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貓貓愛(ài)繪本
2016
發(fā)布于 2020-10-21 
家長(zhǎng)有意識(shí)的引導(dǎo)孩子說(shuō)整句，比如孩子說(shuō)apple，你可以引導(dǎo)說(shuō)，Yeah，It is an apple。輸入強(qiáng)化時(shí)間久了，孩子就可以了，千萬(wàn)別強(qiáng)迫孩子，潛移默化中影響孩子
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不知道你輸入了多長(zhǎng)時(shí)間，強(qiáng)度有多大，但是無(wú)數(shù)過(guò)來(lái)人的經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)證了，只要持續(xù)輸入，輸出只是時(shí)間的問(wèn)題。我家三歲聽(tīng)sss同時(shí)聽(tīng)海尼曼和牛津樹(shù)，我從來(lái)沒(méi)有讓他讀過(guò)，每次都是我自己不停讀不停讀，半年后娃開(kāi)始輸出了，開(kāi)始跟我對(duì)話，開(kāi)始用自己語(yǔ)言描述牛津樹(shù)的故事。
8歲
16歲
想法
還是看輸入時(shí)間和量吧。

我家兩歲半啟蒙，三歲多開(kāi)口就是英語(yǔ)，現(xiàn)在基本是母語(yǔ)思維，英語(yǔ)明顯優(yōu)于漢語(yǔ)。雖然在中文環(huán)境里，但是每天接觸英語(yǔ)，看動(dòng)畫(huà)片，聽(tīng)兒歌，看情景劇和紀(jì)錄片，點(diǎn)讀原版繪本……粗略估計(jì)每天英文輸入在3小時(shí)以上。如果孩子不開(kāi)口說(shuō)也沒(méi)關(guān)系，不用刻意，等孩子準(zhǔn)備好了就開(kāi)口了。

我家雖然目前幾乎所有表達(dá)都是英語(yǔ)，但是我們開(kāi)口晚呢，兩歲半還不會(huì)說(shuō)話，三歲多才算開(kāi)口說(shuō)短語(yǔ)，三歲半才有完整句子……所以不用著急，水到渠成。
兩個(gè)階段：

1.多聽(tīng)多讀，有意識(shí)讓他復(fù)述故事，多問(wèn)問(wèn)他，給他鼓勵(lì)，讓他模擬書(shū)本輸出。

2.報(bào)班vip，我們家報(bào)了線上課，能夠和美國(guó)老師順暢對(duì)話，老師覺(jué)得娃太積極了，不得不打斷回到課本。語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)最重要，能歐美盡量歐美。
6歲
8歲
想法
孩子不開(kāi)口，我認(rèn)為必然是他還沒(méi)有掌握這句怎么說(shuō)，也可以說(shuō)輸入還不夠，但我覺(jué)得除了繼續(xù)堅(jiān)持外，還是可以幫助他的

我的孩子幾乎沒(méi)有沉默期，因?yàn)橥岽蛘?，剛開(kāi)始使用了為數(shù)不多的英文繪本，積累了不到200的詞匯后，為了不讓買(mǎi)了一年的分級(jí)落灰，那時(shí)候還不懂得這是分級(jí)讀物，開(kāi)始給寶寶挑選著每天讀幾本，我挑選的都是非常貼近生活的，句型相同的，比如都是I can see句型，那接下來(lái)帶寶寶玩，我就會(huì)經(jīng)常自問(wèn)自答what can you see？I can see....，不久后她也會(huì)這句了...
大量輸入，輸入聽(tīng)力，大量讀。攻克。先從分級(jí)開(kāi)始刷，大量讀大量輸入。

我們家3周半就開(kāi)始給他上線上1對(duì)1線上英語(yǔ)，每次時(shí)間是25分鐘。上了到現(xiàn)在200多節(jié)，情況也是只能說(shuō)幾個(gè)單詞，成不了句子??。最近才意識(shí)到是輸入時(shí)間太少?，F(xiàn)在每天堅(jiān)持讓他大量讀，大量聽(tīng)力輸入。才堅(jiān)持了差不多一個(gè)半月已經(jīng)在慢慢輸出了。
1 1 1
7歲
想法
第一，孩子蹦單詞，家長(zhǎng)是如何回應(yīng)的？這個(gè)很重要。如果家長(zhǎng)沒(méi)有回應(yīng)，或者用中文回應(yīng)，效果都會(huì)大打折扣。至少要把他的一個(gè)單詞拓展成句子才可以。

