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lily8774083112
2021 2017
發(fā)布于 2021-06-28 
這個(gè)事情說不上好與不好，就看家長的孩子早點(diǎn)學(xué)習(xí)了，舉個(gè)例子來說，我們老大之前就是早前學(xué)習(xí)了兒子，上學(xué)前基本上。兒童讀物都可以無障礙的閱讀，但是上學(xué)好，因?yàn)楣ぷ鞯脑蛭覜]有太多的精力來教，他家里面其他人也基本上沒有管過，所以小學(xué)后，成績特別不好。當(dāng)三年級下學(xué)期我們認(rèn)識到的時(shí)候，感覺已經(jīng)來不及了，很多習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成了，就走不過來，老師說。他上課就在后面的讀書就翻看書，但是他爸爸會(huì)覺得挺驕傲的，因?yàn)樗菆?zhí)著的，實(shí)際上那些書對教學(xué)無益，大多數(shù)小朋友自己從家里來的一些沒有一樣的書，而且是上課時(shí)間看沒有跟著老師的思路走，導(dǎo)致隔夜部分落下很多。而且老師對我們這種不管不顧的態(tài)度也很反感。那時(shí)候完全沒有意思，我們兩個(gè)還曾經(jīng)在小朋友的心情能力強(qiáng)越多心越寬泛的概念里面，并沒有意識到教育的錯(cuò)誤。

總的來說市場有一定的缺點(diǎn)。一是小朋友自己認(rèn)為自己都已經(jīng)學(xué)過了，就不會(huì)脫離課堂知識，當(dāng)發(fā)現(xiàn)老師講了新的知識的時(shí)候，其實(shí)他可能已經(jīng)落下很多了。而是家長自以為小朋友一起具備了自我學(xué)習(xí)的能力，其實(shí)他只是為人知，但理解能力并沒有達(dá)到，所以在學(xué)習(xí)其他科目的知識的時(shí)候。很多時(shí)候并不是理解了，只是把相應(yīng)的內(nèi)容記下來了。在數(shù)學(xué)上，特別明顯，數(shù)學(xué)題型全靠近，稍微變一下就不會(huì)解題了。

當(dāng)然并不是說識字早就不好，如果能規(guī)避這些問題，躲過這些坑，孩子識字早確實(shí)有很多優(yōu)勢。
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4年前
識字量挺容易就上去的，但是拼音就老大囊了
4年前
我們現(xiàn)在正在學(xué)拼音，但是困難重重
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推薦閱讀

10歲
想法
我正好在讀卓立老師的《歡迎來到一年級》，正好看到關(guān)于學(xué)前識字的這一段。

卓立老師的觀點(diǎn)是學(xué)前要學(xué)，但注意兩個(gè)原則：?

第一個(gè)原則：尊重自然規(guī)律。

五歲的娃娃大多數(shù)自然而然已經(jīng)萌發(fā)“認(rèn)字”的好奇心，家長不應(yīng)該以所謂“保護(hù)想象力”為由破壞孩子天然的好奇心。

對于“想象力”，我另外補(bǔ)充一點(diǎn)自己不成熟的想法：我們讀書的時(shí)候都學(xué)過“思維是人腦對客觀事物進(jìn)行觀察和思考判斷的反映，思維是人腦對客觀事物的間接反映，思維是人腦對客觀事物的本質(zhì)和規(guī)律的反映，是人們對客觀事物的理性認(rèn)識過程...
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7歲
想法
尊重娃的意愿和興趣。識字有敏感期，抓住敏感期會(huì)事半功倍。

其實(shí)繪本讀多了，慢慢指讀標(biāo)題和著重字，娃會(huì)在不知不覺就認(rèn)得了。

還有就是生活中的常用字，有意識地引導(dǎo)學(xué)起來也是無痛的。

坐標(biāo)三歲半，《四五快讀》斷斷續(xù)續(xù)讀到第四冊。
11歲
想法
幼兒期的親子閱讀識字法 幼兒期肯定要會(huì)識字！
如果小一才學(xué)識字，那就晚了。
我比較推薦親子閱讀識字法，也是我在我家娃身上實(shí)踐總結(jié)所得，既可以潛移默化提高識字量，又從小養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，一舉兩得。
親子閱讀識字法大致分為三個(gè)階段：
第一階段：1歲起（也可以更早）開始閱讀繪本，可以擁抱著孩子（營造一種愉悅的氛圍），主要是你讀他聽，不用在意他是否聽懂，每次閱讀時(shí)間也不要太長可以一天多次（但一定要每天堅(jiān)持?。阋L聲繪色地朗讀讓他對聽感興趣。你讀的目的是讓他積累更多聽力詞匯，為第二階段做準(zhǔn)備。
第二階段：4歲...
4歲
9歲
想法
5歲認(rèn)字難道不是太晚了嗎？

