分享下我跟過廖單的一些干貨：

彈性變通跟廖單?。。?
1.首先，大家不要糾結(jié)于廖彩杏的130本書單該不該全部收，書單是死的，人是活的。這130本書單是廖彩杏費(fèi)了心思給自己的孩子選的，其實(shí)都是非常好的書。但我們還是需要先了解每一本書里的內(nèi)容，再根據(jù)自家孩子的情況決定要不要收，收了的話什么階段給孩子播放哪本。書單該不該照單全收和書單的播放順序是否就完全按廖彩杏的52周播放表來，都需要參考自家孩子的認(rèn)知程度！

2.播放時(shí)間和次數(shù)的彈性變通，三歲前的孩子在家的時(shí)間非常多，我們可以選孩子心情好狀態(tài)好的時(shí)候給孩子播放幾個(gè)完整的時(shí)段。例如早上起床后，中午午餐后，洗澡后，每個(gè)時(shí)段播放30分鐘一天下來就有1個(gè)半小時(shí)，根據(jù)孩子的情況也可以增加到2小時(shí)甚至3小時(shí)，前提是孩子樂意聽不排斥。上幼兒園的孩子每天在家的時(shí)間就沒那么富裕了，我們可以多利用各種碎片時(shí)間，每次聽5分鐘10分鐘，全天累計(jì)下來時(shí)間也不短的。像孩子上學(xué)放學(xué)的路上，早餐晚餐的時(shí)候，睡前時(shí)間也都可以合理利用起來。周末可以適當(dāng)增加播放次數(shù)，如果外出旅行或像春節(jié)期間耽誤了每天的播放，也不用太緊張，過后再繼續(xù)也是沒關(guān)系的。但盡量不要在播放有聲書還沒成為日常習(xí)慣前去隨意中斷播放。播放次數(shù)建議3歲以內(nèi)的將一周的書單可以適當(dāng)延長(zhǎng)播放至10-15天。

3.播放內(nèi)容上，1歲前的孩子可以將鵝媽媽童謠、韻文兒歌、語感啟蒙還有sss反復(fù)聆聽，再增加幾本低幼的繪本，像《brown bear,brown bear,water do you see?》、《The Very Hungry Caterpillar》、《Five Little Monkeys Jumping on the Bed》，一歲后再按照廖單的播放列表播放。播放內(nèi)容還是需要根據(jù)孩子認(rèn)知能力做調(diào)整的，廖單上科普類的書單很多3-4歲的孩子都不容易理解。我們也可以增加些廖單上沒有，但符合孩子認(rèn)知程度的優(yōu)質(zhì)有聲書，例如：《I am a Bunny》、《Where Is Baby's Belly Button?》、《Counting Kisses》。

4.實(shí)操上我們除了給孩子規(guī)律播放有聲書，還可以多增加些親子互動(dòng)來幫孩子更好的理解。2歲左右的孩子也可以增加些低幼的原版動(dòng)畫片。

5.廖彩杏主張就讓孩子聽發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)原汁原味的音頻資源，自己雖是英文老師卻從不給孩子讀英文繪本。

一般來說孩子3歲左右才會(huì)開始母語強(qiáng)勢(shì)，排斥外來語，但也有些孩子1歲多2歲就開始排斥外來語，比如我家小魚兒就是。

從我決定給他做英語啟蒙，我就開始在家里給他放英文兒歌。鵝媽媽童謠我嘗試了將近二十天，選擇各種合適的的時(shí)機(jī)不刻意的播放，結(jié)果他排斥反應(yīng)強(qiáng)烈，只要我一播放他就開始哭著要我關(guān)掉。我就想著他可能就是不喜歡鵝媽媽童謠吧，我又嘗試給他放清華幼兒英語兒歌和sss放了半個(gè)月，還是一樣強(qiáng)烈排斥。

這個(gè)問題困惑我許久沒得到解答，我想不明白他明明還不會(huì)說話只會(huì)叫爸爸媽媽的小孩，怎么就那么討厭聽英文兒歌呢？這時(shí)候給他做英語啟蒙的事就暫時(shí)打住了，根本沒法開展。

我就是一個(gè)英語白癡，不僅是因?yàn)橄嘈帕卫蠋熣f的，而是自己壓根兒不敢開口。都說育人先育己，我現(xiàn)在只剩下了一個(gè)最笨的辦法，就是自己從零開始學(xué)英語。于是我下載了百詞斬，開始每天學(xué)單詞記單詞。自己開始記單詞的半個(gè)月后，我讓外婆陪小魚兒玩，我自己在臥室記單詞小魚兒非要在我旁邊玩，我也沒理他就自顧自己記單詞。小魚兒聽我嘴里蹦出一個(gè)個(gè)他聽不懂的“鳥語”，在一旁咯咯直樂，還搶我手機(jī)看我在看什么。我每天記單詞他都在旁邊各種樂，但沒有阻止我說“鳥語”，反而很有興趣的樣子。我就記完單詞后又開始嘗試給他放鵝媽媽童謠，讓我大跌眼鏡的是小魚兒跟著音樂手足舞蹈起來。這時(shí)候我才想起另外一件事：在孩子的世界里，父母的聲音永遠(yuǎn)是最動(dòng)聽的聲音。也正因如此，盡管小魚兒那么討厭聽英語，但媽媽講英語讓他覺得這種“鳥語”聽著也很有趣。

我們可以不給孩子講英語繪本，但我們還是可以在繪本之外跟孩子說說英語增加孩子的好感度，只要孩子聽的優(yōu)質(zhì)音頻的輸入量夠，就不用擔(dān)心我們把孩子的發(fā)音帶歪。