，還有獎(jiǎng)狀、進(jìn)階涂色卡等。趣味性也不錯(cuò)，唯一美中不足是黑白線條圖畫(huà)的，非彩色圖像。

我們還入了很多比如step into reading、我的第一圖書(shū)館到第三圖書(shū)館、美國(guó)加州Wonders的配套分級(jí)等等。

3.分級(jí)閱讀的幾種使用方法

分級(jí)讀物的存在目的，是為了讓能聽(tīng)能說(shuō)的小朋友學(xué)會(huì)認(rèn)字，幫助他們脫盲，最終達(dá)到自主閱讀的目的。分級(jí)閱讀讀到一定級(jí)別之后，就可以進(jìn)入到橋梁書(shū)（圖少字多的書(shū)），初級(jí)章節(jié)書(shū)（圖更少，字更多）、最終進(jìn)入章節(jié)書(shū)（圖很少，以字為主，類似咱讀小說(shuō)啦）。

網(wǎng)上有幾種觀點(diǎn)，認(rèn)為既然分級(jí)是為了脫盲使用的，那就不應(yīng)該給剛剛啟蒙的小朋友看，因?yàn)檫@時(shí)的小孩根本不認(rèn)字，應(yīng)該等到孩子有了一定聽(tīng)力輸入之后需要開(kāi)始認(rèn)字培養(yǎng)自主閱讀能力時(shí)再使用。

我不是專家，我僅僅從Elsa啟蒙的經(jīng)驗(yàn)中給大家提供可行的建議。下面介紹分級(jí)閱讀的幾種使用方法。

(1)啟蒙初期

在啟蒙的初期，孩子沒(méi)有多少詞匯量，當(dāng)然孩子也根本不認(rèn)識(shí)單詞。這個(gè)時(shí)候，分級(jí)閱讀作為拓展，可以擴(kuò)充詞匯量。分級(jí)的使用多以點(diǎn)讀筆點(diǎn)讀為主，不要求孩子認(rèn)識(shí)單詞。但是讀的多了，孩子可能會(huì)認(rèn)識(shí)個(gè)別常見(jiàn)的單詞。

這個(gè)階段各種分級(jí)讀物的低級(jí)別都可以拿來(lái)讀，關(guān)鍵是要選擇適合孩子現(xiàn)階段認(rèn)知水平的，不要跨度太大。

(2)自然拼讀學(xué)習(xí)階段

主要是學(xué)習(xí)完26個(gè)字母的音素知識(shí)之后，開(kāi)始Sight word和其他拼讀之后，可以再把以前讀過(guò)的低級(jí)別的分級(jí)讀物拿出來(lái)，作為真正的分級(jí)閱讀來(lái)讀.

(3)故事復(fù)述和情節(jié)表演

對(duì)于故事性好的分級(jí)閱讀，可以進(jìn)行故事復(fù)述，也可以進(jìn)行情節(jié)表演，多種形式的使用都可以提高孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，并增加英語(yǔ)的使用頻率，加深孩子對(duì)單詞的理解。

4.怎么選擇適合自己的分級(jí)閱讀

從上面的介紹中，大家對(duì)分級(jí)已經(jīng)有了初步的理解了，下面就是如何選擇適合自己的分級(jí)閱讀。我建議至少配有2套，最好是2-4套不同體系的分級(jí)。比如一套故事性為主的分級(jí)（比如牛津樹(shù)、麗聲系列）搭配系統(tǒng)性較好的分級(jí)（比如海尼曼、RAZ、美國(guó)少兒分級(jí)、體驗(yàn)英語(yǔ)），然后再來(lái)一套培養(yǎng)自主閱讀性好的分級(jí)（比如 reading for all learners）。