發(fā)布于 2021-06-13
語言學(xué)習(xí)就是:1.聽,2.說,3.讀,4.寫。

聽,說應(yīng)該說最前面也是最應(yīng)該做的項目,回憶一下,母語,也是先聽得懂,然后開始慢慢鸚鵡學(xué)舌慢慢開始說話的。

跟讀蠻重要,樓主的刷,若是聽力并跟讀,不是第三階段認(rèn)識字在自己朗讀吧?若是這樣,推薦

1.繼續(xù)升級,但前面內(nèi)容已經(jīng)背得很熟,就是看一個畫面 就可以說出來。

2.樓主可以嘗試,把畫面搬到現(xiàn)實生活中,利用學(xué)習(xí)過的句型 here is, I like, This is……去練習(xí)說

3.多聽

若不是我說的,而且你家一直再自己看書,自己閱讀RAZ,那么樓主考慮一下,拿哪套做必須開口跟讀的分級,哪套當(dāng)認(rèn)字閱讀的分級。不過你家這么小就可以自己默讀,認(rèn)識那么多自己,超級無敵厲害,可以閱讀一些故事情節(jié)多的書如牛津樹,蘭登當(dāng)做默讀分級
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9歲
想法
這個問題要回憶一下了。

我家開始raz是從aa開始,三歲半刷起來了aa,娃其實還算感興趣,后來ABC reading很火,于是就一邊用紙質(zhì)教材,一邊用ABC reading打卡,一直打到c級別,再長的句子就開始跟不上了。畢竟當(dāng)時他連二十六個字母也沒有學(xué)會。

后來上了幼兒園,英文的節(jié)奏就下來了,也開始會感到小娃長大了一些會有自己的想法,會不配合。于是就開始其他分級,比如海尼曼,牛津樹,培生,都讀了,也沒有非常著急的繼續(xù)往下刷raz。經(jīng)常是一段時間刷牛津樹,每天兩三本,到現(xiàn)在...
8歲
14歲
想法
剛好我家有個4歲多一點的娃,因為有個四年級的哥哥,老實說,一點也沒有時間精力顧及他的教育,哥哥干什么,他也跟著哥哥。哥哥聽音頻,看動畫(跟著哥哥看老鼠記者、降世神通),他也跟著耳濡目染了。

3歲之后,我用RAZ多次引誘他來玩玩,都不得法,終于大概3星期前,孩子突然拿著點讀筆,對著RAZ的幾本書玩上了,瞎點一番,趁著他的興趣,抓住機會好好表揚,還獎勵貼紙(我家喜歡汽車貼紙)?,F(xiàn)在每天為了得到貼紙,每天睡覺前一定要讀RAZ。

剛開始他不會發(fā)音,只是點著聽一聽,幾天后就能發(fā)音跟...
7歲
想法
這才到b,就急著要效果了?raz低級別真的挺枯燥的,別太逼迫孩子了…我們3歲半,因為還小,都是老母給讀,讀了牛1-5,raz讀到了d,真要說開口,還是因為她看了動畫片penelope,經(jīng)常沒事就叨叨里邊的臺詞…4歲如果沒有自然拼讀沒有實現(xiàn)自主閱讀,就放輕松些,不要太追求所謂的效果…孩子有沒有聽懂,還是會表現(xiàn)出來的,我家聽懂了的時候就會笑呀或者跟著說呀之類的表現(xiàn),但如果她沒聽懂,我也不強求,也許再大一點理解力自己認(rèn)知又上臺階了又能聽懂了呢?反正raz各級別重復(fù)話題挺多,這個級別...
10歲
15歲
想法
不知道孩子不出聲是怎么個刷法,就用點讀筆或者媽媽人肉讀給孩子聽嗎?如果是這樣,只算是聽力啟蒙吧,算不上是孩子自己在閱讀。這樣的話其實無所謂級別,想讀啥讀啥,親子閱讀孩子愿意聽就好。能聽懂一點是一點,媽媽還能和孩子討論一下書里內(nèi)容,中英文討論都可以,主要是幫助孩子理解。。。反正等以后讓娃自己閱讀的時候還是需要定級后重新讓孩子讀(刷)一遍的。
1 1
12歲
想法
我們八歲了,我都沒要求他開口讀,全是老母親人肉讀或者傾聽者播放或者點讀筆,蓋兆泉了解一下,先聽…而且看了那么多原版娃的經(jīng)驗,好多都說開始因為輸入不夠,沒有輸出,輸入多了自然就有輸出。

可以多看看經(jīng)驗,多琢磨琢磨自家娃是哪一類,并且觀察娃的反映,如果能往上就繼續(xù)刷,如果表現(xiàn)出不懂就再重頭來,但個人建議可以換別的分級。我家就是牛津樹刷到raz刷到海尼曼,目前來看還是在往上爬的。

一般有問題的時候就是要突破的關(guān)鍵時候,加油問自己并及時調(diào)整,盡快找到方向和節(jié)奏。
15歲
想法
不太明白樓主的‘‘刷’’是怎么個刷法?

是學(xué)習(xí)英語前面的準(zhǔn)備工作,目的就是熟悉語言發(fā)音特點。那就聽兒歌看動畫片比較合適。

是已經(jīng)開始學(xué)習(xí)英語了嗎?語言學(xué)習(xí)一定要開口說的。跟讀是最容易的方法之一。

如果是想像學(xué)母語一樣讓小朋友聽上一兩年,然后開口,估計在家庭語言是漢語的情況下,實在不容易:量實在太少。而且有一個隱憂:家長的口音是否標(biāo)準(zhǔn)。如果家長沒有口音,然后日常對話為英語,小朋友浸潤在英語里,讓小朋友自然開口應(yīng)該還是有可能。
3歲
10歲
想法
建議你微博看,Susan教英語,b站,微信公眾號都有。還有蓋兆泉老師的微博,喜馬拉雅音頻,或者書。你需要了解一下整體路線方法。
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5歲
8歲
想法
一般這個情況,是輸入量還不夠,繼續(xù)輸入就好,如果是聽音頻或者媽媽讀的話,可以一直升級到你覺得孩子理解有困難了,橫向可以加入其他書本進(jìn)行閱讀。

我們目前4歲4個月。應(yīng)該差不多大,當(dāng)時是RAZ看到D,牛津到9,海尼曼G1結(jié)束,才慢慢開口的。前面就是對著繪本聽,以及大量的純音頻輸入。
9歲
想法
有親子讀到m才開口的,不要著急,會跟讀也不能說明什么啊,先積累
12歲
想法
你家孩子這么小,輸入量還達(dá)不到一定量的時候,不應(yīng)該這么快就強迫他開口輸出,跟讀也不合適。我家之前就是因為不恰當(dāng)?shù)膯⒚煞绞?,走了彎路,白白浪費了大把時間。

raz是螺旋式上升的,所以我的建議是不需要回頭復(fù)習(xí),一直學(xué)下去就可以,讓量上來。
小可貓可咪
小可貓可咪
2010
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