嘿嘿，先握個(gè)手，我家娃現(xiàn)在3歲8個(gè)月，之前我也在迷茫娃兒英語(yǔ)啟蒙何去何從的介個(gè)問題。

我把手邊A媽B爸C老師D博士寫的英語(yǔ)啟蒙書全部又看了一遍，總結(jié)了一些觀點(diǎn)來分享交流一下：

首先，要清楚明白，英語(yǔ)對(duì)于中國(guó)孩子來說是外語(yǔ)，由中國(guó)的大環(huán)境決定只能走EFL路線。

第二，啟蒙的步驟是聽-說-讀-寫。

在“聽”這塊，有“磨耳朵”一說，安妮鮮花贊成盲聽，蓋兆泉卻支持有意義地聽，二語(yǔ)習(xí)得理論里是反對(duì)盲聽的，提倡的是”i+1"理論。

所以樓主問反復(fù)聽海底小縱隊(duì)的音頻會(huì)有效嗎？這個(gè)問題，你先得知道孩子究竟聽不聽得懂，聽得懂才有效，聽不懂只能是低效甚至無效！而且即使在這里聽懂了換個(gè)語(yǔ)境在出現(xiàn)可能就不懂了。

第三，積累聽力詞匯。

聽力詞匯是指：無論這個(gè)詞在什么語(yǔ)境下出現(xiàn)，無論是以單個(gè)單詞還是句子里，聽到就能明白意思，不需要會(huì)寫會(huì)認(rèn)。

積累聽力詞匯的路徑有：

1、親子閱讀。

這個(gè)積累聽力詞匯的階段，親子閱讀最好的選擇是分級(jí)讀物。分級(jí)讀物不但能積累詞匯還能積累句型，為輸出階段做好積累。

2、親子日?；?dòng)。

家長(zhǎng)自己最好也學(xué)學(xué)怎么用英語(yǔ)交流，俗話說，雞娃不如雞自己！哈哈哈

退一步來說，如果你說我怎么都學(xué)不懂，哎，學(xué)不會(huì)了，那你也不要要求娃能有多厲害，開心就好1

3、外教。

蓋兆泉的觀點(diǎn)是聽力詞匯1000+之后最好能請(qǐng)請(qǐng)外教。

第四、聽力詞匯3500+的時(shí)候?qū)W習(xí)自然拼讀。

自然拼讀是實(shí)現(xiàn)自主閱讀的階梯，我們進(jìn)行英語(yǔ)啟蒙的終極目標(biāo)是讓娃自如地運(yùn)用英語(yǔ)學(xué)習(xí)其他知識(shí)，所以肯定要讓娃學(xué)會(huì)自主閱讀，那要自主閱讀自然拼讀肯定不能不學(xué)啦。

學(xué)習(xí)自然拼讀的方法，蓋兆泉建議跟機(jī)構(gòu)，而常爸則覺得在家學(xué)習(xí)也未嘗不可，這個(gè)也是各人觀點(diǎn)吧，常爸的書中介紹了在家學(xué)習(xí)自然拼讀的方法還有材料，又需要可以去看看。

學(xué)了自然拼讀之后就是保持與美國(guó)兒童的閱讀同步，引入橋梁書、章節(jié)書，學(xué)習(xí)學(xué)科英語(yǔ)這些，又可以寫出一大堆了。

反正，你就記著二語(yǔ)習(xí)得的幾條原則：

聽說讀寫循序漸進(jìn)不能亂
”可理解性輸入“i+1理論不能丟
短時(shí)高頻，注重”復(fù)現(xiàn)率“。

最后，記住自己當(dāng)初啟蒙的目標(biāo)，最好能夠自己規(guī)劃一個(gè)路線圖，不要這個(gè)媽的做法很火呀跟一下，那個(gè)爸出了個(gè)訓(xùn)練營(yíng)報(bào)一下，然后你就沒有然后了。

蓋兆泉說的心中有目標(biāo)、腦中有理論、腳下有路線，就是讓我們厘清方向，找到信仰，篤定前行！

樓主可以看看那些各大流派的書，因?yàn)槎际悄嘲帜硧尩慕?jīng)驗(yàn)之談，所以都只能借鑒！借鑒！借鑒！千萬(wàn)不要復(fù)制粘貼別人的做法，要自己去踐行，OK了繼續(xù)，不行換個(gè)法子。

以上，只是個(gè)人觀點(diǎn)，僅供參考。

我陪女兒學(xué)英語(yǔ) 不能錯(cuò)過的英語(yǔ)啟蒙 別錯(cuò)過孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)敏感期 做孩子最好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)規(guī)劃師:中國(guó)兒童英語(yǔ)習(xí)得全路線圖