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靜水深流246
2013
發(fā)布于 2018-06-03 
我也同意樓上的觀點(diǎn)-看家長(zhǎng)怎么做。我始終覺得孩子，尤其是低齡孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力是興趣。但在學(xué)習(xí)的過(guò)程中一定不是什么都是好玩兒，比如說(shuō)我家孩子喜歡聽英語(yǔ)故事，喜歡看英文繪本，但是他不喜歡讀分級(jí)讀物，那我就告訴他，這是學(xué)英語(yǔ)的過(guò)程中必須的，以后想要讀更有趣的英文書，就必須要學(xué)分級(jí)讀物。并且拿讀分級(jí)讀物作為英文繪本的交換條件。孩子雖然最初表現(xiàn)出對(duì)鋼琴的興趣，有時(shí)候也挺有興趣學(xué)鋼琴，練鋼琴，但練習(xí)的過(guò)程是枯燥的，這就需要家長(zhǎng)監(jiān)督，幫她堅(jiān)持。具體用什么手段這就看，各家長(zhǎng)跟自己孩子的互動(dòng)關(guān)系了。但是有一點(diǎn)家長(zhǎng)要明確，就是家長(zhǎng)內(nèi)心一定是堅(jiān)定的，無(wú)論枯燥也好，艱辛也好，要想辦法，讓他堅(jiān)持下來(lái)。還有就是數(shù)學(xué)啟蒙，現(xiàn)在有很多，有趣而富有創(chuàng)造的書籍，但是孩子在做的過(guò)程中，仍然會(huì)覺得累，覺得無(wú)聊，這也需要有強(qiáng)大執(zhí)行力的家長(zhǎng)幫助跟進(jìn)堅(jiān)持。

我的理解是，在家長(zhǎng)幫助孩子堅(jiān)持、度過(guò)那個(gè)艱難的學(xué)習(xí)過(guò)程中，仍然要保持孩子對(duì)這個(gè)學(xué)科知識(shí)的興趣，這才是推動(dòng)孩子堅(jiān)持下來(lái)的根本動(dòng)力。

正面管教
提到的圖書
正面管教
2650人有 · 143人讀過(guò) · 書評(píng)32
（美） 簡(jiǎn)·尼爾森（Jane Nelsen），玉冰 著 / 京華出版社
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15歲
想法
身為一線老師我的看法跟大家不同。(雖然我的學(xué)生是高中生，但在這個(gè)系統(tǒng)中，我看到許多家長(zhǎng)看不到的東西)

如今的教育不是我說(shuō)不好，只是壓給學(xué)生的任務(wù)太多了！與教育的初衷偏離了。就小學(xué)階段而言，最基本的初衷是習(xí)慣的養(yǎng)成和激發(fā)求知欲。保證每個(gè)學(xué)生都聽得懂跟得上，為以后打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。:但由于種種原因，變成了各種教學(xué)任務(wù)的層層加碼。任務(wù)被碎片化分割完成。硬生生把小學(xué)生變成了小書呆。而這階段非常重要的(別問我為為什么重要，解釋起來(lái)很麻煩)玩耍時(shí)間和發(fā)呆時(shí)間變成了無(wú)休止的讀寫練。

小孩子...
4 70 4
9歲
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謝邀。

現(xiàn)在的教育過(guò)于講究寓教于樂，沒有在日常的過(guò)程中建立一種嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

專注力可以通過(guò)游戲來(lái)培養(yǎng)，但孩子深入思考的能力家長(zhǎng)是否有鼓勵(lì)？孩子在玩的過(guò)程中遇到的困難家長(zhǎng)是否鼓勵(lì)他去想辦法解決？孩子有體驗(yàn)過(guò)枯燥的練習(xí)嗎？

包括現(xiàn)在讀繪本總有各種各樣好玩的方式，雖然說(shuō)拓展可以讓理解更深，但同時(shí)孩子也可能漸漸失去了對(duì)枯燥練習(xí)的耐心。

培養(yǎng)孩子對(duì)枯燥練習(xí)的耐心和幫助他在練習(xí)時(shí)體會(huì)自己的進(jìn)步感受到愉悅的驚喜，這就是內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力的形成。