您是不是對提前認(rèn)字會(huì)使孩子缺乏想象力的論點(diǎn)比較困惑，論據(jù)是那個(gè)外國媽媽質(zhì)問學(xué)校老師并聲稱老師讓孩子學(xué)會(huì)了字母O等于喪失了想象成甜甜圈??的可能性？

我們大M一歲的時(shí)候我就買了字卡，慢慢在認(rèn)，所以自主閱讀開始的比較早，中間也因?yàn)樘鹛鹑??那個(gè)觀點(diǎn)中途停掉了認(rèn)字，但是這是個(gè)錯(cuò)誤的決定，所以現(xiàn)在又開始認(rèn)字了。

自主閱讀非常關(guān)鍵，如果孩子已經(jīng)中文自主閱讀，那么我認(rèn)為不用專門教認(rèn)字，如果不能的話，建議還是教的。
9歲
17歲
想法
認(rèn)字這事兒吧，我覺得掌握好三點(diǎn)：
1、娃能接受，無論是識字敏感期，還是耐雞娃，首先娃不排斥。
2、講究方法：教育講究因材施教，找到適合自己娃的識字方法：甲骨文象形識字、親子閱讀識字、卡片識字、游戲識字、生活場景中識字…… 適合的才是最好的！
3、家長穩(wěn)定：心態(tài)要穩(wěn)，勇于嘗試不同方法，也要敢于放棄。
其實(shí)，識字不是終極目標(biāo)，畢竟大一點(diǎn)后，孩子的識字量差距不大。在娃小的時(shí)候多培養(yǎng)幾個(gè)好習(xí)慣，才讓娃受益終生！
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9歲
想法
要不要提前識字 跟誰比算提前，孩子有興趣就要引導(dǎo)，早晚都要識字，可是要是到了一年級大量識字階段還會(huì)有耐心和信心去做么？規(guī)劃之前就要提前了解做好準(zhǔn)備，如果有困難要學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)方法，字詞句表達(dá)書寫還有好多要學(xué)的都要提前了解，如果順其自然只要不慌不擇路就行。
家有小一新生，認(rèn)為還是應(yīng)該認(rèn)字的，不然打開語文書全都不認(rèn)識孩子也挺崩潰的?，F(xiàn)在雖然沒有書面作業(yè)，但是口頭的預(yù)習(xí)朗讀什么的還是有的，認(rèn)字的小朋友五分鐘搞定，不認(rèn)字的讀一個(gè)小時(shí)還沒有讀熟，孩子崩潰，家長也著急。所以不如早一點(diǎn)兒認(rèn)識字，起碼認(rèn)識幾百個(gè)，不至于一篇課文全不認(rèn)識，大多數(shù)認(rèn)識，差幾個(gè)練習(xí)一下也認(rèn)識了就很好。
7歲
想法
我覺得如果娃到了敏感期開始指著字問家長了，可以就娃感興趣的字講解一下，但是太小了就天天閃卡或者通過各種軟件學(xué)習(xí)，我覺得沒必要。掃盲都成功這么多年了，難道還有人擔(dān)心自己家孩子將來會(huì)成文盲不識字嗎？三歲四歲甚至還有更小的開始各種手段雞娃學(xué)識字，是閑著了給自己找事情做還是為了打擊娃幼小的自尊心嗎？對于娃漫長的一生而言，三歲識字還是五歲識字有什么本質(zhì)區(qū)別嗎？早兩年實(shí)現(xiàn)自助閱讀將來就都能考上清華北大嗎？數(shù)學(xué)同理，好像三歲會(huì)寫個(gè)2+2=4，將來就都是華羅庚陳景潤了一樣，也是活久見了
8歲
想法
五歲已經(jīng)不算早了，個(gè)人認(rèn)為四歲半到五歲開始是最合適的年紀(jì)，有的小朋友三歲識字，太早，正是應(yīng)該看圖各種想象的時(shí)候，不應(yīng)該大部分精力放到機(jī)械識字上，如果學(xué)習(xí)識字，需要花費(fèi)很多時(shí)間，而且肯定會(huì)影響讀圖，三歲的年紀(jì)，應(yīng)該親子閱讀。五歲，正合適的年紀(jì)，學(xué)習(xí)意識強(qiáng)，上手快，而且已經(jīng)有自己的認(rèn)識和想法，識字后，可以自主選擇書籍，自己閱讀和思考，同時(shí)也為幼升小打好基礎(chǔ)。
8歲
想法
個(gè)人覺得沒必要刻意去學(xué)。
生活中有很多途徑可以無痛苦的識字。比如，坐公交車的時(shí)候看看站牌，廚房里的調(diào)味品也有名稱，洗手間的洗漱用品，諸如此類，都可以認(rèn)識很多字。保有識字的興趣最重要。
另外，識字不等于會(huì)閱讀。長遠(yuǎn)來看，沒有不認(rèn)識字的，但會(huì)閱讀的并不多
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