這個(gè)問題要回憶一下了。

我家開始raz是從aa開始，三歲半刷起來了aa，娃其實(shí)還算感興趣，后來ABC reading很火，于是就一邊用紙質(zhì)教材，一邊用ABC reading打卡，一直打到c級(jí)別，再長(zhǎng)的句子就開始跟不上了。畢竟當(dāng)時(shí)他連二十六個(gè)字母也沒有學(xué)會(huì)。

后來上了幼兒園，英文的節(jié)奏就下來了，也開始會(huì)感到小娃長(zhǎng)大了一些會(huì)有自己的想法，會(huì)不配合。于是就開始其他分級(jí)，比如海尼曼，牛津樹，培生，都讀了，也沒有非常著急的繼續(xù)往下刷raz。經(jīng)常是一段時(shí)間刷牛津樹，每天兩三本，到現(xiàn)在level7每天一兩本，一段時(shí)間刷raz，現(xiàn)在刷到G，每天可以直接刷掉一本合集，大概六七個(gè)小故事。

我認(rèn)為，娃抵觸raz，很多時(shí)候可能是孩子對(duì)非虛構(gòu)不感興趣，或者是中文的非虛構(gòu)沒有達(dá)到一定的積累量，而不僅僅是英文的問題。所以家長(zhǎng)可以從非虛構(gòu)的中文材料入手，補(bǔ)充科學(xué)讀物。

比如我家是神奇校車的腦殘粉，喜馬拉雅的有聲書聽了無(wú)數(shù)遍，對(duì)宇宙啊火箭啊也很癡迷，可以經(jīng)常給孩子讀各個(gè)方面的科普書籍。這樣中文有了認(rèn)知，raz的接受度和興趣也會(huì)變高。

目前看來，razG的科普娃還是很感興趣的，但G已經(jīng)開始有人文歷史的內(nèi)容了，這又是孩子的短板了，因?yàn)橐恢睕]給孩子上歷史地理之類的文化知識(shí)，所以很明顯孩子有些茫然。所以，下一階段可能就需要帶著大語(yǔ)文，給孩子繼續(xù)上raz了。

可見，知識(shí)是一個(gè)整體，是一個(gè)系統(tǒng)。
?
回到題目，發(fā)現(xiàn)我沒點(diǎn)題，沒有講讀的問題。

單說跟讀，我家因?yàn)橐婚_始刷ABC reading，被強(qiáng)迫地讀了一年，雖然都是很簡(jiǎn)單的句型和詞語(yǔ)，但確實(shí)能感覺到語(yǔ)音練的不錯(cuò)。后來不再跟讀，主要是因?yàn)榫渥娱L(zhǎng)度hold不住。但可能是前期的基礎(chǔ)，還有學(xué)校有外教，所以語(yǔ)音一直還可以。后來就再也沒有強(qiáng)迫他跟讀了。

及至今年，由于開始學(xué)自拼，就要求他在看raz的時(shí)候，能跟讀會(huì)偶爾讀一些相對(duì)比較短的句子，或者結(jié)合學(xué)會(huì)的自拼和sight words把文中句子讀出來。

不過我個(gè)人感覺吧，他們小娃，尤其是你家這么小的，可以先讀些韻文，朗朗上口，孩子也喜歡、也容易形成語(yǔ)感。

鵝媽媽，sss都是不錯(cuò)的材料，我用的是一本sight words jumbo，每個(gè)詞語(yǔ)都有一個(gè)小短文，孩子差不多可以自己讀出來。
?
The The Jumbo Book of Sight Word Practice Pages: Super-Fun Reproducibles That Help Kids Read, Write, and Really Learn 200 Key High-Frequency Words (Learning Express)