在培養(yǎng)興趣的過(guò)程可以用游戲等包裝讓孩子...
12歲
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我們也是小學(xué)三年級(jí)，也是玩游戲的時(shí)候非常專注，學(xué)習(xí)都要放在后面拖著。孩子拖拉作業(yè)是有原因的，就我家孩子的經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)哈：1、作業(yè)有難度，沒有想好要怎么做。有次就是喊他做作業(yè)，一直拖著，看書都可以，問他為什么不做作業(yè)？他揉揉腦袋，稱不知道日記寫什么，感覺沒有發(fā)生什么值得寫的事情。我告訴他可以以小見大，生活中發(fā)生的不少事情，都能透過(guò)現(xiàn)象看到更多的東西；2、不夠熱愛，沒有找到成就感和自信。以前不喜歡語(yǔ)文課，語(yǔ)文作業(yè)放最后。最近幾天回家都是最先做語(yǔ)文，稱他現(xiàn)在喜歡語(yǔ)文課了，上語(yǔ)文課很...
告訴孩子為什么要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是為了什么，有什么用處這些。同時(shí)可以問問他的理想夢(mèng)想啊是什么，要實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想需要怎么做，告訴他不同職業(yè)的信息，有這類孩子看的職業(yè)書的，等下我發(fā)出來(lái)，還可以問問他的偶像是誰(shuí)，要怎么做才能更近距離接觸他的偶像，這都是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。就是以下這本書。哈哈，正好說(shuō)說(shuō)我家娃夢(mèng)想是宇航員，這可是個(gè)了不得的夢(mèng)想啊
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我想絕大多數(shù)孩子（智力正常）玩各種游戲、看電視或其它娛樂時(shí)“專注力”都會(huì)很好，大人其實(shí)也一樣。所以才有那么多沉迷電視或網(wǎng)癮的孩子，甚至還有那么多原本非常優(yōu)秀的學(xué)生，進(jìn)入大學(xué)后因?yàn)槌撩杂螒蚨荒墚厴I(yè)。育兒真的非常考驗(yàn)父母，要做的太多太多。
?
我家孩子也是從三年級(jí)之后才慢慢地在做作業(yè)方面有進(jìn)步，中間的過(guò)程非常痛苦。他不止一次地說(shuō)“媽媽，我喜歡學(xué)校，喜歡上學(xué)，就是不喜歡寫作業(yè)”?，F(xiàn)在五年級(jí)了，才算是真正地能較高效、主動(dòng)地完成每天（非周末）的作業(yè)，但是一到周末，心情就會(huì)放松，作業(yè)還...
15歲
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只愿玩，不愿學(xué)習(xí)，會(huì)不會(huì)是在學(xué)習(xí)中沒有得到樂趣？取得成績(jī)時(shí)，沒有得到老師或者家長(zhǎng)的正面反饋（贊同啊，肯定啊，或者直接說(shuō)就是表?yè)P(yáng)啦）。學(xué)校里沒法的話，家里給予試試看。一定要確認(rèn)是進(jìn)步，不管大小，給予表?yè)P(yáng)，大進(jìn)步大表?yè)P(yáng)，小進(jìn)步小表?yè)P(yáng)。不要吝嗇表?yè)P(yáng)。小朋友不會(huì)驕傲的，他們自己明白著呢。接著就是家長(zhǎng)養(yǎng)成“發(fā)現(xiàn)小朋友的好”的習(xí)慣，修煉自己的“表?yè)P(yáng)詞言之有物”的本領(lǐng)。改變自己的心態(tài)，試一試看。
12歲
14歲
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這種問題一般都得從家長(zhǎng)身上先找原因。家長(zhǎng)先做對(duì)了，配合以極大的耐心和執(zhí)行力，對(duì)待孩子學(xué)習(xí)，才能有正面效果
11歲
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先狠狠心，讓游戲電視從孩子生活中消失吧。再慢慢建立對(duì)其他事情的興趣。不要抱著功利的心態(tài)，要成績(jī)，要老師的肯定。其實(shí)孩子都能感受得到。應(yīng)該真心地讓他意識(shí)到運(yùn)動(dòng)，看書這些正面的東西是自己的必須。投入的時(shí)間多了，獲得的肯定多了，慢慢就專注了。
12歲
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我家雖然年齡小，很你家情況卻一樣。我也是無(wú)法。我個(gè)人觀察分析覺得，他不缺專注力，不缺坐得住的耐力，應(yīng)該缺的是學(xué)習(xí)的樂趣和動(dòng)力。目前，我還在摸索方法。在用的方法是，告訴他先學(xué)后玩，先做完老師家長(zhǎng)要求的事情再做自己想玩的事情。時(shí)間是有限的，做不完不玩，做得慢玩的少，做得快玩得多，做得不好重新做玩的更少。目前正在實(shí)驗(yàn)中………………
15歲
想法
1.提高專注力

2.給他一個(gè)時(shí)間限制，多久完成任務(wù)，若完成就可以玩，若超時(shí)就扣成倍的玩的時(shí)間。

3.保持單一干凈的學(xué)習(xí)環(huán)境，不要讓他過(guò)多干擾

4.制定獎(jiǎng)懲制度，玩游戲或看電影，都必須用相應(yīng)或表現(xiàn)來(lái)兌換，平時(shí)不讓看，不讓玩
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