數(shù)理化啟蒙

我數(shù)學(xué)不好，拼死拼活高考數(shù)學(xué)121，此后分道揚(yáng)鑣。對(duì)數(shù)字極其不敏感，經(jīng)常去銀行辦同一個(gè)業(yè)務(wù)：重置密碼。因?yàn)槲矣洸蛔∶艽a，老忘，老錯(cuò)，老重置…人稱“密碼小殺手”。

不希望孩子像我一樣，但也不知道怎么辦。反倒是奶奶有辦法：從一到十?dāng)?shù)手指。有專家說(shuō)那么小的孩子別教數(shù)數(shù)，什么具象抽象云云咱也不懂，反正就那么玩下來(lái)了，從手指數(shù)起，數(shù)到幾百幾千無(wú)壓力。

后來(lái)讓孩子玩數(shù)字天平、算盤(pán)，接觸加減法，撥算珠。算盤(pán)主要是和姥姥一起玩。大算盤(pán)小算盤(pán)齊上陣，加上手機(jī)計(jì)算器，五位數(shù)能正確讀出來(lái)。

問(wèn)他3+7=？回答：2+8。問(wèn)：還有呢？想了想，回答：還等于5+5。再想了想，又補(bǔ)充：20-10，100-90，這些都等于10。

我不知道這些是他算的還是他背的，直到上個(gè)月有一天出去玩，娃說(shuō)：媽媽，我們四個(gè)人出去吃飯。我說(shuō)：還有一個(gè)小朋友。娃說(shuō)：我們五個(gè)人去！我說(shuō)：還有小朋友的爸爸媽媽，娃秒回：我們七個(gè)人去！我估摸著這應(yīng)該是他自己算的吧，這種也沒(méi)法背啊。

分?jǐn)?shù)是玩磁力片，拼成一個(gè)圓，拿走1/4，拿走1/2，拼起來(lái)拆開(kāi)來(lái)，這樣認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)。

量身高，學(xué)會(huì)了1米1加30厘米等于1米四。平時(shí)拿尺子量長(zhǎng)短、比大小，兩位數(shù)加減幾乎不出錯(cuò)。帶小數(shù)加法的會(huì)進(jìn)位，但我怕他會(huì)糊涂，沒(méi)繼續(xù)玩這些。

不知道真正的數(shù)學(xué)啟蒙什么樣，以我的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)只能做到這兒了，也沒(méi)指望娃能學(xué)會(huì)，最大的收獲是孩子對(duì)數(shù)字有興趣，這就足夠。以后上了學(xué)，就得看他的工科爸爸輔導(dǎo)起來(lái)給不給力了。