第二，優(yōu)先教會(huì)孩子提問(wèn)。相比陳述句的多樣性，問(wèn)句的句式更固定，更容易學(xué)會(huì)。當(dāng)孩子知道怎么通過(guò)提問(wèn)來(lái)獲得自己想知道的信息，她會(huì)非常樂(lè)意使用這個(gè)工具。孩子用英文提問(wèn)，家長(zhǎng)自然而然用英語(yǔ)回答，形成完整的對(duì)話，會(huì)有事半功倍的效果。

我家現(xiàn)在兩歲十個(gè)月，她最喜歡問(wèn)What is xxx doing？爸爸在干什么呢？媽媽在干什么的？Mr.Owl（...
10歲
想法
我們從4歲開(kāi)始啟蒙，直到5歲多我還在娃耳邊嘮叨，要說(shuō)句子，不要說(shuō)蹦單詞。

但是，真正感覺(jué)到明顯變化的是在5歲半疫情期間，早晚魔音貫耳，放著音頻，天天放，大概有一個(gè)多月的時(shí)間，娃和老師對(duì)話時(shí)出現(xiàn)長(zhǎng)句了。

現(xiàn)在沒(méi)有放棄聽(tīng)，也還在看，但每天能給到英語(yǔ)的時(shí)間不足一個(gè)小時(shí)了。說(shuō)還是比想象的好，有些從句、過(guò)去式等自己能下意識(shí)用了。當(dāng)然我們家沒(méi)有日常對(duì)話環(huán)境。
10歲
想法
我家滿嘴跑火車(chē)是三歲半以后的事情，我還記得三歲的時(shí)候我也發(fā)過(guò)類(lèi)似的帖子。我們很早就說(shuō)簡(jiǎn)單的句子了，但是僅限于一問(wèn)一答，我就好奇人家看動(dòng)畫(huà)片嘴里滿嘴都是的為什么，我提供的英文聽(tīng)說(shuō)環(huán)境挺足，可是一點(diǎn)動(dòng)靜沒(méi)有。三歲半以后娃自己就開(kāi)始整本的復(fù)述故事，玩玩具時(shí)也開(kāi)始自己編故事，天天嘴里鼓搗的都是英語(yǔ)，還是時(shí)間的問(wèn)題，再耐心一點(diǎn)！
啟蒙一般都要經(jīng)歷靜默期—蹦詞—簡(jiǎn)單句子，這樣的過(guò)程的，聽(tīng)力輸入累計(jì)到一定量以后開(kāi)始大量蹦詞，從詞到句子，又需要一段時(shí)間的積累，每個(gè)孩子經(jīng)歷的時(shí)間都不太一樣，但都是一樣的過(guò)程。句子輸出的早的孩子大多數(shù)都是有比較多閱讀量的，無(wú)論是繪本還是分級(jí)，跟我們說(shuō)中文一樣的，要把詞連成句，其實(shí)不是個(gè)簡(jiǎn)單的過(guò)程，我們能做的就是堅(jiān)持有效的聽(tīng)力輸入，給孩子多一點(diǎn)時(shí)間，句子輸出是早晚的事。
10歲
想法
孩子才三歲呀，語(yǔ)言就是需要大量的積累、輸入，才會(huì)慢慢的輸出。我女兒七個(gè)月大開(kāi)始，我就每晚給她讀一些英文繪本，堅(jiān)持了五年多?，F(xiàn)在她六歲，已經(jīng)讀初章書(shū)了?？谡Z(yǔ)也不錯(cuò)，交流自如。但我知道就是量變到質(zhì)變的結(jié)果，所以你不要著急，帶著孩子堅(jiān)持閱讀，當(dāng)然可以把一些孩子喜歡的英文繪本用游戲的方式去表演出來(lái)，變成自己的語(yǔ)言和孩子說(shuō)出來(lái)。我們是無(wú)論中文繪本還是英文繪本，經(jīng)常扮演故事里面的角色。孩子一方面覺(jué)得好玩兒，同時(shí)也提高了表達(dá)能力。我也會(huì)把一些經(jīng)典的英文繪本制作成小卡片，玩配對(duì)游戲、涂色、連...
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