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發(fā)布于 2025-04-03 
孩子卡在沒得寫的階段，不要一上來就付諸紙筆，可以試一下先動口，也就是口頭作文，孩子沒思路的話大人可以開個頭，以大人問孩子答的方式，多引導多鼓勵不批評，讓孩子想到什么說什么，即使覺得不合自己的心意，也不要立刻否定、馬上糾正，而是讓他一句一句說清楚，然后把說過的話連接成段，一段一段地復述、錄音，不要指望一次搞定，可以分次完成，再語音轉文字記錄下來就是一篇作文。如果有更高要求可以把作文傳給AI修改，然后再抄寫。
至于立意選材結構修辭詞藻文筆，那是能自如地記流水賬以后再考慮的問題。
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推薦閱讀

12歲
想法
找了些孩子三年級練習寫作的圖片，忘了作者的訴求了 我來說說孩子三年級是怎么練習寫作的：
首先，三年級不是一二年級了，大部分孩子過了看圖寫話的階段了，我們就從閱讀中積累好詞好句，家長給孩子準備小筆記本用來抄寫，優(yōu)美的句子、段落等。其次，每次寫作文前讓孩子畫簡單的思維導圖，對這篇作文有個大概的理解。還有平時讓孩子多練習圖文并茂，就是一半用來畫圖，一半用文字來描述所做的畫，對孩子來說有難度的畫，家長可幫忙先畫好，孩子只要把文字填上就行。
最后，多戶外，多觀察，多寫日記，多陪孩子說作文，把孩子看到的說出來，學有余力的話在寫下來也更好...
12歲
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堅持多閱讀吧 閱讀雖然跟寫作不是等號，但是多讀書，多體驗，多感受，自然而然就明白了什么是虛實結合，什么是抒情，所以多鼓勵孩子說，鼓勵孩子寫，回憶我家小時候寫作也愛湊字數(shù)，比如寫水果，我喜歡吃很多水果，蘋果，香蕉，藍莓，草莓，我最喜歡吃的是蘋果，蘋果又大又圓，紅紅的真好看，真的千篇一律的開頭，然后今天真開心，千篇一律的結尾。
但是在讀的書越多，就好比肚子里有貨，真的不愁?，F(xiàn)在洋洋灑灑寫了6-800字，真的經(jīng)常得到a?，所以寫鼓勵讀書，鼓勵寫。引導如何寫吧。
12歲
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我女兒三年級剛開始寫作文的時候，感覺不太難，因為一、二年級的看圖寫話她可以寫得比較好了，而看圖寫話為她三年級寫作文打下了基礎。
寫作文比看圖寫話更難的是: 你需要自己找素材。
周末的時候，我常常帶女兒去玩，去觀察，去體驗……同時，我會告訴她，這樣的場景我可以寫在哪些作文里。
我們一起采摘野花來玩，讓她把剛才做的事情說出來，然后我再說一遍，讓她比較誰的說法好在哪里？誰的說法又可以怎么改進？
肚子里要有貨才能倒得出來，經(jīng)常練習，才能好好地倒出來。
現(xiàn)在即將小學畢業(yè)的她，已經(jīng)在全國...
12歲
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三年級的小盆友剛開始學寫作，湊字數(shù)太正常了。咱千萬別一上來就罵孩子，本來孩子開開心心寫作文，你一罵，他積極性全沒了，以后可能都怕寫作文了。我家娃當時也是寫不好，全是流水賬，好在孩子爸一直鼓勵，每次提到寫作文她倒還挺興奮，寫著寫著慢慢就好了。

平時沒事，多和孩子一起看看有趣的故事書，像《小豬唏哩呼嚕》就很不錯?？磿臅r候，別光看熱鬧，引導孩子留意里面那些寫得好的詞句，還有故事是怎么開頭、怎么發(fā)展、怎么結尾的。慢慢的，孩子肚子里就有貨了。

還有啊，別老讓孩子悶在家里，有空帶他...
3 1 1
參考范文，多閱讀 我們也是從這種階段過來的。三年級寫300個字，當時老師喊我們買年級同步作文，跟教材單元作文對應的那種，每次寫之前看看這種范文是怎么寫的，可以啟發(fā)孩子的思路，實在沒思路就模仿寫。然后就是要多閱讀了。老實說，多閱讀我也不知道閱讀多少算多，閱讀到多少才會量變引起質(zhì)變，我覺得每個孩子的量都是不同的。我家孩子閱讀到現(xiàn)在也沒引起質(zhì)變，但還是盡量堅持閱讀?？傆幸惶鞎|(zhì)變的。
17歲
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我家小猴子游泳速度總是超不過海豚，怎么辦？我好焦慮?? 如題，好頭痛???♂?
11歲
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好像低年級是這樣的。寶媽不用太擔心。還是老生常談多閱讀，另外多體驗生活。真的對構思很有幫助，且立意新穎。班里女孩兒寫作水平會好很多呀，細膩。但是我覺得因為孩子體驗多選材就特好，不會俗套。至于語言方面，4-5年級開始要多讀散文。
7歲
12歲
想法
1. 問題：沒內(nèi)容可寫 → 教孩子“把小事變大”
- 方法：用“五感放大鏡”觀察生活
- 例：寫《吃西瓜》
- 普通句：“我吃了西瓜，很甜。”（10字）
- 升級句：“媽媽把西瓜切成小船的形狀，紅彤彤的果肉上嵌著幾顆黑籽。我咬下一口，冰涼的汁水‘噗’地濺到臉上，甜味像煙花一樣在嘴里炸開。”（50字）
-練習：每天記錄1件小事，用眼睛/耳朵/手/鼻子/嘴巴分別寫一句話。

2. 問題：不會展開細節(jié) → 學會“提問...
8歲
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先從抄開始，命題作文同素材的范文搜集好，精讀精評，孩子自己篩選以后湊出來一篇，可能是超了一句修辭，可能是抄了好詞、好段，都可以。第一篇寫完后面批修改，重新出第二稿，一直改到孩子滿意你也滿意，打印留下來，把每一次的作文都積累下來，形成自己的作文本，考前翻一翻。
匿名花友
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孩子還沒上三年級，但是我覺得我們可以從兩個方面看一下，第一個方向就是作文的整體結構有沒有問題，完不完整？如果不完整，那就需要教孩子框架，結構類的東西。
第二個方向，就是詞匯詞語怎么樣？例如寫一朵花，還是寫一朵粉紅色的花？如果詞匯不夠，補充詞匯。
上弦明月半
上弦明月半